黃焱

學(xué)習(xí)總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行，有什么樣的環(huán)境就有什么樣的學(xué)習(xí)，孩子需要一個(gè)可以讓他們進(jìn)行選擇的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)和表現(xiàn)他們的獨(dú)立性和主動(dòng)性。那么，幼兒園該怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)可選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

一、讓幼兒選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

決定孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素，不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺，而是這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是孩子喜歡的，能否激起孩子的學(xué)習(xí)熱情，能否引起孩子的探索興趣。因此，在自主學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)從孩子常見(jiàn)的問(wèn)題和矛盾沖突中確定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在一次猜謎活動(dòng)中，小朋友了解了謎面的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)短，突出重點(diǎn)但不能出現(xiàn)謎底。小朋友非常喜歡猜謎但又受到識(shí)字量較少的限制，如果沒(méi)有老師的幫助，活動(dòng)就很難開(kāi)展。于是，老師引導(dǎo)小朋友嘗試編謎語(yǔ)，啟發(fā)小朋友把動(dòng)物的主要特征用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言編成類似兒歌的謎面，互相出謎、猜謎，促進(jìn)幼兒與同伴的互動(dòng)。一次集體活動(dòng)不能充分滿足每一個(gè)小朋友的興趣，于是老師又將許多動(dòng)物卡片放到區(qū)角中，讓小朋友隨時(shí)可以編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。老師還在活動(dòng)室的一角放置了一些有關(guān)動(dòng)物的文字卡片，以滿足個(gè)別小朋友對(duì)識(shí)字的興趣。猜謎活動(dòng)在分散—集中—分散的過(guò)程中，使集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，小朋友的學(xué)習(xí)興趣得到充分滿足。

二、 讓幼兒選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料

材料的適宜性，直接影響著孩子自主學(xué)習(xí)的成效。提供豐富、合適的學(xué)習(xí)材料，供孩子自由自在地選擇，可以讓他們依據(jù)自己的水平和意愿，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，孩子是通過(guò)接觸直觀的具體事物來(lái)感受信息、獲得經(jīng)驗(yàn)的。所以，在孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們盡量把學(xué)習(xí)內(nèi)容“物化”為可以呈現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，盡量通過(guò)學(xué)習(xí)材料傳遞更多的信息。如生活常識(shí)，我們讓孩子通過(guò)對(duì)不同材料的親身感受去獲得。例如在“光和影子”的活動(dòng)中，用到的材料有手電筒、各種塑形動(dòng)物和厚薄不一的紙。孩子們對(duì)此非常感興趣，自己去選擇喜歡的材料動(dòng)手制作?？傊?，我們?cè)诤⒆幼灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)，一定要提供給他們可以操作的、具體直觀的、可選擇的材料，讓他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好創(chuàng)作。自己動(dòng)腦想，自己動(dòng)手做，這樣孩子們的自主學(xué)習(xí)就有了保證。

三、對(duì)幼兒的選擇進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)

孩子是有差異的，孩子的愿望也是各不相同的，他們有各自喜歡的內(nèi)容、材料，也有各自喜歡的活動(dòng)方式。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性差異，允許他們有不同的發(fā)展進(jìn)程。

讓孩子自己選擇發(fā)展進(jìn)程，需要教師具有敏銳的洞察力。當(dāng)孩子自選的發(fā)展進(jìn)程影響到整體健康發(fā)展時(shí)，教師就要研究創(chuàng)設(shè)適合他們的內(nèi)容和材料，供他們選擇學(xué)習(xí)。如在中班初期，有的孩子在折紙活動(dòng)時(shí)，總是選擇已經(jīng)折好的雙三角紙進(jìn)行制作。我們發(fā)現(xiàn)這種情況后，專門為這些孩子設(shè)計(jì)了“疊寶塔”的活動(dòng)，提供的材料中，只有一張折成雙三角的紙，孩子完成了一層寶塔之后，就會(huì)主動(dòng)探索雙三角的折法，為建成“高高的寶塔”而努力。這時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)折雙三角只不過(guò)是引導(dǎo)孩子探索學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中的“可選擇”，給了孩子獨(dú)立思考、自主創(chuàng)作的空間，對(duì)孩子的發(fā)展起到了積極的作用。