唐磊

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，想要?jiǎng)?chuàng)新和加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育，高校必須促進(jìn)輔導(dǎo)員工作科學(xué)化，不斷提高思政教育的質(zhì)量。本文從三個(gè)方面闡述了促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的途徑，以期給各大高校輔導(dǎo)員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員工作 理論 制度 方法

對(duì)大學(xué)生開展思政教育，是時(shí)代和發(fā)展的需要，也是傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的重要途徑。要想創(chuàng)新和加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，高校一定要提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作科學(xué)化。

一、通過科學(xué)的理論促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化

1.遵照以學(xué)生為本的基本原則

隨著西方思潮的涌入，一些不良觀念影響了大學(xué)生的價(jià)值觀，部分大學(xué)生在誠信意識(shí)、價(jià)值取向、理想信念及政治信仰方面出現(xiàn)淡薄、扭曲、模糊以及迷茫的現(xiàn)象。為了解決這一問題，高校輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性化和主體意識(shí)，關(guān)心大學(xué)生在生活及思想上遇到的問題，與學(xué)生開展互動(dòng)，從而促進(jìn)思政教育有序地開展。

2.實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作協(xié)調(diào)化和系統(tǒng)化

高校輔導(dǎo)員工作既重要又煩瑣，涉及大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，具有系統(tǒng)性、長期性、綜合性及整體性等特點(diǎn)。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重與大學(xué)生的協(xié)調(diào)與溝通，將思政教育與日常管理結(jié)合起來，注重社會(huì)、家庭及學(xué)校教育的相互協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)化。

二、通過科學(xué)的制度促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化

1.準(zhǔn)入機(jī)制

建立健全高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制，高校必須遵照競爭、公開、公正和公平的原則，通過公選方式，面向社會(huì)公開招聘高校輔導(dǎo)員，被錄用的輔導(dǎo)員要經(jīng)過培訓(xùn)及考查后才能上崗。目前，我國高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制尚不完善，在我國高等院校中，64%的輔導(dǎo)員是通過畢業(yè)留校的方式上崗。因此，高校和社會(huì)必須建立健全準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范高校輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.培訓(xùn)機(jī)制

為了完善、創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制，高校必須結(jié)合自身的辦學(xué)情況，建立重實(shí)效、多形式、分類別及分層次的培訓(xùn)體系，堅(jiān)持高校輔導(dǎo)員持證上崗，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)及日常培訓(xùn)。同時(shí)，高校還要積極舉辦專家講座、黨政領(lǐng)導(dǎo)授課、骨干座談會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提高高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

3.激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制要堅(jiān)持公平原則，高校輔導(dǎo)員根據(jù)職稱分級(jí)，可享受不同的待遇，以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員強(qiáng)化專業(yè)技能、提高綜合素質(zhì)的主動(dòng)性和積極性。另外，高校還要公開激勵(lì)制度及輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系，讓高校輔導(dǎo)員獲得認(rèn)同感和公平感，從而激發(fā)工作熱情。

4.發(fā)展機(jī)制

為了完善、創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制，高?？蓮乃膫€(gè)方面著手：第一，高?？芍С忠约肮膭?lì)有志向、有熱情的輔導(dǎo)員，以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修業(yè)務(wù)以及攻讀相關(guān)學(xué)位的方式提升自身的綜合能力，并在畢業(yè)后回校長期擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，實(shí)現(xiàn)專家化以及職業(yè)化轉(zhuǎn)變；第二，高?？蓪⑤o導(dǎo)員作為黨政工作的后備干部，選拔一批年輕有活力、工作有熱情的輔導(dǎo)員擔(dān)任相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，鍛煉他們的綜合能力；第三，高校可根據(jù)工作需要，推薦成績優(yōu)異的輔導(dǎo)員擔(dān)任一定的職務(wù)；第四，高校可根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)人要求、條件及志愿，向高?？蒲屑敖虒W(xué)崗位輸送人才。

三、通過科學(xué)的方法促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化

1.轉(zhuǎn)變工作角色

高校輔導(dǎo)員扮演著重要的管理角色，管理是高校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容。作為大學(xué)生的知心朋友及人生導(dǎo)師，高校輔導(dǎo)員只依靠管理，并不能充分發(fā)揮作用。如果高校輔導(dǎo)員進(jìn)行強(qiáng)制管理，容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)逆反心理和抵觸情緒。因此，高校輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變角色，從管理者的角色向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生提供職業(yè)引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、生活引導(dǎo)以及學(xué)習(xí)引導(dǎo)，遵照“為學(xué)生提供服務(wù)，以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，對(duì)大學(xué)生的心理、思想、生活及學(xué)習(xí)給予幫助。

2.顯性教育與隱性教育相結(jié)合

顯性教育主要包括主題教育、談心教育和課堂教育，通過外顯的、直接的教育方法引導(dǎo)學(xué)生，其效果顯著，是高校輔導(dǎo)員開展思政教育的重要形式。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，隱性教育逐漸受到社會(huì)和高校的重視，其主要是指認(rèn)知環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及校園環(huán)境等具有內(nèi)隱的、間接的教育資源，通過無意識(shí)的方式對(duì)學(xué)生開展教育。高校輔導(dǎo)員一定要充分重視隱性教育的重要性，將其與顯性教育充分結(jié)合起來，進(jìn)而提高高校思政教育的效果和質(zhì)量。

（作者單位：西安音樂學(xué)院）