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        機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

        2017-06-20 13:00:19齊世杰
        職業(yè) 2017年3期
        關(guān)鍵詞:資源庫課程體系資源

        齊世杰

        2013年5月,承德工業(yè)學(xué)校成功申報了教育部“國家職業(yè)教育機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”項目(課題編號2013-12),由承德工業(yè)學(xué)校牽頭,全國21所中、高職院校和12家知名企業(yè)聯(lián)合共建。經(jīng)過兩年時間建設(shè),該項目于2016年5月順利結(jié)題驗收。

        一、建設(shè)思路

        按照教育部關(guān)于資源庫建設(shè)的“優(yōu)化教學(xué)資源、推動教學(xué)改革、提高培養(yǎng)質(zhì)量、增強服務(wù)能力”的指導(dǎo)思想,基于課程改革、方便使用者自學(xué)、輔教輔學(xué)、兼顧社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的建設(shè)目的和定位,確定了“系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃、溝通協(xié)作、改革創(chuàng)新”的機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思路。

        二、資源架構(gòu)

        確定了機(jī)制資源庫三層框架結(jié)構(gòu):系統(tǒng)化設(shè)計一一形成以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才需求狀況、崗位能力分析、課程體系等為核心內(nèi)容的專業(yè)建設(shè)方案;結(jié)構(gòu)化布局一一將傳統(tǒng)課程體系重構(gòu)為一體化課程體系,開發(fā)6門專業(yè)主要課程資源;碎片化開發(fā)一一整合企業(yè)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校資源,形成課程、教學(xué)、職業(yè)資格、社會服務(wù)7個特色資源包(見左表)。

        三、建設(shè)歷程

        2013年5月,承德工業(yè)學(xué)校牽頭完成了職業(yè)教育機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目的申報與開發(fā)團(tuán)隊的組建工作,于2013年7月獲得教育部正式立項,成為由中職學(xué)校主持的全國職業(yè)教育教學(xué)資源庫第三批建設(shè)項目之一,隨之項目建設(shè)工作全面啟動。

        1.啟動階段

        2013年10月,召開了機(jī)制教學(xué)資源庫建設(shè)首次項目推進(jìn)會,與全體參建單位簽訂了項目建設(shè)合作協(xié)議書。成立了項目建設(shè)組織機(jī)構(gòu),確定了各子項目組的組長及成員,明確了工作職責(zé)和要求。制訂了《機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目工作職責(zé)及組織與運行管理辦法》《機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)專項資金管理實施細(xì)則》等管理制度,建立資源庫建設(shè)交流平臺,確立定期交流研討機(jī)制,進(jìn)行了機(jī)制資源庫頂層設(shè)計。

        2.全面建設(shè)階段

        2013年10月至2014年6月為機(jī)制資源庫全面建設(shè)階段。本階段組織召開了六次工作推動會議,并通過網(wǎng)絡(luò)視頻和QQ群平臺進(jìn)行研討交流,使項目建設(shè)工作得以有序、有效、如期推進(jìn),先后完成了專業(yè)建設(shè)調(diào)研、課程體系構(gòu)建、技術(shù)規(guī)范制定、課程資源開發(fā)、企業(yè)資源引入、社會資源采集、專業(yè)課程組建、資源打包整合等各項建設(shè)任務(wù)。為保障各項任務(wù)如期完成,制訂了詳盡的工作推進(jìn)計劃,實行階段匯報制度,并在網(wǎng)上及時發(fā)布工作進(jìn)度信息,公示建設(shè)成果,實現(xiàn)資源成果共享;運用科學(xué)評價措施,合理使用建設(shè)資金,激勵參研人員,確保項目建設(shè)質(zhì)量。

        3.推廣使用階段

        2014年7月,進(jìn)入資源庫推廣使用階段,開始資源上傳、入庫集成、課程組建、網(wǎng)站搭建、推廣宣傳、資源應(yīng)用等工作。將資源庫建設(shè)階段開發(fā)的所有資源整理歸類,按照元數(shù)據(jù)標(biāo)注資源索引,及時上傳到職業(yè)教育數(shù)字化中心平臺,根據(jù)平臺建設(shè)要求對碎片化資源進(jìn)行集成,資源庫建設(shè)進(jìn)入了調(diào)試和試運行階段。為保證資源庫的推廣使用效果,2015年5月召開專項會議,具體部署資源庫推廣使用工作,以多種方式進(jìn)行宣傳推廣,同時要求參建校率先使用、廣為宣傳,輻射周邊區(qū)域。

