康慨

摘 要：近些年來，隨著幼小銜接的呼聲正緊，人們變得浮躁、功利，幼兒教育也在某些時(shí)刻迷失方向，正向著不利于幼兒身心健康的方向發(fā)展。基于此種情況，結(jié)合多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對幼兒教育的本質(zhì)進(jìn)行了適度的分析和思考，并提出了幾點(diǎn)建議，希望能與幼教界的同仁共同探討和分享。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；規(guī)定性；意義

幼兒教育是素質(zhì)教育得以實(shí)施的基礎(chǔ)和搖籃，作為一項(xiàng)偉大的事業(yè)，幼教事業(yè)承擔(dān)著為孩子健康成長保駕護(hù)航的重要角色。每一名幼兒教師都應(yīng)充分理解幼兒教育的本質(zhì)內(nèi)涵，積極探索全新的教學(xué)模式，使幼兒教育能夠朝著正確的方向邁進(jìn)。本文從幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性入手，分幾個(gè)層面闡述幼兒教育的特點(diǎn)及價(jià)值。

一、幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性

所謂幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性，這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題，每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者可能都會(huì)有自己的獨(dú)到見解。筆者認(rèn)為，幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性，就是幼兒教育不同于其他各種教育形式的、自身獨(dú)有的特點(diǎn)。眾所周知，幼兒教育是各種教育的基礎(chǔ)，是人類的啟蒙教育。筆者認(rèn)為，幼兒教育的本質(zhì)的規(guī)定性，就是指幼兒教育應(yīng)該最符合人類的天性。它應(yīng)該是包容的、開放的、充滿愛心的教育。教師在從事幼兒教育的整個(gè)過程中，應(yīng)該給予幼兒足夠的空間，讓他們的天性在這個(gè)空間里得到完全釋放，而不是讓這個(gè)空間成為機(jī)械灌輸學(xué)前知識(shí)的空間。幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.幼兒教育是探索教育

幼兒階段是人生的最初階段，在這個(gè)階段，幼兒的心智尚未完全發(fā)育。他們對整個(gè)世界充滿了好奇心，幼兒教師在教育幼兒的過程中，要試著讓幼兒的雙手、眼睛、嘴巴得到充分的調(diào)動(dòng)，讓他們完全通過自己的探索和想象來了解這個(gè)世界，以此激發(fā)幼兒的各種潛能。

2.幼兒教育是分享教育

幼教事業(yè)是美麗的花園，教師的奉獻(xiàn)是最芬芳的花。沒有愛，人類無法生存。如今的孩子大部分都是獨(dú)生子女，從小被愛包圍，缺乏與人分享的經(jīng)歷。為了使幼兒在今后的成長過程中形成與人交往的能力，幼兒教師在教育中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多與同伴接觸，敢于和同伴分享自己的快樂與痛苦，并鼓勵(lì)他們和同伴合作，建立彼此之間的信任。

3.幼兒教育是認(rèn)同教育

與成人相比，幼兒更需要得到認(rèn)同和贊許。在幼兒成長的過程中，僅僅是教師的一句贊美或者一個(gè)眼神，有時(shí)都會(huì)影響幼兒的一生。在幼兒教育的過程中，幼兒教師對幼兒的認(rèn)同感、賞識(shí)和贊美，往往會(huì)給幼兒一個(gè)積極的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒形成良好的價(jià)值觀，所以說：幼兒教育是認(rèn)同教育。

二、幼兒教育本質(zhì)的價(jià)值

除了有其獨(dú)特的、本質(zhì)的規(guī)定性外，幼兒教育也是全面的，它涉及幼兒的健康教育、語言教育、社會(huì)行為教育、科學(xué)領(lǐng)域教育以及藝術(shù)教育五個(gè)領(lǐng)域，這五個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、智力、知識(shí)以及技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.幼兒的健康教育

一個(gè)良好的健康教育體系包括生活衛(wèi)生教育、身體鍛煉、心理健康教育以及安全教育四方面的內(nèi)容。這個(gè)健康教育體系會(huì)幫助幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。它會(huì)促進(jìn)幼兒未來的成長，還對今后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助；其次，讓幼兒了解安全常識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和求生技能?？傊?，幼兒健康教育的目的，是讓幼兒可以獲得身心健康的和諧發(fā)展。

2.幼兒的語言教育

幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生中語言發(fā)展最快的時(shí)期。幼兒的最大特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期，創(chuàng)設(shè)各種有趣的語言表達(dá)情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，努力引導(dǎo)幼兒語言的發(fā)展方向，全方位、多角度培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3.幼兒的社會(huì)教育

幼兒社會(huì)性教育就是在幼兒的日常生活中通過各種有意識(shí)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為技能，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。目的是要幼兒初步了解社會(huì)，了解社會(huì)的各種行為規(guī)范，成為能夠初步適應(yīng)社會(huì)的健康個(gè)體。幼兒社會(huì)教育主要包括認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)好習(xí)慣、熱愛家庭、了解他人、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)等等。其目的是在幼兒的日常生活中，滲透人際關(guān)系和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，發(fā)展幼兒與人交往的能力，幫助幼兒了解社會(huì)。

4.幼兒的科學(xué)教育

幼兒的科學(xué)教育是一種啟蒙教育。它包括對科學(xué)知識(shí)、興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒的科學(xué)教育是幼兒教育不可分割的部分，是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)地參與各種科學(xué)探索活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣、豐富幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。

5.幼兒的藝術(shù)教育

幼兒的藝術(shù)教育是一種唯美的教育，也是一個(gè)人一生中對于藝術(shù)的最初啟蒙。它是通過音樂、美術(shù)以及文學(xué)等藝術(shù)的熏陶，陶冶幼兒的情操，提升幼兒對周圍事物的美的鑒賞能力。

總之，幼兒教育是一個(gè)人一生中接受的初級(jí)教育，是一種啟蒙教育。在幼兒教育的過程中，教師應(yīng)該給予幼兒廣闊的空間和足夠的愛心，給孩子創(chuàng)造一片自由成長的天空，確保每一個(gè)孩子都能在教師精心澆灌的花園中茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

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