黃遠(yuǎn)珍

福建省泉州南安市洪瀨第二小學(xué)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生的智力生活僅僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)完成了，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的學(xué)科的。必須千方百計(jì)的使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活?！睘榇耍箤W(xué)生從大量的課外閱讀中補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，有序地?cái)U(kuò)大閱讀量，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)就顯的尤為重要。那么如何去指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)而有效地課外閱讀呢？在此我淺談幾點(diǎn)自己的想法與做法：

一、興趣是最好的老師

榜樣的力量是無(wú)窮的，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。陶行知先生說(shuō)：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生”。因此，要想讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，我們自己首先要有興趣。作為引導(dǎo)者，我充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)推薦讀物給學(xué)生，在課堂內(nèi)外可以常和學(xué)生交流哪些書(shū)值得讀，或者哪些書(shū)比較有趣。如低年級(jí)閱讀指導(dǎo)時(shí)，我用講故事誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，我們班的學(xué)生一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待故事的下一步發(fā)展時(shí)，我無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面會(huì)發(fā)生什么事呢，請(qǐng)同學(xué)自己去讀一讀，記得二年級(jí)上冊(cè)百花園學(xué)寫(xiě)日記時(shí)，我找來(lái)了《蚯蚓的日記》、《松鼠的日記》在早讀課上念一部分給學(xué)生聽(tīng)，他們興趣盎然，很想知道第二天、第三天……發(fā)生的事情，于是有好幾個(gè)學(xué)生就借來(lái)了這兩本書(shū)，與同學(xué)一起快樂(lè)地閱讀了，過(guò)了幾天，竟然有幾個(gè)學(xué)生們也把他們的日記拿到早讀課上分享了，真是太出乎我的預(yù)料，看來(lái)興趣是最好的老師一點(diǎn)也不假。自主、快樂(lè)地閱讀帶來(lái)的成效真的太令人驚喜了。

二、書(shū)籍是最好的伙伴

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”要想訓(xùn)練好學(xué)生的課外閱讀能力，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件是必不可少的。書(shū)籍可謂是孩子們最好的伙伴了，因此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)朋友們?cè)诎嗉?jí)里設(shè)立圖書(shū)角，并及時(shí)添置新書(shū)籍。我每星期讓學(xué)生們借閱一兩本，允許他們帶到家中進(jìn)行閱讀，因?yàn)閷W(xué)生在家的時(shí)間最多，同時(shí)家庭也是重要的讀書(shū)場(chǎng)所，我經(jīng)常與家長(zhǎng)商量讓他們平時(shí)也多看書(shū)，至少做做樣子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭閱讀的良好氛圍，大部分家長(zhǎng)都很支持，并努力做到了。到了新學(xué)期就把班里的圖書(shū)與其他班級(jí)進(jìn)行互換，達(dá)到資源的充分共享。

三、方法是最好的路徑

學(xué)生課外閱讀的收獲如何，跟讀書(shū)的態(tài)度、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的習(xí)慣有著直接的關(guān)系，因此指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀顯得尤為重要。

（1）選擇合適的課外讀物。魯迅先生在《給顏黎明的信》中談到，讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！彼麖?qiáng)調(diào)了博覽群書(shū)，取百家之長(zhǎng)，才能獲得豐富知識(shí)的道理。因此我們必須在平時(shí)的閱讀教學(xué)中推薦各種書(shū)籍給學(xué)生大量閱讀課外讀物。通常情況下我先介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的讀物，進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。我曾推薦學(xué)生借閱配套教科書(shū)閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》，及時(shí)補(bǔ)充鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，使得學(xué)生融會(huì)貫通。再推薦相關(guān)的英雄故事書(shū)，幫助學(xué)生較完整的了解英雄人物，受到革命傳統(tǒng)教育。例如：《中國(guó)革命歷史故事》、《中國(guó)近代革命英雄事跡》等。最后介紹經(jīng)典名著，它能凈化孩子們的心靈，打開(kāi)他們美好又人道的感情世界，從而塑造他們健康的人格。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。

（2）批注閱讀必不可少。為什么在讀書(shū)時(shí)作批注是必不可少的呢？第一、這可以使孩子思想高度集中；第二、如果不是死讀書(shū)的話(huà)，必然會(huì)有自己的領(lǐng)悟和見(jiàn)解，并可用文字適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)；第三、在整理自己的思想體會(huì)時(shí)可把它確切地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，也就把書(shū)的內(nèi)容帶入心靈深處，并能更條理分明地保存在記憶中。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，我告訴他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比如：

①圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，如用“……”“？”符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。

②作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)譴詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。

③寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺髡⒕幪峋V、寫(xiě)體會(huì)。

④做卡片 為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。

⑤進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。

記得我有一次與孩子們一起閱讀了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《愛(ài)的教育》，布置學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)人物名片，書(shū)寫(xiě)人生格言，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，十分積極地把書(shū)中的感悟書(shū)寫(xiě)出來(lái)了。這讓他們真真切切地感受到閱讀的快樂(lè)，同時(shí)也讓我們看到了閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效幫助。

（3）交流讀書(shū)心得，快樂(lè)分享。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀有益的書(shū)，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展交流讀書(shū)心得的活動(dòng)。例如，讀書(shū)會(huì)、討論會(huì)、讀書(shū)筆記展覽等。同時(shí)在這一活動(dòng)中，通過(guò)演講比賽，閱讀知識(shí)競(jìng)賽和交流評(píng)比讀書(shū)筆記等，能不斷總結(jié)讀書(shū)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，涌現(xiàn)一批讀書(shū)的積極分子。

課外閱讀是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的良好途徑，良好的課外閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于培養(yǎng)他們的思維、思想所帶來(lái)的效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們單純的語(yǔ)文教學(xué)所能達(dá)到的。為了孩子們能更加有效地閱讀，我們要多想辦法，多培養(yǎng)，讓閱讀成為他們生活中快樂(lè)的主旋律！