本刊記者︳陳文靜

孵化“芙蓉工匠”新生代
——湖南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀察

本刊記者︳陳文靜

湖南汽車工程職業(yè)學院與寶馬、北京汽車等六大整車企業(yè)開展深度合作，共建人才培養(yǎng)基地

從啟動示范特色專業(yè)群、卓越職業(yè)院校等省級重點職教項目建設到全面落實高職院校生均經費制度，從構建教學質量診斷與改進體系到著力探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，從建立高職學生專業(yè)技能、畢業(yè)設計抽查制度到屢次刷新全國職業(yè)院校技能大賽獲獎成績……日前，記者伴隨“湖南省職業(yè)教育宣傳活動周”走訪了多所職業(yè)院校，深切地感受到湖南職業(yè)教育始終關注的是人的全面發(fā)展，聚焦的是人才質量的全面提升。學生專業(yè)技能抽查合格率、畢業(yè)設計抽查合格率、入學率、就業(yè)率、對口就業(yè)率、雇主滿意度屢創(chuàng)新高的大數(shù)據(jù)背后，是湖南人對職業(yè)教育的認可和期待。

人才興則產業(yè)興?！爸袊圃?025”、建設富饒美麗幸福新湖南，需要大批高素質的技術技能人才，需要大批“芙蓉工匠”新生代。隨著湖南職業(yè)教育服務產業(yè)發(fā)展的能力不斷提升，人才“紅利”不斷釋放，一批批“芙蓉工匠”新生代正從湖南各大職業(yè)院校走出來，服務湖南，走向全國。

把專業(yè)建在產業(yè)鏈上

12年前，湖南汽車工程職業(yè)學院（原株洲職業(yè)技術學院）還是一所株洲市屬職業(yè)中專，一無行業(yè)背景，二無專業(yè)背景。今天，它成為了湖南省首批卓越高職學院、湖南省示范性高職學院。

說起學校的發(fā)展，該院黨委書記顏莉芝說，學校之所以成功轉型，主要得益于校企合作的深度融合，把專業(yè)牢牢建立在產業(yè)鏈上。

2005年3月，在教育改革的大背景下，株洲第一職業(yè)中專學校、株洲市交通技工學校、重汽集團株洲職工大學合并，組建成新的株洲職業(yè)技術學院（后更名為湖南汽車工程職業(yè)學院）。建院之初的株洲職業(yè)技術學院，盡管涉及汽車、機械、電子、信息、現(xiàn)代服務等眾多產業(yè)領域的專業(yè)設置，但與其他職業(yè)院校同質化明顯。

正在學院發(fā)展遇到瓶頸時，北汽集團要在株洲建立南方生產基地的消息讓大家為之精神一振，何不抓住這個機遇轉型呢？經過與北汽集團多次協(xié)商，學院主動承擔了北汽集團南方生產基地的人才招聘工作，為北汽集團從上萬份報名信息中挑選出300多名員工進行培訓，解了企業(yè)人力資源緊缺的燃眉之急。在這次合作的基礎上，北汽集團將學院確定為南方員工培訓基地。

“從這次與北汽集團的合作開始，職院就以‘立足汽車行業(yè)、服務汽車產業(yè)、培養(yǎng)汽車人才、打造汽車品牌’的辦學思路，先后實施了四次‘專業(yè)改造工程’，不斷推進專業(yè)結構戰(zhàn)略性調整?！焙掀嚬こ搪殬I(yè)學院院長鄧志革告訴記者，目前學校專業(yè)全面對接汽車產業(yè)鏈，培育“覆蓋前后市場、兼顧新舊能源”的汽車專業(yè)群。一方面，以汽車電子技術省級示范性特色專業(yè)為龍頭，將汽車制造與裝配、汽車智能技術、汽車新能源技術、模具、數(shù)控等專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設，著力培育對接汽車前市場的汽車制造類專業(yè)群；另一方面，以汽車技術服務與營銷省級示范性特色專業(yè)為龍頭，以汽車運用與維修、汽車定損與評估、汽車整形技術等專業(yè)為主體，著力培育對接汽車后市場的汽車服務類專業(yè)群。

目前，湖南汽車工程職業(yè)學院以2個省示范性特色專業(yè)為引領，對接汽車前后市場，錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補、資源共享的汽車專業(yè)群業(yè)已形成，全院汽車及相關專業(yè)達16個，學生規(guī)模達4500余人，分別占學校專業(yè)數(shù)和學生總數(shù)的60%以上，專業(yè)集群效應凸現(xiàn)。

