鐘麗花

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，對外交流頻率提高，人們?yōu)榱烁玫貙?shí)現(xiàn)自我，必須要具備一定的對外交流能力。在這種狀況下，外語教學(xué)的地位不斷提高。語言教學(xué)不同于其他學(xué)科，其需要一定的實(shí)踐來從根本上提高學(xué)生的語言能力。然而，長期的母語使用，會使得學(xué)生具有極強(qiáng)的依賴性。在學(xué)習(xí)其他語言時，存在極大的限制。高校作為人才培養(yǎng)的基地，其有義務(wù)就當(dāng)前外語教學(xué)質(zhì)量較低的狀況加以解決。新媒體是當(dāng)前的一種資源收集與存儲的渠道，其中也融合了較多的教學(xué)資源。如何結(jié)合新媒體對高校外語教學(xué)資源加以建設(shè)，是我國當(dāng)前較多高校所關(guān)注的重點(diǎn)。筆者結(jié)合新媒體的內(nèi)涵以及新媒體環(huán)境下對高校外語教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)要求加以解析，并且提出，在新媒體環(huán)境下高校外語教學(xué)資源建設(shè)的具體措施。希望能夠有效地提高我國高校外語教學(xué)資源建設(shè)，并且推動人才培養(yǎng)的進(jìn)度，為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；外語；教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的交流渠道與設(shè)備也不斷產(chǎn)生。傳統(tǒng)的一些事物受到了極大的沖擊。新媒體其以網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)媒介，打破了紙質(zhì)媒體的束縛，為信息的傳遞與收集創(chuàng)造了更多的可能。當(dāng)前，新媒體平臺也在逐漸增多，其使用范圍相對擴(kuò)大。目前，其不局限于商業(yè)領(lǐng)域，在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也相對頻繁化。高校外語教學(xué)作為當(dāng)前教學(xué)的重難點(diǎn)，對其教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與優(yōu)化，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。而新媒體在這個過程中，能夠有效地為其提供教學(xué)資源與強(qiáng)大的技術(shù)支持，從而使得其教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都有所改變。而教學(xué)資源作為其最為重要的內(nèi)容，如何在新媒體環(huán)境下加以建設(shè)，這對于其整體教學(xué)的發(fā)展十分重要。

一、新媒體解析

新媒體是一個相對于傳統(tǒng)報刊、廣播、電視等媒體而言的新的媒體形態(tài)的總稱。其包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等多種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)影響下形成的交流平臺。就這點(diǎn)而言，新媒體其與傳統(tǒng)媒體的最大區(qū)別就在于形態(tài)。另外，新媒體也是一個龐大的概念。在廣義的新媒體中，其代指一切以現(xiàn)代化形式向用戶提供信息與娛樂服務(wù)的傳播形式。該種傳播形式相對于傳統(tǒng)媒體而言，其便捷性更強(qiáng)，再者，其更新速度快，資訊的時效性更強(qiáng)。從某個角度來說，其更加符合媒體時效性的要求。新媒體作為一種新的事物，其也從最早的無人問津發(fā)展到當(dāng)前的覆蓋面極廣，且使用范圍相對較大。就這一點(diǎn)來說，新媒體日后的發(fā)展范圍將會更大。早期的新媒體運(yùn)用僅限于較少的領(lǐng)域，而如今的新媒體運(yùn)用已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域。尤其是教育領(lǐng)域，引用新媒體后，其信息收集更加便捷，信息傳播更加快速。其能夠有效地將教學(xué)資源整合篩選，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、新媒體環(huán)境對高校外語教學(xué)資源建設(shè)的影響

（一）新媒體環(huán)境下其技術(shù)形態(tài)會對高校外語教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)有所沖擊

新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)資源建設(shè)形態(tài)存在極大的差別。傳統(tǒng)的教學(xué)資源建設(shè)主要以紙質(zhì)為載體，其包含的內(nèi)容局限性較強(qiáng)，且在保存難度上相對較大。另外，這部分資源在收集難度上也相對較大，這就使得其建設(shè)時間長、建設(shè)難度大。而隨著高校外語引入新媒體技術(shù)，其對傳統(tǒng)的資源建設(shè)產(chǎn)生了巨大的影響。從某個程度上來說，新媒體技術(shù)的引入即加強(qiáng)了資源建設(shè)的力度，也在一定程度上減少了資源建設(shè)的壓力。

（二）新媒體環(huán)境下其會對教學(xué)資源應(yīng)用狀態(tài)有所沖擊

傳統(tǒng)教學(xué)資源的應(yīng)用以閱讀為主，但是其閱讀有限性較強(qiáng)。而新媒體環(huán)境下，對于這部分資源的應(yīng)用，不用再受到其資源數(shù)量的牽制。在某些資源的引用上，其便捷性較強(qiáng)。

（三）新媒體傳播形態(tài)將會對教學(xué)資源傳播形態(tài)有所沖擊

教育是一個較大的范圍。為了保證教育的全面，教育資源本身就應(yīng)該互通。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)資源的收集與管理中，其地域性很強(qiáng)。多數(shù)學(xué)校的教學(xué)資源量都相對較少。尤其是在教學(xué)資源傳播上，其傳播速度慢、失誤率高等不足，對其產(chǎn)生了嚴(yán)重的限制性作用。所以說，新媒體傳播形態(tài)對教學(xué)資源傳播形態(tài)是一個巨大的沖擊。

三、新媒體環(huán)境下高校外語教學(xué)資源建設(shè)的優(yōu)勢

（一）處理技術(shù)更為先進(jìn)

新媒體其本質(zhì)上就是包含了多種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)種類所創(chuàng)建的一個新的媒體形態(tài)。例如：數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信等多種形式。這些相對于傳統(tǒng)的媒體形式來說，其處理技術(shù)都更加先進(jìn)。這部分技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)資源建設(shè)時，能夠極大的節(jié)約其人力與物力。

