卜秀麗

摘要：計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)大眾課堂，特別是中職學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)越來越離不開多媒體課件的應(yīng)用。好的多媒體課件是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、教師上課的重要手段，多媒體課件在教學(xué)中所起到的作用越來越大。多媒體教學(xué)成為中職學(xué)校的主流，它的靈活運(yùn)用相比傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多的優(yōu)越性，是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的。其中Flash是多媒體制作中比較好的一款軟件，因為Flash具有很多優(yōu)點(diǎn)，它能制作出豐富多彩的動畫效果，是成為優(yōu)秀教師的法寶之一。

關(guān)鍵詞：Flash Camtasia Studio 8.0微課錄屏

筆者在本文中結(jié)合中職學(xué)校的Flash課程和計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以及現(xiàn)在興起的微課制作特點(diǎn)，論述了Flash動畫制作的優(yōu)點(diǎn)和制作流程，并集合錄屏軟件（Camtasia Studio 8.O+Flash）應(yīng)用，通過具體案例淺談了Flash動畫制作一些容易忽略的問題的制作要點(diǎn)，開發(fā)出實用的錄屏軟件+flash教學(xué)微課。

一、用Flash輔助微課制作

1.Flash軟件輔助微課做動畫的優(yōu)勢

微課的制作用動畫形式表現(xiàn)是比較好的一種形式。筆者曾經(jīng)用Flash二維動畫制作軟件和Powerpoint演示文稿軟件分別制作五筆字型輸入法多媒體課件，分別在相同專業(yè)的兩個不同的班級中進(jìn)行試驗。從教學(xué)的成效來看，用Falsh多媒體課件授課的班級明顯優(yōu)于Powerpoint多媒體課件授課的班級，主要的原因是Flash動畫更能吸引學(xué)生，能使更多的學(xué)生積極聽講。教師在講解五筆字型的筆畫順序原則時用遮罩動畫演示正確的漢字書寫順序，并告訴學(xué)生這些效果是用Flash軟件制作的，這時可以把學(xué)生的注意力吸引到多媒體課件上，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用Powerpoint演示文稿軟件來制作這個知識點(diǎn)時，雖然可以用到它的“自定義動畫”功能來做動畫效果，但是所提供的動畫樣式畢竟是預(yù)先設(shè)定好的，缺乏靈活性，所以難以做出獨(dú)特的動畫效果，也難以提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Flash軟件制作的動畫影片是矢量圖形，是縮放不失真的圖像格式，有助于播放時細(xì)節(jié)的演示。而Powerpoint軟件里的圖片采用的是位圖圖像，如果圖片放大的尺寸超過其原始尺寸，邊緣就會出現(xiàn)鋸齒狀，放大后畫面會變得模糊，會看到一個個方形色塊。

Flash軟件除了制作動畫簡單外，該軟件還自帶繪圖工具，繪制圖形也是得心應(yīng)手。分析取大優(yōu)先和兼顧直觀拆字原則時，很容易制作出文字各種拆分的筆畫和字根。但利用Powerpoint軟件來制作就比較麻煩，因為很多字根筆畫用輸入法根本無法輸出到屏幕，那就要借助其他軟件制作好圖片格式的字根，這些字根圖片尋找起來也較費(fèi)時費(fèi)勁。

2.Flash舞臺設(shè)計

制作微課是為了便于學(xué)生在電腦或手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻尺寸的比例通常是4：3。為了避免利用錄制軟件進(jìn)行錄制時改變動畫的寬高比例，首先在制作動畫時就應(yīng)把舞臺的比例設(shè)置好，筆者設(shè)置舞臺的大小為640*480。

在默認(rèn)的情況下，F(xiàn)lash動畫不是以全屏播放，要全屏狀態(tài)播放，就必須把Fullscreen命令設(shè)置為True。舞臺外常會出現(xiàn)一些剛出畫，或要準(zhǔn)備入畫的圖形，他們可能出現(xiàn)在舞臺外的各個區(qū)域，非常凌亂。為了使動畫以全屏狀態(tài)播放，原來設(shè)置的大小在flash最大化觀看的情況下不變，而且顯示區(qū)以外的任何東西都看不到。筆者做了如下的設(shè)置：新建一層，在舞臺上用矩形工具畫一個舞臺大小的矩形，將這一層作為遮罩層，其他內(nèi)容都在該層的遮罩下。新建一層在第一幀加入以下ActionScript：fscommand（“Fuliscreen”“True”）：fscommand（“Allowscale”“False”）。

