張善存

目前，教育部考試中心和省級考試機構(gòu)主要依據(jù)六條標準對作文進行評價，即可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性、難易度。以此考量近年山東卷的作文命題，顯然是可圈可點的，盡管它并不屬于當(dāng)下正被人津津樂道的任務(wù)驅(qū)動型作文題。事實上，經(jīng)過多年實踐，在充分展現(xiàn)材料作文多元寫作角度、擴大自主立意空間、引導(dǎo)自然入題的基礎(chǔ)上，山東卷的材料型作文已日趨成熟，近年在貼近現(xiàn)實生活、考查思辨能力方面又有進一步突破，值得贊賞。

通過分析2016年山東高考作文，我們可以得出以下幾點啟示：

一、要沉著審清題意，不要先入為主

現(xiàn)在是新材料作文大行其道的時代，而寫好這類作文的關(guān)鍵在于審題；否則，一著不慎滿盤皆輸，寫得再好的作文，如果文不對題也是枉然。

尤其是在考場上碰到出乎意料、毫無準備的題目時更要沉著應(yīng)對，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數(shù)考生都難，這就“扯平”了，讓自己靜下心來；不要碰到難題就懵了，一看材料不好理解就亂了陣腳，腦子一片空白，肯定不知作文該寫什么。須知，每年高考作文題都“別出心裁”，有時甚至有點“怪”，但也別被嚇住了?？紙鲎魑男睦硪蛩睾苤匾潇o分析才能抓住關(guān)鍵，才能理清思路。一旦思路打開，就能與平時的訓(xùn)練打通，作文便可迎刃而解，即便不能寫成一類文，拿個基準分以上還是沒問題的。

二、要注重讀書積累，不要東拼西湊

不管是全國卷Ⅱ的“語文素養(yǎng)”，還是天津卷“我的青春閱讀”、北京卷的“神奇的書簽”，還是近年的山東卷，無不直接或間接地考查學(xué)生的閱讀積累和生活積淀。要想寫好這類作文，沒有一定的思考，靠堆砌事例材料生拉硬套就太低劣了?，F(xiàn)今的語文教學(xué)還有普遍的“一弊”，就是對課外閱讀不夠重視，而對語文課文又講得過于精細、瑣碎，學(xué)生缺乏自主閱讀，特別是往課外閱讀延伸，導(dǎo)致很多學(xué)生高中畢業(yè)了，也沒能培養(yǎng)起讀書的興趣與習(xí)慣，甚至沒學(xué)會如何完整地讀一本書。

近年的高考作文命題較注重對學(xué)生讀書情況的考查，無疑是在釋放信號，同時也是在對語文課營造讀書風(fēng)氣發(fā)揮正面“指揮棒”的作用——引導(dǎo)學(xué)生多讀書、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是這個時代提出的命題。

三、要彰顯思辨品質(zhì)，不要單一思維

注重思辨和理性思維能力是近幾年作文領(lǐng)域越來越明顯的命題趨向。例如山東卷這道“人生旅途與行囊準備”的材料作文，表面看是繁瑣的，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，前三個“有的”主要是指物質(zhì)的準備，最后一個“有的會一直伴隨我們走向遠方”是指精神、思想、心態(tài)方面的準備，概括起來就是物質(zhì)與精神的準備。由此可確定寫作的不同角度，那就是“人生旅途要做好行囊的準備”“人生要做好物質(zhì)與精神的準備”等。要寫好此類作文，沒有一定的辯證思維能力，僅用名言警句拼湊是不可能得高分的。

高考作文試題所提供的材料既要讓不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維習(xí)慣的考生在理解上不會存在分歧、“有話可說”，又要讓不同地域、不同層次的考生都有發(fā)揮的空間。這就需要在審題上降低難度，而在分析問題上拓展空間，注重作文的思想含量和內(nèi)在品質(zhì)。這幾年我國高考的作文題普遍重思辨，重理性分析，正是這一考查目標的集中體現(xiàn)，這樣就很難“套題”，平時讀書多、善思考的考生自然會發(fā)揮得更好。（完）