黃燕飛

摘要：班主任工作是一項(xiàng)既瑣碎又重要的工作，班主任不僅要抓班級(jí)管理，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。班主任必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和組織管理能力，還要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以德服人。班主任工作方法和技巧是否得當(dāng)，直接關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)速度和成長(zhǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：班主任 日常行為規(guī)范 學(xué)生 個(gè)性特點(diǎn)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和負(fù)責(zé)人，又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的有力助手。班主任是聯(lián)系學(xué)生與各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。作為一名班主任，必須要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，平等的對(duì)待每一名學(xué)生，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。還要顧全大局，體察入微，抓好班級(jí)各項(xiàng)工作，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的氛圍。俗話說：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。一名優(yōu)秀的班主任不僅能夠運(yùn)用自己的智慧讓學(xué)生信任他，還能夠縮短和學(xué)生之間的距離，促使班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展。

一、抓好日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

班主任在工作中需要不斷反思，完善自我，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范管理，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到具備良好行為是十分必要的?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中受到父母和親人的溺愛，養(yǎng)成了自私、孤僻、任性的壞毛病，在學(xué)校里不善于與同學(xué)交往，不按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，有的學(xué)生不會(huì)做值日，甚至還有的學(xué)生敢沖撞教師。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我會(huì)努力尋找原因，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展情況做出判斷，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生坐在一起交流“遵規(guī)守紀(jì)”的重要性。我還會(huì)給學(xué)生播放宣傳片和宣讀校園管理規(guī)定等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。遇到情緒偏激的學(xué)生，班主任不要直接批評(píng)，要耐心的勸導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，還可以給他們講一些身邊的例子，以此感化學(xué)生。有一些學(xué)生對(duì)班主任有畏懼的心理，當(dāng)班主任在的時(shí)候就非常聽話，但是當(dāng)班主任不在的時(shí)候就我行我素，所以為了避免這種情況，我經(jīng)常對(duì)班級(jí)的學(xué)生說：在上其他教師的課時(shí)，必須要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)，這樣老師才會(huì)器重你。

二、改變教師自身形象，教育教學(xué)貼近學(xué)生

有很多班主任自認(rèn)為比學(xué)生高一等，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生指手畫腳或者發(fā)號(hào)施令，在學(xué)生面前表現(xiàn)出高深莫測(cè)的派頭，讓學(xué)生對(duì)班主任漸漸的產(chǎn)生了厭煩的心理，嚴(yán)重影響師生關(guān)系和班級(jí)管理效率。其實(shí)，班主任與學(xué)生是平等的，班主任要認(rèn)識(shí)到威嚴(yán)能用的上一時(shí)，卻不能貫穿始終，缺乏關(guān)愛的教育，勢(shì)必會(huì)走向失敗。因此，在新時(shí)期，班主任必須要改變自身的形象，不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，善于研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠全身心的投入到教育工作中，貼近學(xué)生，為學(xué)生做榜樣。班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響到學(xué)生的思維和行為，所以在日常工作中班主任必須規(guī)范自己的言行，用真情溫暖學(xué)生，用道理開導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任必須要嚴(yán)格要求自己，既然要求學(xué)生知錯(cuò)就改，班主任也必須知錯(cuò)就改。當(dāng)班主任在工作中有失誤時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生看到班主任的真誠(chéng)。有一次班級(jí)出現(xiàn)了打架事件，我在處理的時(shí)候有疏忽，有一個(gè)同學(xué)被我冤枉了，當(dāng)我知道以后主動(dòng)找到這名學(xué)生，并對(duì)他說：對(duì)不起，這件事是老師錯(cuò)了，沒有查清楚，錯(cuò)怪你了。通過這件事，也讓我明白了班主任做事情要三思而行，多觀察，多調(diào)查。

三、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，樹立正確人生目標(biāo)

