鐘富群

【摘要】本文論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地融入數(shù)學(xué)課堂，有效提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué)法

主動(dòng)學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04A-0105-01

數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門(mén)具有很強(qiáng)邏輯性與系統(tǒng)性的學(xué)科。在小學(xué)階段，如果教師只是采用單一的課堂教學(xué)手段和方法，則會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)枯燥乏味，很難將抽象的知識(shí)點(diǎn)理解透徹。因此，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓數(shù)學(xué)課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΓW(xué)生對(duì)于故事中可愛(ài)的人物和動(dòng)人的情節(jié)具有較大的興趣，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事情境，通過(guò)將故事改變成與教學(xué)內(nèi)容有效搭接的形式，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。

在教學(xué)“乘法口訣表”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于純粹的數(shù)字運(yùn)算可能會(huì)感覺(jué)比較枯燥，通過(guò)死記硬背也達(dá)不到理想的教學(xué)效果，但如果教師通過(guò)設(shè)計(jì)趣味故事，將乘法口訣表的內(nèi)容設(shè)計(jì)于課堂教學(xué)中，通過(guò)趣味故事引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在故事中理解并記憶乘法口訣表，這樣就能收獲到意想不到的效果。如教師設(shè)計(jì)了孫悟空摘桃子的故事：

美猴王孫悟空要下山去摘桃子，一共有5只猴子，每只猴子想要3個(gè)桃子，問(wèn)美猴王一共需要摘幾個(gè)桃子？學(xué)生對(duì)于孫悟空的故事比較熟悉，也比較喜歡，一下子就能吸引其注意力，對(duì)于提出的問(wèn)題就會(huì)積極思考。學(xué)生在回答完問(wèn)題之后，教師接著提問(wèn)：如果是6只猴子呢？每只猴子如果想要5個(gè)桃子呢？這樣的問(wèn)題讓學(xué)生深入探索的興趣更濃，這樣學(xué)生在趣味故事中就掌握了乘法口訣表。

可見(jiàn)，運(yùn)用趣味故事來(lái)開(kāi)展教學(xué)對(duì)學(xué)生具有較大的吸引力，當(dāng)然趣味故事的形式多種多樣，不應(yīng)只是局限于一種人物設(shè)定，而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的綜合能力才能得到更好的提高。

二、趣味游戲，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

小學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，但數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是屬于應(yīng)用型學(xué)科，如果教師按部就班地展開(kāi)教學(xué)，很難讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。因此，教師可以通過(guò)游戲的形式與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，便于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的運(yùn)用方法和規(guī)律。通過(guò)趣味游戲讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)的應(yīng)用方法和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入其中，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的教學(xué)方法，能有效地將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)化為具體化的游戲內(nèi)容，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)具有較大的幫助。

在教學(xué)“一百以內(nèi)加法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，三人一小組，規(guī)定每個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)跳繩總數(shù)為最終成績(jī)，按照成績(jī)進(jìn)行排名”的游戲環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們紛紛想出不同的計(jì)算方法，得出最終結(jié)果。此時(shí)，教師利用個(gè)人搶答、小組競(jìng)賽和競(jìng)技游戲，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、趣味口訣，深化數(shù)學(xué)記憶內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題就是學(xué)生的注意力很難保證長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在課堂教學(xué)的時(shí)間段內(nèi)很難針對(duì)學(xué)生的理解能力和記憶能力進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，但是教師可以通過(guò)編制順口溜、快板等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生識(shí)記，不僅能有效地活躍課堂氛圍，還能幫助學(xué)生深化相關(guān)記憶內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)“兩位數(shù)乘法”時(shí)，教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)如下的順口溜，讓學(xué)生先理解，教師再解釋，最后讓學(xué)生朗讀和背誦。

兩位數(shù)乘法并不難，計(jì)算過(guò)程有三點(diǎn)：

乘數(shù)個(gè)位要先算，再用十位乘一遍；

乘積末位是關(guān)鍵，要和十位來(lái)對(duì)端；

兩次乘積相加完，層層計(jì)算記心間。

借助順口溜或快板等形式的趣味口訣，能夠更好地讓學(xué)生理解記憶，這與傳統(tǒng)刻板的“死記硬背”教學(xué)相比較，學(xué)生理解和背誦起來(lái)更加輕松愉快，在掌握知識(shí)的過(guò)程中也更加主動(dòng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)展趣味教學(xué)是吸引學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種非常重要的方法，教師不僅要結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和理解能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)趣味教學(xué)的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效、高效。

（責(zé)編 林 劍）