更值得一提的是，為盡量滿足汽車專業(yè)學生多樣化的成才需要，湖南汽車工程職業(yè)學院還打破了原有的專業(yè)界線，在汽車人才培養(yǎng)體系上突出“六橫六縱”。在縱向方面，學院與上海通用、寶馬、保時捷、北京汽車、上海大眾、長安福特等六大整車企業(yè)開展深度合作，共建人才培養(yǎng)基地，實行訂單培養(yǎng)，引進或聯(lián)合開發(fā)了以品牌技術為主線的“六大縱向拓展培養(yǎng)體系”。在橫向方面，以學院牽頭的湖南汽車職教集團為平臺，與中國汽車工程學會、博世汽車、南車時代電動汽車、汽車營銷創(chuàng)新聯(lián)盟等汽車行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)了以“汽車裝配調試、故障檢修、售后服務、整車營銷、汽車智能、新能源汽車”為主要方向的“六大橫向拓展培養(yǎng)體系”?！傲v六橫”的培養(yǎng)體系使學院汽車專業(yè)群課程體系具有“整合面寬、針對性強、培養(yǎng)起點高”等特征，大力提高學生的就業(yè)競爭力、崗位適應與遷移能力。

“一條產業(yè)鏈涉及成百上千的企業(yè)，要把專業(yè)建立在產業(yè)鏈上，靠一對一的‘單打獨斗’是不行的，必須搭建一個校企合作的更廣平臺，職業(yè)教育集團就是這樣一個載體?！闭f起組建職業(yè)教育集團，株洲市工業(yè)中等專業(yè)學校校長嚴建國深有感觸。為此，株洲市工業(yè)中等專業(yè)學校依托株洲蘆淞服飾產業(yè)群，重點培育了以國家骨干、省級精品專業(yè)——服裝設計與制作專業(yè)為龍頭的服裝工藝美術專業(yè)群，牽頭成立了株洲服裝職業(yè)教育集團。湖南省職業(yè)技能鑒定服裝專業(yè)委員會，全國紡織人才培訓基地——蘆淞服飾產業(yè)園培訓基地也同時在學校掛牌。正因為如此，該校服裝專業(yè)學生連續(xù)4年在全國職業(yè)院校學生技能競賽中蟬聯(lián)金牌，取得國賽“四連冠”，創(chuàng)造了湖南省參加國賽的最好成績。

作為全國首批國家示范性高等職業(yè)院校的湖南鐵道職業(yè)技術學院，該院黨委書記姚和芳更有話說。她告訴記者，早在2009年3月，湖南鐵道職業(yè)技術學院就牽頭組建湖南省軌道交通裝備制造職業(yè)教育集團，集團擁有80家單位，橫跨2個行業(yè)協(xié)會，覆蓋軌道交通裝備制造產業(yè)鏈的上、中、下游。

目前，湖南省軌道交通裝備制造職業(yè)教育集團通過建立集團客戶信息檔案，有計劃地加強集團與政府組織以及軌道交通產業(yè)鏈、區(qū)域產業(yè)集群中行業(yè)企業(yè)的溝通、交流與合作，有效推動了產教融合、校企合作機制的改革創(chuàng)新。2013年7月，湖南鐵道職業(yè)技術學院在原有6個教學系基礎上成立了5個二級學院，將原來集中于軌道交通系的軌道交通類專業(yè)拆分到新成立的二級學院，更好地推動和優(yōu)化專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈，賦予二級學院更大的辦學自主權，極大地調動了他們開展校企合作的積極性。

經過多年的發(fā)展，全省共成立了34個省級職業(yè)教育集團，與企業(yè)共建各類聯(lián)盟性質的二級院系40多個，其內容涵蓋了人才培養(yǎng)合作、員工培訓合作、技術開發(fā)合作等多個方面。通過這個平臺開展校際合作、產教融合、校企合作，院校與行業(yè)協(xié)會、科研機構合作，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資源共享，突出專業(yè)特色，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢和規(guī)模效應。

