雷艷

隨著社會的不斷進步，對人才的需要也在不斷發(fā)生變化，教育也在與時俱進，進行改革。中職教育主要是培養(yǎng)社會實用型人才和技術(shù)型人，越來越受到重視。教育部門對其提出了更高的發(fā)展要求，中職教育學校開始不斷不進行改革，以學生就業(yè)為具體導向，探索發(fā)展了中職應用教育模式。本文主要針對以就業(yè)為導向的中職英語教育模式的建構(gòu)情況，進行分析探討。

就業(yè)導向中職英語教育模式建構(gòu)

前言：在教育全面改革的大背景下，中職教育改革越來越受到重視，國家根據(jù)社會發(fā)很展的實際需要，已經(jīng)提出了以就業(yè)為導向的中職教育教學改革。在具體改革要求之下，對中職英語教育教學的重視度逐漸加強，并且探索建構(gòu)了已就業(yè)為導向的中職英語教育模式。以提升學生的素質(zhì)和能力，提高學生的學習水平，促進學生的就業(yè)，這也是中職教育學校的重要培養(yǎng)目標。在中職英語教育模式的改革中，要切實把應用教學質(zhì)量的提高和學生的就業(yè)聯(lián)系起來，這對于學生發(fā)展、就業(yè)，對于學校發(fā)展都具有一定的意義。

一、以就業(yè)為導向的中職英語教育模式構(gòu)建的重要性

1、有利于更好地體現(xiàn)出中職教育的本質(zhì)

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，但與基礎(chǔ)教育和高等教育等又有著很大差異性。中職教育與社會發(fā)展對人才的需要更為密切，主要是為社會發(fā)展培養(yǎng)實用型人才和技術(shù)型人才，文化知識的學習，更注重技能和實踐應用能力的培養(yǎng)。以就業(yè)為導向的中職英語教育模式與中職教育的本質(zhì)聯(lián)系密切，更能夠明確體現(xiàn)出其教育理念和教育方向。通過構(gòu)建以就業(yè)為導向的中職英語教育模式，培養(yǎng)學生的英語應用能力，根據(jù)實踐需壓對英語教學內(nèi)容進行改革，簡化應用教學過程，提升中職英語的實用性，更能夠適合中職教育改革的實際需要，這也是中職教育的本質(zhì)要求。

2、有利于更好地體現(xiàn)出英語學習本質(zhì)

英語本身是一門語言，語言學習具有一定的內(nèi)容和特點。聽說讀寫是主要學習內(nèi)容，英語應用于交流又是其具體的學習要求。只有通過不斷的實踐和應用，英語語言能力才能夠提升，這也是英語學習最本質(zhì)的要求。對于中職英語就教學來講，更不例外。以就業(yè)為導向的中職英語教育模式的與英語學習本質(zhì)更加相符。在實際教學中，以促進學生就業(yè)為目標，采取有針對性的教學手段，注重學生英語實踐能力和應用能力的培養(yǎng)，與英語學習的本質(zhì)達到了一致。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導向的中職英語教育模式的方法

1、積極轉(zhuǎn)變教學觀念

由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在中職英語教學中，大部分教師還是注重英語理論知識的教學，忽視了學生能力的培養(yǎng)，致使學生的英語應用水平很低，實踐能力嚴重不足。對于中職教育來講，主要教育的目標就是培養(yǎng)實用型人才，這種傳統(tǒng)的教學觀念與之嚴重不符。為了更好的構(gòu)建以就業(yè)為導向的中職英語教育模式，就要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，把應試轉(zhuǎn)變?yōu)閼?，注意在實際教學中，激發(fā)學生的學習興趣，重視學生的英語應用能力和表達能力的培養(yǎng)，對英語教學中出現(xiàn)的各種問題，要采取有針對性的教學對策，以科學合理的教學觀念，指導教學活動，從而促進以就業(yè)為導向的中職英語教育模式的不斷開展。

