傅庚

摘 要：隨著政治、經(jīng)濟進入改革的深水區(qū)，經(jīng)濟全球化快速發(fā)展，社會形勢和人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化。因此，加強人們的精神文明建設(shè)迫在眉睫。受社會風(fēng)氣的影響，小學(xué)生的思想品德素養(yǎng)面臨重大挑戰(zhàn)。試圖探討擴展性閱讀對提高小學(xué)生品德素養(yǎng)的積極意義。

關(guān)鍵詞：品德教育；精神文明；擴展性閱讀

思想品德教育是小學(xué)生課程體系中不可缺少的部分，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、價值觀、世界觀的責(zé)任。從國家發(fā)展、人才培養(yǎng)、小學(xué)生健康成長的實際需要出發(fā)，對小學(xué)生進行思想政治教育非常必要。然而我國的小學(xué)生思想道德出現(xiàn)了諸多問題，嚴重影響了小學(xué)生的健康成長。

一、小學(xué)生思想道德素養(yǎng)面臨的問題

1.理想信念淡化，功利性強

當下小學(xué)生的思想道德行為表現(xiàn)出很強的功利性色彩，理想信念日漸消失。比如，當問小學(xué)生為什么要用功讀書呢？學(xué)生多半會回答為了將來找個好工作。不到三分之一的學(xué)生回答是為了孝敬父母、為祖國做貢獻，剩下的學(xué)生表示沒有明確的目的。當問到如何看待金錢時，只有近三分之一的學(xué)生表示金錢代表著對社會的貢獻，還有一部分學(xué)生崇尚“金錢萬能論”。小學(xué)生的這些回答，表明他們已經(jīng)被社會不良風(fēng)氣感染了，他們小小年紀就變得世俗、功利?，F(xiàn)在的小學(xué)生如果沒有偶像明星會被人看不起的，可見小學(xué)生的追星狀況幾近瘋狂。例如，當下流行的TFboys、吳亦凡等，更是小學(xué)生爭相模仿的對象。小學(xué)生因為對明星偶像的崇拜，于是“愛屋及烏”，對他們的生活習(xí)性、愛好、穿著，甚至寵物都盲目地摹仿、追求、喜愛起來。比如，他們刻意摹仿明星的發(fā)式、衣著，到處打聽明星的嗜好，自己也學(xué)著去做。這帶來了許多弊端：一是小學(xué)生為了追星、聽歌，耽誤了學(xué)習(xí)；二是為了追星，不好好吃飯，不好好睡覺，半宿半宿地聽歌，整天昏昏沉沉地幻想，明顯影響了少年正在成長發(fā)育的身體健康，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。對于道德模范人物和民族英雄知道的越來越少。在小學(xué)生容易崇拜的年紀，他們選錯了崇拜的對象，進而走向了錯誤的發(fā)展道路。

再者，現(xiàn)在的小學(xué)生獨生子女多，自我意識強烈，集體意識淡薄，責(zé)任心不強，團隊合作意識差，在學(xué)校很不愿意參加勞動，能躲則躲，生怕自己吃虧，平時浪費和胡亂花錢的現(xiàn)象也比較嚴重。

2.網(wǎng)絡(luò)垃圾文化對其危害比較嚴重

隨著家庭網(wǎng)絡(luò)的普及，小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率越來越高，但是網(wǎng)絡(luò)對孩子們的影響是多方面的。因此，引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)垃圾對小學(xué)生的不良影響是個重要課題。小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的目的有很多：查資料、聽音樂、看動漫、在線學(xué)習(xí)、玩游戲、與同學(xué)聊天等，這些目的中只有一少部分人是為了學(xué)習(xí)，剩下的大部分是玩游戲、看動漫等。小學(xué)生自制力差，缺乏必要的辨別能力，有些網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)儆诒┝τ螒?，小學(xué)生很容易沉迷其中，甚至出現(xiàn)逃學(xué)上網(wǎng)、玩游戲的情況。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的危害日益嚴重，已經(jīng)引起了家長和學(xué)校老師的注意，他們更將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸。

二、開展擴展性閱讀的措施

小學(xué)生的思想道德除存在上述問題外，還存在這樣那樣的問題，如果得不到解決，就一定會影響他們的健康成長。筆者與時俱進，改進教學(xué)方式，采用擴展性閱讀的方法加強學(xué)生道德方面的修養(yǎng)，取得了一定成效。

1.對比閱讀

北師大版小學(xué)《品德與社會》教材中有大量對學(xué)生進行思想品德教育的課文，例如，《我們的生活離不開紙》《紙從哪里來》《紙和環(huán)?！返任恼露冀榻B了紙和紙的重要性，但是它們的側(cè)重點又有所不同。《我們的生活離不開紙》介紹了（1）紙的種類：生活用紙、學(xué)習(xí)用紙、其他用紙；（2）紙的分類：常見的、不常見的、特殊用途的紙；（3）紙的類別：衛(wèi)生紙、書寫紙、牛皮紙、宣紙等和它們各自的用途。《紙從哪里來》主要介紹了紙的來源和由于砍伐樹木用于造紙致使洪水泛濫、森林水土流失、荒漠化，進而威脅人類的生存?！都埡铜h(huán)?！纷匪萘宋覈旒埖臍v史、紙的原材料以及紙和環(huán)保的關(guān)系。帶領(lǐng)學(xué)生對這三篇文章進行對比閱讀，可以加深學(xué)生對紙的認識，懂得浪費紙的危害，進而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識。

2.結(jié)合教材，延伸閱讀，拓展視野

教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合教材內(nèi)容延伸閱讀，拓展學(xué)生的視野。如，教學(xué)《紙從哪里來》，課前，教師有意識地布置任務(wù)，讓學(xué)生到學(xué)校圖書館或者上網(wǎng)查閱，進一步了解因濫砍亂伐造成的環(huán)保問題。課上讓學(xué)生匯報閱讀收獲，通過交流讓學(xué)生更充分地認識亂砍濫伐帶來的環(huán)保問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐，增加對課文的理解

小學(xué)《品德與社會》教材中有很多熱愛地球、保護地球環(huán)境的文章，例如，《飛越太平洋》《認識我們的星球》《環(huán)繞地球看世界》《地球真美麗》《做一名地球衛(wèi)士》《“播種綠色播種希望”及“生活中的垃圾”》《“地球?qū)儆谡l”及“水的危機”》等，介紹了地球母親由于人類的破壞和肆意開發(fā)，遭到了前所未有的破壞和污染。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，教師可以帶學(xué)生參觀城市旁邊的化工廠、水泥廠、鋼鐵廠等，讓他們意識到環(huán)境污染的危害。

又如，《集體生活真愉快》《班集體真溫暖》《我愛我的班集體》為學(xué)生介紹了集體生活的溫暖和樂趣。為了培養(yǎng)大家的集體精神和合作能力，教師可以在學(xué)生課外活動時組織學(xué)生參加拔河比賽、老鷹捉小雞、跳方格等游戲活動，在班內(nèi)組織集體大掃除、辦黑板報等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識、集體意識和為大家服務(wù)的精神。

中華民族向來是一個充滿智慧和勇氣的民族，同時也是一個敢于進取、抗爭的民族。幾千年來我們之所以屹立不倒，靠的就是我們中國人深厚的品德修養(yǎng)。提高小學(xué)生的品德素養(yǎng)，在教學(xué)中采用擴展性閱讀是一個很重要的方法，可以從對教材進行對比閱讀、延伸閱讀、帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實踐等方面著手，讓學(xué)生從理論上提高認識，從實踐中得到鍛煉，從而提高品德素養(yǎng)。

參考文獻：

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