“多年來，為了辦出特色、推動發(fā)展，許多職業(yè)院校都積極與企業(yè)合作，但是一些企業(yè)的積極性卻始終沒有調動起來，經常出現(xiàn)‘剃頭挑子一頭熱’的現(xiàn)象?！笔〗逃龔d廳長肖國安說，縱觀世界發(fā)達國家的職業(yè)教育發(fā)展模式，比如德國的“雙元制”模式、美國的“合作教育”模式、英國的“工學交替”模式、日本的“產學合作”模式等，雖然各具特色、各有千秋，但都有一個共同的特點，就是企業(yè)全程參與辦學，學校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才。我省也同樣如此，凡是培養(yǎng)的學生受到社會歡迎、就業(yè)品質高的職業(yè)院校，一定是與產業(yè)對接緊密、校企合作密切的職業(yè)院校。

的確，職業(yè)教育深度融入產業(yè)鏈，將校企合作的內容與形式從單一的勞務輸出、就業(yè)推薦，發(fā)展到包括人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、技術服務、實訓基地建設等在內的更寬領域、更深層次的合作，是湖南職業(yè)教育壯大發(fā)展，孵化“芙蓉工匠”新生代的密碼。

把工匠精神刻在學生心里

張峰嘉，廣鐵集團懷化機務段檢修車間的一名普通工人。2012年，他從湖南鐵路科技職業(yè)技術學院鐵道機車車輛專業(yè)畢業(yè)后，來到懷化機務段從事軸承檢測工作。虛心好學的張峰嘉上手很快，比如拆裝軸承通常需要幾十分鐘，而他僅需8秒。2015年，張峰嘉被選派參加全國機務系統(tǒng)技能大比武。六方公母套制作項目，六邊配合間隙不能大于0.05mm，為了達標，他千萬遍重復同一個動作，每一個0.01mm的跨越，都是挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。憑借頑強的毅志和精益求精的追求，張峰嘉獲得了“鐵總個人全能第一名”。

從一名普通工人到技術能手，張峰嘉時刻用工匠精神要求自己。每天在地溝中行走幾萬步，平均三四個月就穿壞一雙鞋子，手上磨出了層層老繭，這是張峰嘉的工作常態(tài)。為保機車平安，他舍棄了跟妻女朝夕相伴的日子，有時好幾個月才能回家一趟。

經常有領導和同事這樣夸張峰嘉：“這個小伙子，平時工作細致、認真，每天都能看到他在車間里苦練技術本領，工作精益求精，從未出過任何差錯，入段僅僅5年，就已經成為車間的行家里手，非常了不起?！?/p>

復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，重復的事情不出錯。把每一件小事做到極致，把每一次極致積累成職業(yè)習慣——把工匠精神刻在學生心里，這是湖南職業(yè)教育孵化“芙蓉工匠”新生代的核心內涵。

在工匠精神的引領下，一批批“芙蓉工匠”新生代走向全國。龍文浩，長沙航空職業(yè)技術學院在校學生，2017年獲得青工技能大賽金獎并被授予全國工程建設系統(tǒng)青年技術能手稱號；彭博，湖南汽車工程職業(yè)學院畢業(yè)生，南車株洲電力機車有限公司員工，中央企業(yè)杰出青年崗位能手；周強，中南工業(yè)學校焊接專業(yè)畢業(yè)生，深圳地鐵集團三號線運營分公司員工，全國五一勞動獎章獲得者……

從一名普通工人到技術能手，張峰嘉時刻用工匠精神要求自己

“職業(yè)教育是一個開放的、跨界的教育類型，一頭連著學校，一頭連著行業(yè)企業(yè)。”湖南鐵路科技職業(yè)技術學院黨委書記劉劍飛認為，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過程與生產、服務過程的各個環(huán)節(jié)密切相關，職業(yè)素養(yǎng)特別是工匠精神需要在真實的生產情境中逐步養(yǎng)成，更需要在老匠人的傳幫帶中傳承。

為此，湖南鐵路科技職業(yè)技術學院積極探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，對接企業(yè)任職資格要求，共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系與標準，共同制定學徒制管理制度，開展工學交替、分段培養(yǎng)，探索彈性學制和準員工制度。

不僅如此，湖南鐵路科技職業(yè)技術學院更注重“大師”的引進與培養(yǎng)。為中車株洲電力機車研究所有限公司總經理、中國工程院院士丁榮軍發(fā)放聘書，設置“院士工作室”，請他擔任專業(yè)群負責人和首席專家；聘請牽引動力國家重點實驗室研究員、機車車輛設計專家黃志輝等一批專家，組建“大師工作室”；聘請著名鐵路機車車輛專家、西南交通大學李芾教授等一批名師，建立“名師工作室”；在廣鐵集團內選聘蔣繼軍、吳志勇等技藝精湛、品德高尚的能工巧匠組建“首席技師工作室”……

