戴建軍

【摘要】本文主要敘述了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，并詳細(xì)探析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體措施.

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；探析

在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下，多媒體技術(shù)逐漸在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用了起來(lái).多媒體技術(shù)也在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)始廣泛應(yīng)用，但是，對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不可濫用.過(guò)分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，會(huì)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.所以，一定要合理地對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用.

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不可濫用.數(shù)學(xué)作為一門邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，非常注重學(xué)生的思維能力，可以說(shuō)擁有很強(qiáng)的邏輯思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提.但是，隨著近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)不斷發(fā)展成熟，利用多媒體教學(xué)已然成為一種趨勢(shì)，雖然多媒體引入教學(xué)中可以發(fā)揮出許多傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有的優(yōu)勢(shì)，比如，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀易懂，課堂氛圍更具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等諸多優(yōu)勢(shì).然而，其在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中這些優(yōu)勢(shì)有可能會(huì)阻礙學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)和提高，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，若是過(guò)度利用多媒體教學(xué)，短期內(nèi)是便于學(xué)生理解問(wèn)題，使問(wèn)題更加直觀，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這種方式易使學(xué)生產(chǎn)生依賴，放棄主動(dòng)的思考意識(shí)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力產(chǎn)生不利的影響，與數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)有些背道而馳.

2.過(guò)分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，會(huì)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題形象化，這種方式一定程度上減輕了教師的備課任務(wù)以及降低了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解難度，可以讓學(xué)生很直觀地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，減輕了學(xué)生的思考?jí)毫?雖然，方便了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，但是也使學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的效果大大降低了，致使學(xué)生在獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)解題方法不多，解題思路不夠清晰，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這種方式反而加大了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.并且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然課堂氛圍不夠活躍，但是師生之間的交流很多，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己的思考得出不同的解法，既能開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生建立自己的解題思路，還能樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這是多媒體教學(xué)所沒(méi)有的.此外，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解很容易，但真正地掌握運(yùn)用卻不容易，且教師易被學(xué)生的表現(xiàn)所誤導(dǎo)，而不去考慮學(xué)生的真實(shí)的接受能力，加快教學(xué)進(jìn)度，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握都停留在很膚淺的表面，無(wú)法熟練地運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體措施

1.充分將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合.首先，作為教師，既要敢于突破定式接受現(xiàn)代教學(xué)模式，還要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)效果和效率.其次，在實(shí)際的教學(xué)中要準(zhǔn)確定位多媒體教學(xué)，始終將多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)模式，在課堂，師生之間的交流互動(dòng)還是必不可少的，不可過(guò)于依賴這種模式，要在充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維，開(kāi)拓自己的解題思路，做到一題多解，舉一反三，充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率.

2.充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)將數(shù)學(xué)問(wèn)題化難為易.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可以將復(fù)雜煩瑣的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單明了，非常利于學(xué)生找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，提高學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和課堂利用率.同時(shí)，這種方式改變了原本枯燥乏味的課堂氣氛，通過(guò)將問(wèn)題化難為易增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.此外，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，不可一味地依靠多媒體教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考問(wèn)題，從而有效地利用多媒體教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力.

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于各種東西都充滿了好奇心，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，在教學(xué)中教師要善于利用這一特點(diǎn)，在課堂上利用多媒體技術(shù)針對(duì)教材進(jìn)行情境模擬，使內(nèi)容生動(dòng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既便于學(xué)生理解問(wèn)題，還能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于枯燥，不定期地開(kāi)展情境模擬教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，并且提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要充分將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)將數(shù)學(xué)問(wèn)題化難為易，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)等方式，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

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