2、以就業(yè)需要合理進行英語課堂設(shè)置

構(gòu)建以就業(yè)為導向的中職英語教育模式，主要是在英語課堂教學中，重點培養(yǎng)學生的英語應用能力。中職教育本身就是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，學生的就業(yè)方向也要緊緊與社會實際需要相結(jié)合。在英語教學中也不例外。在英語課堂教學中，要以就業(yè)為導向，合理設(shè)置課堂，根據(jù)學生就業(yè)后對英語能力的實際需要情況，正確開設(shè)英語課程內(nèi)容，對教學進行合理設(shè)計，突出就業(yè)特征，把就業(yè)與教學結(jié)合起來。

3、課內(nèi)外英語教學相結(jié)合

在以就業(yè)為導向的中職英語教育模式的構(gòu)建過程中，英語教學不能僅僅局限于課堂之上，要在適當?shù)臅r候，帶領(lǐng)學生走出去，到課堂之外進行適當?shù)挠⒄Z實踐活動，這也是提高學生英語應用于實踐能力的有效途徑，更是對課堂英語教學的補充和延伸。對于以就業(yè)為導向的中職英語教育模式本身來說，就要求學生的英語學習與實際生活和工作相聯(lián)系。因此，把課外英語教學活動與課內(nèi)英語教學結(jié)合起來，也是這種新的教學模式得以實現(xiàn)的具體要求。例如：在圣誕節(jié)等英語國家的節(jié)日中，適當舉辦英語趣味活動，如：英語聯(lián)歡會，學生要在節(jié)目表演和互相交流中用英語。還可以在課外組織英語知識技能競賽，英語演講競賽等，鼓勵學生積極參與在英語活動中去。在英語課外互動中，要注意已就業(yè)為導向，把課內(nèi)教學內(nèi)容與課外延伸擴展有效結(jié)合起來，既能夠使學生掌握英語技能，又能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，同時也創(chuàng)建了一個英語學習的輕松氛圍。

3、注重小組合作教學

在以就業(yè)為導向的中職英語教育模式的構(gòu)建過程中，采用合理的教學方法非常重要，教師要合理組著教學，更具中職英語教學內(nèi)容，結(jié)合學生學習能力和差異，開展小組互動教學，提高學生的學習主動性和積極性。例如：在實際教學中，教師把學生分成實力相當?shù)男〗M，結(jié)合專業(yè)課程，自覺組織英語學習活動，小組成員集思廣益，學習過程采用英語，互相交流，互相學習，主動策劃英語課外活動。在此過程中，教師給予適當指導，既鍛煉了學生的英語應用能力，又提高了學生的組織能力和溝通能力。

4、與學生專業(yè)知識相結(jié)合

中職教育主要是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才和實用型人才，這是教育的根本目標和方向。在構(gòu)建以就業(yè)為導向的中職英語教育模式時，也要注重與學生的專業(yè)知識相結(jié)合，以提升學生的專業(yè)能力。例如：在高新技術(shù)等專業(yè)，要擴展英語教學內(nèi)容，以技術(shù)專業(yè)的英語知識和理論為教學內(nèi)容，把學生的專業(yè)技能與英語知識聯(lián)系起來，如：專業(yè)術(shù)語、專業(yè)理論等，使學生的英語應用范圍擴大，專業(yè)能力提高，以更好滿足未來的工作崗位需要。

綜上所述，以就業(yè)為導向的中職英語教育模式，是中職教育發(fā)展的要方向，也是提升學生職業(yè)能力的重要途徑，需要根據(jù)學生實際情況，結(jié)合社會發(fā)展實際需要，采取有效地教學方法，提升中職英語的教學水平，提高學生的就業(yè)能力。

參考文獻：

[1]曹忞湞.探討“以就業(yè)為導向”的中職英語教學模式[J].才智，2014（34）：145.

[2]汪洋.以就業(yè)為導向的中職英語教學模式探討[J].科教導刊（下旬），2015（02）：115-116.

[3]李定蘭.探討“以就業(yè)為導向”的中職英語教學模式[J].新課程研究（中旬刊），2012（03）：78-80.