為了提升一線教師的專業(yè)水平，湖南鐵路科技職業(yè)技術學院還開展了“百名教師企業(yè)實踐”工程，采用“青藍對接”“校企結對”等傳幫帶措施，重點提升教師的實踐能力和雙師素質；依托牽引動力與機電技術協(xié)同發(fā)展中心，吸納教師進入相關工作室，開展技術協(xié)同創(chuàng)新，提升教師的科學研究能力；通過選送出國培訓和參與國際化人才培養(yǎng)項目，擴大教師的國際化視野，提升教師的國際化能力。

“建設制造強省關鍵在人才，人才培養(yǎng)關鍵在教師。”這已經成為湖南職業(yè)教育人的共識。

湖南鐵道職業(yè)技術學院與多家企業(yè)合作建立了10個教師流動工作站或教師工作室。近3年年均派出近100名專業(yè)教師到廣州動車段、株洲機務段、珠海偉創(chuàng)力公司等集團成員企業(yè)掛職鍛煉，教師和企業(yè)工程技術人員從事同樣的工作，共同進行技術攻關。同時，學院還聘請企業(yè)技術人員擔任專業(yè)帶頭人或兼職教師參與專業(yè)建設或授課。僅2013年，該校就聘請了企業(yè)的15位技術專家擔任專業(yè)帶頭人，建立了4個技能大師工作室或企業(yè)大師訪問工作站。

長沙民政職業(yè)技術學院則引導教師主動掌握企業(yè)技術要求，按照費用包干原則，支持軟件專業(yè)教師考取企業(yè)資格證書。該校軟件學院45名專任教師都考取了多個由企業(yè)認證的資格證書，從只能勝任1個產品線教學，提高到能勝任4個產品線。該校也成為了全省唯一一所同時取得思科和H3C這兩家知名軟件企業(yè)認證課程授權的高職院校。

……

成立名師、大師工作室，舉辦中高職教育改革與發(fā)展高級研修班，啟動職業(yè)院校教師培養(yǎng)計劃……隨著一批批技能大師來校收徒授業(yè)，一批批職校教師破繭成蝶，“芙蓉工匠”新生代已經吹響了集結號。

把創(chuàng)新意識融入教學過程

無菌車間，高端儀器，一瓶瓶防曬噴霧、保養(yǎng)面霜被裝瓶打包投放市場……這不是在企業(yè)的生產車間，而是在湖南化工職業(yè)技術學院的“校中廠”，學生既是在工作，也是在學習。

“‘校中廠’既能讓企業(yè)生產出產品，也能培養(yǎng)企業(yè)未來的員工，更重要的是能把創(chuàng)新意識融入教學過程?！焙匣ぢ殬I(yè)技術學院院長劉望很看好這種“校中廠”的合作方式，他告訴記者，學院和企業(yè)一起搭建了10多個“校中廠”。企業(yè)共建培養(yǎng)課程，并把專家請進校門，手把手地教會學生最先進的技術，還培養(yǎng)了不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。目前，化妝品專業(yè)已經培育出5個團隊，其中3個團隊入駐了學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為湖南化工職業(yè)技術學院學生嘴上最熱的詞——今年化妝品專業(yè)在讀大二學生王志鵬與同學楊佳，在老師和學校的幫助下，創(chuàng)立了自己的美容化妝工作室——植萃堂芳療體驗館。工作室日益火爆，團隊已發(fā)展到了78人。王志鵬說：“未來，我還要建立自己的化妝品公司，努力研發(fā)好的化妝品，建立自己的化妝品品牌?！?/p>

在湖南化工職業(yè)技術學院，學生不僅可參加創(chuàng)業(yè)課程，還有機會進入真正的創(chuàng)業(yè)公司實習，甚至可以合伙人身份體驗創(chuàng)業(yè)。2016年4月20日，位于株洲職教科技園的“零創(chuàng)空間”與湖南化工職業(yè)技術學院簽訂合作協(xié)議，成立工業(yè)設計創(chuàng)新工作室，作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地?！傲銊?chuàng)空間”是株洲第一個眾創(chuàng)空間，現(xiàn)已圍繞無人機、3D打印、工業(yè)設計聚集了大批創(chuàng)業(yè)型團隊。根據(jù)合作內容，雙方將共同開發(fā)創(chuàng)新課程，孵化與開發(fā)智能項目，優(yōu)秀學生將直接進入創(chuàng)業(yè)公司實習甚至就業(yè)成為創(chuàng)業(yè)合伙人。

