夏瑜+郭婷

如今，大學(xué)生就業(yè)難是不爭(zhēng)的事實(shí)。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因并非單單因?yàn)榇髮W(xué)生數(shù)量眾多，最為主要的原因還是大學(xué)生缺乏正確的職業(yè)價(jià)值觀，無(wú)法對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行有效的規(guī)劃。而團(tuán)體輔導(dǎo)不僅能夠使大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)的基本情況，而且還能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行自我定位，對(duì)自己的人生進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，為日后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

1.有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)期間，大學(xué)生一直生活在相對(duì)比較和諧的環(huán)境之中，他們對(duì)社會(huì)環(huán)境缺乏有效的了解，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)趨于理想化。大學(xué)是一個(gè)人最好的人生階段，大學(xué)生通常具備遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)，他們希望能夠?yàn)樽约旱睦硐牒湍繕?biāo)進(jìn)行奮斗。但是理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差距是非常大的。由于大學(xué)生的心理與認(rèn)知能力還處于不斷發(fā)展和成熟階段，致使他們對(duì)社會(huì)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此在畢業(yè)求職的過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折，從而產(chǎn)生消極、沮喪的情緒。而團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助大學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀有個(gè)清楚的了解和認(rèn)知，然后對(duì)自己的理想和目標(biāo)給予科學(xué)的定位，盡可能縮短大學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)的差距，更好地適應(yīng)社會(huì)。

2.幫助大學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的職業(yè)

目前，我國(guó)的職業(yè)形式趨于多元化，而且職業(yè)的種類多種多樣。我國(guó)取消就業(yè)分配之后，越來(lái)越多的大學(xué)生在職業(yè)類別選擇中，出現(xiàn)了所學(xué)專業(yè)與職業(yè)不吻合的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有效地拓寬了大學(xué)生選擇職業(yè)的范圍，但是大學(xué)生在職業(yè)選擇的過(guò)程中，需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，并且對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，然后選擇有利于自身發(fā)展、有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)。而團(tuán)體輔導(dǎo)可以更好地幫助大學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的職業(yè)，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)有所了解和掌握，從而使大學(xué)生更好地發(fā)揮自己的人生價(jià)值，符合社會(huì)的發(fā)展需求。

3.有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

受到現(xiàn)代社會(huì)的影響，許多人在求職過(guò)程中經(jīng)常會(huì)把待遇放在第一位，并作為判斷工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將工作過(guò)程中所能夠帶來(lái)的榮譽(yù)作為是否達(dá)到人生目標(biāo)的依據(jù)。這樣的思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生注重金錢(qián)、權(quán)力、名譽(yù)、物質(zhì)。他們?yōu)榱藵M足自己的虛榮心，在求職的過(guò)程中會(huì)側(cè)重于能夠帶來(lái)豐富物質(zhì)生活的工作，而忽視了工作可以為自己帶來(lái)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)所需要的是有足夠能力、具備真才實(shí)干的人才，這樣導(dǎo)致了公司找人才難、大學(xué)生找工作難的兩難局面。而通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，建立正確的職業(yè)目標(biāo)，形成正確的求職意向，從而更好地改變大學(xué)生求職難的現(xiàn)狀。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題

1.團(tuán)體輔導(dǎo)自身存在的局限性

雖然團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中得到了廣泛應(yīng)用，但是團(tuán)體輔導(dǎo)參加人數(shù)比較多，無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的基本情況，無(wú)法更好地滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，而且所指定的團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃缺乏一定的針對(duì)性，無(wú)法更好地解決大學(xué)生的職業(yè)問(wèn)題。與個(gè)人職業(yè)輔導(dǎo)相比，團(tuán)體輔導(dǎo)自身存在一定的局限性，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)缺乏針對(duì)性，而且內(nèi)容比較籠統(tǒng)，從而很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2.團(tuán)體輔導(dǎo)工作人員的綜合素質(zhì)有待提高