處于青春期的學(xué)生都十分具有個(gè)性，他們渴望自由和無拘無束的生活，因此班主任在班級(jí)管理時(shí)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)班主任“心服口服”，并且使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中不斷發(fā)展。對(duì)于班主任工作來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，讓學(xué)生找到自身的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。班主任還要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)差的學(xué)生并不等同于差等生，在我的班級(jí)中有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，不愛聽講，但是他的體育特別好，經(jīng)常在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得名次，所以班主任應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生必要的支持，引導(dǎo)學(xué)生做出自己的人生規(guī)劃，培養(yǎng)他們自主和獨(dú)立的精神。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)該采取多種有效措施教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，比如通過演講比賽、參觀紅色旅游景區(qū)、開展主題班會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲到快樂。班主任的工作很具體，也很繁瑣，要想提高工作效率，就必須要增強(qiáng)工作的預(yù)見性，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中摸索規(guī)律，理清工作思路，抓住重點(diǎn)，使自己適應(yīng)21世紀(jì)的班主任工作。

四、勇于創(chuàng)新大膽實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與管理

班主任工作千頭萬緒，但是核心是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路架橋。受到傳統(tǒng)觀念的束縛，很多班主任在班級(jí)管理中都以自我為中心，沒有真正發(fā)揮班干部的作用，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)班主任忙的暈頭轉(zhuǎn)向，但是工作效率卻很低。究其原因，主要是班主任沒有學(xué)會(huì)“放權(quán)”，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主人翁意識(shí)。因此，要想成為優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)高效管理。在新學(xué)期的開始，我都會(huì)組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行班干部選舉活動(dòng)，讓有意愿擔(dān)任班干部的學(xué)生到講臺(tái)去演講，闡述自己的競(jìng)聘理由和成為班干部以后的工作思路，然后由全體學(xué)生進(jìn)行選舉，體現(xiàn)出班級(jí)管理的公平、公開原則。定期組織班干部會(huì)議，強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)，讓他們成為班主任的助手，共同為班級(jí)服務(wù)。同時(shí)，為了讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，我還推行了“輪流班長(zhǎng)制”，就是每個(gè)人都可以做一天的班長(zhǎng)，要處理這一天班級(jí)中發(fā)生的各種事情，還要做好班級(jí)自習(xí)的管理工作。通過這樣的管理方式，真正的讓學(xué)生體會(huì)到了自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生會(huì)逐漸改變自己的不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。

五、抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，防止偏科全面發(fā)展

加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大課題。面對(duì)后進(jìn)生，班主任應(yīng)該體現(xiàn)出尊重和關(guān)愛，學(xué)習(xí)上面的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)都落后，后進(jìn)生的家長(zhǎng)也同樣抱有“望子成龍、望女成鳳”的愿望。因此，班主任要狠抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，時(shí)刻關(guān)注這部分學(xué)生的各學(xué)科成績(jī)，尋找薄弱學(xué)科，具有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，以提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，幫助他們?nèi)〉酶鲗W(xué)科的均衡發(fā)展。而且班主任要經(jīng)常與各學(xué)科教師溝通，時(shí)刻掌握后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行情感教育，建立融洽的師生關(guān)系，給后進(jìn)生奠定良好的心理基礎(chǔ)，使他們體會(huì)到班主任的善意。還要經(jīng)常與后進(jìn)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，給家長(zhǎng)信心，也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在與家長(zhǎng)的交談中應(yīng)該讓家長(zhǎng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)有希望，孩子就會(huì)有動(dòng)力，達(dá)到家校合作的目標(biāo)。班主任與家長(zhǎng)要統(tǒng)一教育要求，統(tǒng)一工作重點(diǎn)，形成強(qiáng)大的工作合力。我在日常工作中還會(huì)組織學(xué)生開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，就是由一名上等生與一名后進(jìn)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)上互相幫助，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在良好的學(xué)風(fēng)中使后進(jìn)生得到全面發(fā)展。

總而言之，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，班主任面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就要求班主任必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思路，大膽創(chuàng)新，能夠掌握教育教學(xué)管理的規(guī)律，積極提高工作效率。同時(shí)，班主任還應(yīng)該為學(xué)生做出表率，用實(shí)際行動(dòng)感染每一名學(xué)生，真正解除學(xué)生的思想包袱。定期開展班級(jí)文化活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常與學(xué)生談心，時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。