株洲市工業(yè)中等專業(yè)學校服裝專業(yè)學生連續(xù)四年在全國職業(yè)院校學生技能競賽中蟬聯(lián)金牌

在湖南鐵路科技職業(yè)技術學院，還有一個國家科技部認證的國家級眾創(chuàng)空間。湖南鐵路科技職業(yè)技術學院對該空間的項目團隊給予資金支持，并在開業(yè)登記、專利申請、生產技術、營銷策略、申請貸款等方面為入駐的項目團隊提供幫助和指導。其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目先后獲得新型國家專利、國家級創(chuàng)新大賽獎項等多項榮譽。

數(shù)據(jù)顯示，湖南2016屆高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，與之相匹配的，是全省高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力穩(wěn)步提升。在2016年全國大學生數(shù)學建模競賽上，湖南化工職業(yè)技術學院學生摘取最高獎，取得歷史性突破。湖南化工職業(yè)技術學院應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例接近5%。

把創(chuàng)新意識融入教學過程，讓學生帶著創(chuàng)新的基因走上工作崗位，是湖南職業(yè)教育孵化“芙蓉工匠”新生代的另一個密碼。

楊芳是中國兵器江南工業(yè)集團有限公司（以下簡稱為“江南工業(yè)集團”）的一名女職工，湖南國防工業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生。從機械加工行業(yè)的“門外漢”到江南工業(yè)集團的技術技能“領頭雁”，創(chuàng)新精神始終指引著她的成長與蛻變：90年代初，江南工業(yè)集團引進了第一臺數(shù)控銑加工設備。當時的楊芳對數(shù)控技術一無所知，但隱約覺得這個設備“高大上”。英語底子薄、電腦基礎差，一切只能從零開始。帶著困難，楊芳走進了湖南國防工業(yè)職業(yè)技術學院，三年學習讓她了解了數(shù)控。靠著那一股狠勁，她將世界上最前沿的加工手段創(chuàng)新性地結合在一起，一次次刷新了江南工業(yè)集團的“數(shù)控高度”。2012年公司接到國家某重點工程關鍵零部件的試制任務，這是全國首次試制，工作難度可想而知，但是楊芳主動“請纓”。經過一個多月廢寢忘食的試制加工，該產品一次性試制成功。十多年里，她先后承擔了50多項科研試制生產任務，獲得了多項專利。

湖南鐵道職業(yè)技術學院的學生在高鐵上參加“春運”社會實踐（徐敏/攝）

從初級工到首席技師，她的每一次成長都刷新著技術創(chuàng)新的新高度。2013年，江南工業(yè)集團成立了以楊芳名字命名的首個國家級技能大師工作室。工作室成立以來，完成重大型科研項目42項。

在萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的時代大背景下，我省正加緊成立創(chuàng)意學院，舉辦黃炎培創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實在人才培養(yǎng)過程中，一大批創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)典型在湖南職業(yè)教育的搖籃里孵化而出——

袁維，郴州綜合職業(yè)中專學校畢業(yè)生，2011年創(chuàng)辦深圳市鉑納特斯自動化科技有限公司，目前擁有多項自主知識產權，年產值已超1億人民幣；

楊鵬，湖南化工職業(yè)技術學院畢業(yè)生，廣東省美容美發(fā)化妝品協(xié)會副會長，8家工貿公司的集團董事長，與母校合作開辦化妝品學院；

李振江，湖南生物機電職業(yè)技術學院畢業(yè)生，中國電子商務十大牛商、《創(chuàng)業(yè)者》雜志封面人物。

……

是的，湖南職業(yè)院校培養(yǎng)的不是簡單的“工具人”，而是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的“大國工匠”。

“把專業(yè)建在產業(yè)鏈上，把工匠精神刻在學生心里，把創(chuàng)新意識融入教學過程，形成與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相配套的‘芙蓉工匠’培養(yǎng)體系，是湖南職業(yè)教育的歷史使命?！毙驳脑?，正是湖南職業(yè)教育人才培養(yǎng)的精準闡述。我們期待，在這片芙蓉花開的熱土上，“芙蓉工匠”這一技術技能人才品牌，以其獨特的魅力夯實“湖南制造”的基石，進而開創(chuàng)“中國制造”的未來。

“深度報道”伴您溯向思想的更深處，延伸閱讀請繼續(xù)關注“湖南教育新聞網(wǎng)”。

網(wǎng)址：http://www.hnjyxw.com