實(shí)際上，團(tuán)體輔導(dǎo)屬于心理咨詢中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式。近些年來(lái)，各大高校都開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，此時(shí)就要求團(tuán)體輔導(dǎo)工作人員具備較高的綜合素質(zhì)。首先需要具備心理咨詢資格，以保證團(tuán)體咨詢活動(dòng)的順利進(jìn)行；其次，在進(jìn)行團(tuán)體咨詢過(guò)程中，要求領(lǐng)導(dǎo)者明確自己的職責(zé)和所扮演的角色，在咨詢過(guò)程中并非教導(dǎo)人，而更多的是以專業(yè)知識(shí)助人，不要混淆咨詢者與教育者的角色。在心理咨詢過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)咨詢者角色和工作角色混淆的問(wèn)題。這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)閳F(tuán)體輔導(dǎo)工作人員的綜合素質(zhì)比較低引起的，因此需要給予高度的關(guān)注。

3.評(píng)價(jià)體系有待完善

在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的團(tuán)體輔導(dǎo)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該從多層面、多角度進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)估和跟蹤。但是我國(guó)采用最多的評(píng)價(jià)手段是團(tuán)體成員主觀感受的定性評(píng)估和問(wèn)卷或量表的定量評(píng)估相結(jié)合。無(wú)論是團(tuán)體輔導(dǎo)成員規(guī)劃實(shí)施行為的有益改善，還是生涯規(guī)劃意識(shí)的增強(qiáng)，都是一個(gè)長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程，只是簡(jiǎn)單地依靠團(tuán)體輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷或量表的定量評(píng)估，而忽視能反映成員主觀感受的定性評(píng)估，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期評(píng)價(jià)效果的，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)效果的局限性和片面性。

三、提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)作用的措施

1.對(duì)已有的研究方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行補(bǔ)充和完善

如果大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一直采用實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷法，而未根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況給予有效的創(chuàng)新和突破，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃停滯不前。此時(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)方法要多樣化，可以把測(cè)量法、個(gè)案法、訪談法、觀察法等各種方法有效地結(jié)合在一起。而且在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還需要借助一些輔助技術(shù)，以確保達(dá)到預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。例如選擇一些合理的指標(biāo)，來(lái)作出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。在日后的團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中，要盡可能地嘗試不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，同時(shí)為了確保團(tuán)體輔導(dǎo)的科學(xué)性，還需要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并制定有效的預(yù)防和解決措施，保證團(tuán)體輔導(dǎo)的順利進(jìn)行。

2.提升團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)

對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，還需要具備扎實(shí)的生涯規(guī)劃實(shí)踐技能和理論素養(yǎng)，以更好地解決與大學(xué)生職業(yè)生涯相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。因此，在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，團(tuán)體輔導(dǎo)者要掌握更加全面的輔導(dǎo)知識(shí)和技巧，能夠?qū)ψ稍兗记?、心理測(cè)評(píng)有全面的了解和掌握，同時(shí)還需要具備敏銳的洞察力，以便更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，保證團(tuán)體輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。

3.加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)與課程教學(xué)的緊密結(jié)合

進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，主要目的是為了使學(xué)生更好地抓住職業(yè)機(jī)會(huì)。如今，我國(guó)大部分高校已經(jīng)為學(xué)生安排了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，其具有系統(tǒng)性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣、易于組織和操作等特點(diǎn)，因此在大學(xué)校園中得到推廣。為了更好地達(dá)到團(tuán)體輔導(dǎo)的效果，就需要加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)與課程教學(xué)的結(jié)合，可以將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程引入到課堂教學(xué)之中，使大學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素，了解和掌握大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容和流程為自己的將來(lái)做一個(gè)有針對(duì)性的規(guī)劃。

四、小結(jié)

總之，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段引入團(tuán)體輔導(dǎo)，不僅可以使大學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，而且還可以激發(fā)他們的職業(yè)探索興趣，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，從而根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)確定職業(yè)理想，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。