        四、建設(shè)成果

        根據(jù)項目建設(shè)方案要求,在兩年的建設(shè)期內(nèi),通過對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、多層次、多角度的數(shù)據(jù)調(diào)研,完成了機(jī)械制造專業(yè)建設(shè)方案的頂層設(shè)計。在此基礎(chǔ)上,系統(tǒng)設(shè)計了資源庫的整體結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程體系及其課程方案,整合該專業(yè)12門傳統(tǒng)學(xué)科課程,重構(gòu)開發(fā)為5門一體化課程和1門項目課程、3門社會培訓(xùn)課程。體現(xiàn)碎片化資源開發(fā)理念,以素材為基礎(chǔ),以知識點、技能點為脈絡(luò),以積件為組合形式,整合企業(yè)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校資源,開發(fā)資源總量達(dá)31300多個,其中線上線下試題22000多道,保證了資源的足夠冗余和結(jié)構(gòu)搭建上的便利,為一體化課程的組建和門戶網(wǎng)站教學(xué)資源包的呈現(xiàn)提供了良好的資源條件。

        五、建設(shè)特色

        1.資源組織體系脈絡(luò)清晰

        按照資源庫建設(shè)頂層設(shè)計的“1367”整體框架結(jié)構(gòu),以學(xué)習(xí)者為中心,針對專業(yè)對應(yīng)崗位(群)的知識、技能要求,重構(gòu)資源體系。從素材出發(fā),以積件形式,搭建學(xué)習(xí)情境(學(xué)習(xí)任務(wù))模塊,組建一體化課程,形成四個不同層次的資源呈現(xiàn)形式。9370個素材、846個積件、6門專業(yè)核心課程、3門職業(yè)培訓(xùn)課程、7個專業(yè)資源包,輔之以企業(yè)案例、技能鑒定、職業(yè)素養(yǎng)、虛擬工廠等特色資源,在門戶網(wǎng)站上綜合呈現(xiàn),使資源庫的組織體系脈絡(luò)清晰,層次分明,邏輯系統(tǒng)科學(xué)合理。

        2.專業(yè)課程體系系統(tǒng)科學(xué)

        根據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計要求,項目組對現(xiàn)代裝備制造業(yè)發(fā)展背景、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況和全國機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的調(diào)研,選擇北京、河北、山東、福建、陜西、浙江等14個省市,采集企業(yè)樣本124個,調(diào)研成果及其結(jié)論已全面呈現(xiàn)在專業(yè)人才需求調(diào)研報告中。根據(jù)企業(yè)崗位實際需要,準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)共性特點,兼顧個性特色,并參照相關(guān)的國家、行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),制訂突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程方案。

        以專業(yè)人才需求調(diào)研為設(shè)計指南,緊密關(guān)聯(lián)專業(yè)課程與崗位實際工作項目,融入國家頒布的鉗加工、車工、數(shù)控車加工專業(yè)教學(xué)計劃的規(guī)定內(nèi)容,科學(xué)界定專業(yè)課程之間的邊界,遵循職業(yè)成長規(guī)律和教育認(rèn)知規(guī)律,梳通專業(yè)課程體系中各門課程間的能力支撐關(guān)系,完整系統(tǒng)地呈現(xiàn)了專業(yè)一體化課程體系,取得了顯著成效。

        3.教學(xué)資源體系兼容實用

        本項目資源覆蓋了機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)所有知識點和技能點,體現(xiàn)了本專業(yè)領(lǐng)域不同地域特點和技術(shù)特色,其拓展資源體現(xiàn)了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果,體現(xiàn)了“資源冗余”的建設(shè)特色。專業(yè)級、課程級和碎片級三級教學(xué)資源構(gòu)成了專業(yè)教學(xué)資源庫基本體系,涵蓋了課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)等專業(yè)建設(shè)重要方面,貫穿了專業(yè)方案、課程方案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等課程教學(xué)整個環(huán)節(jié)。

        機(jī)械行業(yè)指導(dǎo)委員會組織行業(yè)專家、企業(yè)專家和教育教學(xué)專家對該資源庫進(jìn)行了評審,專家給予了較高的評價。他們認(rèn)為:該項目整合了多所學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢資源,按照工作過程系統(tǒng)化思想,實施了專業(yè)資源庫開發(fā);充分考慮到資源庫的普適性問題,兼顧了不同區(qū)域?qū)W校特點;在資源庫建設(shè)、平臺搭建、項目推廣及使用上具有示范效應(yīng)。

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