（二）應(yīng)用媒體相對多元

新媒體是指一系列的技術(shù)，而不是單純的指某一種技術(shù)。因此，在高校外語教學(xué)資源建設(shè)中，其能夠應(yīng)用的內(nèi)容也相對多元化。傳統(tǒng)的教學(xué)資源保存，側(cè)重于紙質(zhì)檔案。該種保存形式便捷性較差，長久性不足，在某些時候，保存都相對不便。而應(yīng)用媒體多元化，能夠有效地解決這一問題。

（三）傳播形式網(wǎng)絡(luò)化

新媒體其包含的技術(shù)種類較多。但是，其從本質(zhì)上來說，就是需要依靠網(wǎng)絡(luò)所實(shí)現(xiàn)的一種媒體形式。因此，在高校外語資源建設(shè)中，其也能夠依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集和傳輸。

四、新媒體環(huán)境下高校外語教學(xué)資源建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺有效結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺存在一定的分離性。很多高校都習(xí)慣性的將教學(xué)資源壟斷化或者說保留化，以保障自身的文化特色。尤其是一些學(xué)術(shù)性的內(nèi)容，其必須要進(jìn)行良好的保存，以避免學(xué)術(shù)結(jié)果被剽竊。在這種狀況下，教學(xué)資源的交流就相對較少，學(xué)校與學(xué)校之間沒有溝通，學(xué)生與學(xué)生的知識無法互相了解，自然，其發(fā)展的可能也就相對較低。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺與教學(xué)資源將會融合到一起。從某個程度上來說，教學(xué)資源將會直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺。這就使得教學(xué)資源的可交流性提高，各個高校的發(fā)展更加快速。

（二）課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)是指教師在固定課時的講學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其既包含了教師在固定時間的網(wǎng)絡(luò)知識傳授，也包含了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。單純的課堂教學(xué)其教授的知識面相對有限，學(xué)生無法自我進(jìn)行突破。而新媒體環(huán)境下，高校外語教學(xué)也會設(shè)立一定的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過這個平臺，學(xué)生既可以進(jìn)行資料的查找，又可以加以溝通。一般來說，學(xué)生對學(xué)生的問題認(rèn)知，才是最佳途徑。加強(qiáng)兩者的溝通方可有效地促進(jìn)其各自的成長。另外，學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)的知識其實(shí)際上屬于“正統(tǒng)”，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上學(xué)習(xí)的知識，大多屬于擴(kuò)展。新媒體環(huán)境下，這兩者有機(jī)結(jié)合，方可使得學(xué)生整體知識面擴(kuò)大。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效連接

學(xué)習(xí)不是一個時間段的過程，而是永久過程。我國在長期的教學(xué)中，存在一個極大的誤區(qū)，就是教然后學(xué)。這個動作具有一定的先后性，這也形象的表明了我國多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個心理。如果教師不教，那么其也不愿意學(xué)習(xí)。而新媒體應(yīng)用于高校外語資源建設(shè)時，其將教與學(xué)結(jié)合起來。其中既有教的部分，又有學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生只需要合理的安排自身時間，并且適當(dāng)?shù)卦诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行知識的擴(kuò)展，從而使得自己學(xué)習(xí)的機(jī)會增多，就有可能提高自身的成就。從某個方面來說，其是自主學(xué)習(xí)與教學(xué)的結(jié)合。

（四）校內(nèi)外資源的整合與統(tǒng)一

新媒體中包含了各色各樣的資料。而在教學(xué)中，其資料多是學(xué)校長期沿用下來的。這部分資料在新媒體上也很難發(fā)現(xiàn)。而新媒體運(yùn)用于高校外語資源建設(shè)中，其就會將這部分資料融入高?，F(xiàn)有的平臺中。這就使得校內(nèi)外資源有效地整合，并且統(tǒng)一。進(jìn)而為我國教學(xué)資源的豐富提供了極大的幫助。

五、結(jié)束語

新媒體是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的一種產(chǎn)物，其既是信息的傳輸渠道，也是信息的儲存場所。傳統(tǒng)教學(xué)資源相對固定且呆板化，在應(yīng)用過程中，其無法做到及時更新與增加。這就使得教學(xué)會存在一定的延后性。尤其是語言類學(xué)科，其十分重視學(xué)習(xí)的及時性。因此，在我國高校外語教學(xué)中，其十分重視教學(xué)資源的更新與收集。在這種狀況下，引入新媒體。其能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師教學(xué)的聯(lián)合，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了整體教學(xué)質(zhì)量。然而，在實(shí)踐中或許還存在一定的不足。這就需要教師不斷的加以調(diào)整，使之達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃幼蓮.新媒體環(huán)境下高校外語教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2014，10：106-109.

[2]劉全國，劉杰.機(jī)輔環(huán)境下高校外語教學(xué)資源分配的補(bǔ)償機(jī)制[J].江蘇高教，2013，03：88-89.

[3]孫晨.新媒體環(huán)境下吉林省高校教學(xué)資源整合利用問題探究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2016，07：169-171.

[4]胡敬.試論多媒體在中國西班牙語課堂的應(yīng)用[D].吉林大學(xué)，2016.

[5]董劍橋.高校外語教育技術(shù)資源配置的系統(tǒng)觀[J].外語電化教學(xué)，2004，05：52-55.

[6]史珠子.英語學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的信息構(gòu)建研究[D].天津外國語學(xué)院，2008.

[7]黃海英，魏文娟.論新疆高校預(yù)科生的多元讀寫能力培養(yǎng)[J].雙語教育研究，2016，04：42-47.