熊六合

數學與應用數學特色專業(yè)的建設來源于生活及社會實踐，用途也是非常廣泛的，該專業(yè)的合理學習與課堂氛圍的渲染是關鍵。要想搞好大學數學與應用數學特色專業(yè)學習，對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要探索輕松、和諧、有效的學習方式，要以學生為本，從認知規(guī)律出發(fā)，根據數學各分支的特點和大學生的專業(yè)特點，靈活采用學習方法，在打好數學與應用數學基礎的同時，加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

構建創(chuàng)新型數學與應用數學專業(yè)思考

1數學與應用數學專業(yè)現狀及存在問題

首先是專業(yè)劃分過細，設置過于專業(yè)化。數學與應用數學專業(yè)劃分過細結果導致學生知識結構單一，專業(yè)特色很難體現，造成課程內容重復。一些院校數學與應用數學專業(yè)課程設置不合理。多年來，許多高校按照過多、過窄、過細的專業(yè)設置，制定了嚴格的教學計劃和教學大綱，編寫了統(tǒng)一的教材，造成基礎課過窄、專業(yè)課過專、必修課過多、選修課過少的狀況，這些都不利于拓寬學生視野、擴大學生知識面和提高學生的綜合素質。其次是大學生學習內容和教育模式落后，數學與應用數學專業(yè)的學科特點決定了數學與應用數學專業(yè)的前沿性和交叉性，而且計算機技術、網絡技術等信息技術日新月異，那么及時更新教學內容，使之適應當前社會需求成了一個亟待解決的問題。但很多高校在課程設置上幾年如一日，很少進行調整，這樣做的直接后果是造成大學生學不到最新的知識，使教學和社會脫節(jié)。第三是課堂教學時數多，大學生自學時間少，不給學生留出思維的空間和余地，難以激發(fā)學生的創(chuàng)造力長期以來，我國高等教育主要是重點培養(yǎng)教學和科研人才。數學與應用數學專業(yè)課程內容陳舊老化，不適應新的人才培養(yǎng)的要求。任何時期的經濟理論都是為現階段的經濟建設服務并指導現階段的經濟活動的，由于教育改革滯后于經濟體制改革，致使很多教學內容難以適應現代市場經濟的需要。

2構建數學與應用數學專業(yè)創(chuàng)新型課程的思考

傳統(tǒng)的教育過分注重知識的傳授和記憶，認為把知識都記在腦子里就是真正學到了東西。這種教育觀念在高校里占據著統(tǒng)治地位，積累和學習前人留下的知識遺產成為學校教育的絕大部分內容。在知識經濟及全球一體化的今天，知識的更新?lián)Q代的頻率越來越高，傳統(tǒng)知識就像電腦一樣“貶值”很快，很難適應未來，這就要求全社會都要更新教育觀念，強化創(chuàng)新意識，拓展創(chuàng)新教育手段，尤其是高校教師和學生。

培養(yǎng)數學與應用數學專業(yè)大學生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)造能力，是高校開展創(chuàng)新教育的前提。數學與應用數學專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以構建學校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程為保證，學校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程是一個龐大的社會教育創(chuàng)新系統(tǒng)工程和復雜的學校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程。高校不能只注意向學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生具有自如運用這些知識的創(chuàng)造能力，以及能解決實際問題的能力。在高校數學與應用數學專業(yè)開展創(chuàng)新教育，應以社會對創(chuàng)新型人才的需求為導向，以拓寬專業(yè)口徑、增加人才創(chuàng)新適應能力為目標構建創(chuàng)新型教育體系。同時要注重學校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程的協(xié)調發(fā)展，并形成整體合力和優(yōu)勢，才能實現真正意義上數學與應用數學專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。

發(fā)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質的數學與應用數學專業(yè)創(chuàng)造型人才，數學與應用數學專業(yè)學生培養(yǎng)教育方法的改革是極其重要的一環(huán)。改革傳統(tǒng)的數學與應用數學專業(yè)學生培養(yǎng)教育方法和教育模式，改革現行的教學方法。首先，應改變長期以來盛行的“灌輸式”、“填鴨式”教學方法。要倡導互動式的教學方式，要給學生留有自己思考的空間，培養(yǎng)學生獨立思考，大膽創(chuàng)新的品質。其次，要真正確立學生在教學活動中的主體地位。創(chuàng)新教育的學生觀，要求尊重學生的主體地位，尊重學生的自主精神，發(fā)揮學生的主觀能動性和首創(chuàng)精神。

高校數學與應用數學專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育是全新的領域，許多問題需要不斷探索?，F有的數學與應用數學專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育教學模式還存在著諸多弊端，不少課程仍采用刻板的灌輸式的教學模式，忽視學生批判性思維的訓練，學生只是被動的聽眾，缺乏促使大學生創(chuàng)造個性發(fā)展的良好環(huán)境。構建數學與應用數學專業(yè)學生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，必須重點突出“創(chuàng)新”。高校應努力適應科技發(fā)展和社會變革的需要，積極地進行教育觀念的更新及教育體制的改革，實現從應試教育模式向素質教育和創(chuàng)新教育模式的轉變，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、心理健康、適應能力強、開拓創(chuàng)新的復合型人才，以便能更好地為經濟建設服務，為社會主義現代化服務。教育必須加強人力資本與智力資本的培養(yǎng)，其關鍵在于創(chuàng)新。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進數學與應用數學專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育不斷躍上新臺階。

3結語

數學與應用數學，不僅與人們的基本生活息息相關，而且在科技、信息、機械等更高的領域也離不開這一專業(yè)知識的應用。只有它得到更快速的發(fā)展，其它專業(yè)才能有所突破，時代離不開數學，也呼喚著有應用數學能力的社會人才。

參考文獻：

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