這樣動畫既以全屏狀態(tài)播放，原來設(shè)置的大小也不會改變，舞臺外的所有圖形也全被遮擋住了，最大化錄制時又不會顯得混亂，達(dá)到良好的視覺效果。

二、微課的錄制與合成

隨著以短小精煉作為文化傳播特征的微時代的到來。微課不僅適合于知識的傳播，也適合學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的需求。微課是以“學(xué)”為導(dǎo)向的課程設(shè)計，是以學(xué)生的“學(xué)”為導(dǎo)向的一段音頻或視頻，是課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充形式。而且微課往往又是以碎片式呈現(xiàn)，所以微課的制作要進(jìn)行合成與剪輯。

1.微課制作方式

微課的制作方式可分為錄像式微課、錄屏式微課、動畫式微課三大類。錄像式微課所使用的設(shè)備可以是手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等；錄屏式微課使用的軟件有Camtasia Studio、屏幕錄像專家等；動畫式微課使用的軟件有Flash二維、Maya三維等。從這些制作方式當(dāng)中，筆者結(jié)合了錄屏式和動畫式，使用Camtasia Studio 8.0和Flash軟件制作動畫錄屏式微課，這種方式運(yùn)用比較方便，操作比較簡單。

2.Flash動畫錄制

首先是必備的工具與軟件。在錄制前，根據(jù)課題的需要，提前用Flash制作出效果逼真的多媒體動畫課件，本文的教學(xué)設(shè)計選題是五筆字型輸入法的拆字原則，還要有耳麥（附帶話筒）和屏幕錄制軟件Camtasia Studio 8.0。

其次是錄制流程。錄制前首先將電腦的分辨率調(diào)整為1024*768，顏色位數(shù)為16位。接著在電腦屏幕上打開屏幕錄制軟件Camtasia Studio 8.0，同時打開事先制作好的Flash動畫，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好Flash動畫界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制”按鈕，開始錄制后一邊演示一邊講解。錄制過程中可以刪除、暫停和停止，停止后可以看到有三個選項，保存編輯、生成和刪除。選擇save and edit后，教師可以在camtasia studio 8.0中對錄制的視屏進(jìn)行編輯。

3.微課后期處理

錄制完成后的教學(xué)視頻要進(jìn)行必要的處理和美化，輔以錄音和字幕。

錄制完成視頻后進(jìn)行剪輯，時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右，且視頻畫質(zhì)清晰。在聲音處理方面，聲音要適中，如果聲音聽起來太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。Camtasia Studio中還提供了對聲音進(jìn)行柔化處理等功能。在字幕處理方面，選擇軌道上方“Callouts”，在它上面的選擇框中找到“T”字的圖標(biāo)并點(diǎn)擊，這時就可以添加文字了。

4.微課視頻輸出

微課視頻錄制好，后期處理完畢后就可以進(jìn)行輸出。視頻格式為Flv和Mp4，視頻尺寸為640*480或320*240。

三、小結(jié)

通過運(yùn)用Flash和Camtasia Studio 8.0錄屏軟件制作微課，解決了教師在制作微課過程中存在的困難。靈活運(yùn)用這兩款軟件，教師就一定能做出自己滿意的微課，也能有效地提高教學(xué)效果。好的微課設(shè)計與制作，是教師從教學(xué)理念和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新的結(jié)晶。教師親身嘗試的設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，將操作比較復(fù)雜的內(nèi)容通過微課動畫視頻的形式逼真呈現(xiàn)出來，將比較枯燥的知識演繹成動畫片，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，幫助學(xué)生有效提升自主學(xué)習(xí)能力和自我探究能力。所以掌握好微課的制作與合成技術(shù)必能在教學(xué)上助教師一臂之力。