【摘 要】聲樂表演是一門綜合性藝術，通過音樂、語言、情感的有機結合，可以成功地將音樂作品轉化為藝術形象。對于藝術形象的甄別，需要服從于審美意識，也就是說，如果審美意識不夠強、審美水平不夠高，對于藝術形象的認識也不會達到一個較高的層次。因此在聲樂作品演唱及欣賞等環(huán)節(jié)，提高審美要求是非常有必要的。本文通過對審美重要性的分析，重點闡述了對聲樂作品演唱主體及聲樂作品欣賞者的審美要求。

【關鍵詞】聲樂；演唱；欣賞；審美；要求

中圖分類號：J616.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0072-01

一、聲樂表演的內(nèi)容對表演實踐的要求

音樂是一種美的享受，是從感性入手，以情動人、以美感人的藝術形式。對于音樂來講，審美能力的提高對于音樂的表達與欣賞都起到至關重要的作用。表演者在聲樂表演之前，應將聲樂作品的內(nèi)容進行分析和解構，將音樂作品中蘊含的情感完整表達出來，才能更好地將音樂作品呈現(xiàn)在觀眾面前，與觀眾產(chǎn)生藝術共鳴。實物、思想與情感是音樂作品演唱過程中的三大因素。所謂的實物要素，指的是對現(xiàn)實生活的濃縮與提煉反映在藝術層面，也是藝術來源于生活的一種體現(xiàn)，是藝術創(chuàng)作的源泉；思想內(nèi)容的構成是人們對于聲樂作品的自身評價，或創(chuàng)作音樂作品想要表達的思想內(nèi)容，也是音樂作品的靈魂所在；情感內(nèi)容相對比較容易理解，是基于對音樂作品的理解而幫助情感表達的一種方式。[1]以上三個要素關系到音樂作品的表演效果，因此，這三要素是相互聯(lián)系、緊密合作、相互融合的。

在聲樂表演過程中，要求表演者具有主動性及創(chuàng)造性，將作品情感與思想方面的特征把握住，才能將作品的主題表現(xiàn)出來。由此可見，表演者需要了解聲樂作品的實物、思想、感情后，再融入自身對作品的理解與想象力，聲樂表演才能夠取得成功。

二、聲樂表演對于演唱者的審美要求

聲樂表演過程中，對表演者審美能力的要求是很高的，在表演者自身的意識中，要創(chuàng)造既源于客體，又能夠超越客體的一種審美形象。通過表演者自身的情感體驗，將意識與情感相互轉化，給予聲樂作品以創(chuàng)造性解讀。在表演時，不光要求表演者將作品演唱出來，還要賦予情感以及自身對作品的理解，有經(jīng)驗有能力的表演者會在表演過程中找到靈感，使表演更加完美。顯然，所謂的在表演過程中找到靈感，是針對能力極強、審美水平極高的表演者而言。如果在日常訓練中沒有超乎常人的努力，審美水平達不到一定的高度，是不可能有超水平發(fā)揮的靈感出現(xiàn)的。[2]由此可見，審美要求對于聲樂表演者來說至關重要。

審美要求達到一定的高度后，可以更好地將作品內(nèi)涵詮釋出來。表演者的審美情感、精神氣質(zhì)、品格修養(yǎng)會通過日常的積累得到提高。當表演者對聲樂作品進行二次創(chuàng)作時，可以游刃有余地將作品蘊藏的感情準確表達出來，打造更具獨特魅力的優(yōu)秀聲樂作品。一名優(yōu)秀的聲樂表演者在進行聲樂作品二次創(chuàng)作時，會最大限度地保留聲樂作品的真實性，再配合高審美水平的個性化特征，使作品煥發(fā)出超越原作品的藝術魅力。

三、聲樂作品欣賞的審美要求

聲樂表演是一種雙向的傳播活動，對審美的要求也是雙向的，不光對聲樂表演者有高度的審美要求，對聲樂作品的欣賞者也同樣有高水平的審美要求。在聲樂表演過程中，以欣賞者有較高的審美水平為前提，其對聲樂表演起到評價的作用。聲樂表演本身也有培養(yǎng)人們審美意識的作用，所以，作為聲樂作品的欣賞者，同樣也需要有極高的審美能力。欣賞者如果用審美的眼光看待聲樂表演，積極主動發(fā)現(xiàn)美，可以很快受到表演者的影響，感受到美的元素，對表演產(chǎn)生美好的感覺，提高審美綜合能力。

對于欣賞者來說，想象力是很重要的，豐富的想象力在高水平的審美能力的幫助下，可以更好地體會聲樂的內(nèi)涵。欣賞者可以在觀看表演前對作品內(nèi)容做一些了解，那么在欣賞過程中，就能夠展開豐富的想象。[3]同時，表演者也會根據(jù)欣賞者對聲樂作品的反應，做出適當調(diào)整，這也是欣賞者對聲樂作品指導作用的具體表現(xiàn)。由此可見，聲樂作品的欣賞者需要提高審美能力，在愉悅自身的同時，反作用于聲樂表演者，進一步提高聲樂表演水平。

綜上所述，聲樂表演的表演主體和欣賞主體都是社會實踐活動的主體，將音樂表達形式與審美能力、情感表達能力結合在一起，使聲樂作品產(chǎn)生震撼人心的效果，激發(fā)表演者與欣賞者豐富的想象力，加之審美使兩大主體的審美趣味和精神愉悅感得到了提升，對于聲樂表演的創(chuàng)作起到積極的審美導向作用。

參考文獻：

[1]李曉曄.試論音樂教育中審美能力的培養(yǎng)[J].遼寧教育行政學院學報，2009，（10）：171-172.

[2]劉勝男.聲樂表演及欣賞的審美要求探析[J].黃河之聲，2015，（8）：109-110.

[3]李秋霞.聲樂表演與欣賞的審美要求分析[J].黃河之聲，2014，（16）：96-97.

作者簡介：

楊三川（1967-），男，廣東潮州人，副教授，大學本科。