彭倩倩

商丘學(xué)院

【摘 要】應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。房屋建筑學(xué)是土木建筑類各專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個教學(xué)系統(tǒng)中起著承上啟下的作用。

【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué)；教學(xué)改革；實踐

一、研究現(xiàn)狀和趨勢

房屋建筑學(xué)是一門面對土木建筑類非建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要基礎(chǔ)課程，內(nèi)容主要包括建筑設(shè)計原理、民用建筑與工業(yè)建筑的設(shè)計與構(gòu)造，是各專業(yè)工程技術(shù)類專業(yè)課的先導(dǎo)課程，比如土木工程施工、工程計量與計價、 建筑設(shè)備等課程，對之后的專業(yè)課教學(xué)有著重要的意義。

作為以培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的普通高等學(xué)校，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本環(huán)節(jié)上強調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實用的觀念，在能力的培養(yǎng)中要突出對基本知識的熟練掌握和靈活運用，強調(diào)與工程一線和生產(chǎn)一線的實際相結(jié)合。房屋建筑學(xué)理論教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)在以上人才培養(yǎng)中的作用尤顯突出，因此，尋求生動、直觀、創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，切實提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是土木工程專業(yè)任課教師的奮斗口標(biāo)。

二、目前課程所面臨的問題

1.教學(xué)內(nèi)容相對滯后。

任何事物都不是一成不變的，教學(xué)內(nèi)容也是如此。隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的飛速發(fā)展，新材料，新技術(shù)，新構(gòu)造不斷推陳出新，現(xiàn)行教材的有些內(nèi)容顯得滯后。教學(xué)內(nèi)容的滯后不僅浪費了大量資源，而且不利于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。保持教學(xué)內(nèi)容的先進性，是提高教學(xué)效果的一個關(guān)鍵性問題。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，學(xué)生缺乏興趣。

大部分高職院校針對《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)方式，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以知識的傳授為中心，課堂上以教師為中心，教師以教材為藍本，對學(xué)生進行面對面的課堂講解與指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生的主體地位。上課時，教師講學(xué)生聽，造成了讓學(xué)生很難聯(lián)想到實際的建筑設(shè)計實例和建筑構(gòu)造類型，某種程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維、 創(chuàng)新能力的發(fā)展。由于房屋建筑學(xué)的內(nèi)容多且抽象，學(xué)生掌握起來往往比較困難，學(xué)生聽課積極性不高，教學(xué)效果不是很理想。

3.實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配不合理。

《房屋建筑學(xué)》 課程在建筑領(lǐng)域的特殊性，決定了該課程的實踐性極強，應(yīng)盡量增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，同時加強學(xué)生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，才能達到教學(xué)的要求。但是由于房屋建筑學(xué)的內(nèi)容多而雜，使得教師在學(xué)時分配上理論學(xué)時多于實踐學(xué)時，不合理的學(xué)時分配使得教師沒有時間帶學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生也不能及時的去工地現(xiàn)場參觀和實踐，理論與實踐脫節(jié)，影響了學(xué)生對知識的理解和掌握，因此增加當(dāng)前《房屋建筑學(xué)》課程的實踐環(huán)節(jié)的課時勢在必行。

三、研究價值和實際應(yīng)用價值

《房屋建筑學(xué)》課程，是一門實踐性很強的土建類各專業(yè)的專業(yè)課。本課程的任務(wù)，使學(xué)生掌握房屋的構(gòu)造和房屋設(shè)計原理兩大部分內(nèi)容，使學(xué)生具有從事一般中小型民用建筑方案設(shè)計和建筑施工圖設(shè)計的初步能力，并為后續(xù)課程奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。因此，該課程的教學(xué)質(zhì)量，將直接影響學(xué)生對建筑的認(rèn)知，設(shè)計意識的形成及設(shè)計構(gòu)思的表達能力。在以往組織“房屋建筑學(xué)”課堂教學(xué)過程中，僅僅依靠“粉筆+黑板”或者“粉筆+黑板+多媒體”已經(jīng)很難滿足新一代學(xué)生的要求，怎樣加大教學(xué)中的信息量傳輸是本課題研究的首要目的。適應(yīng)新時期培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程建設(shè)人才的需要，作為土木工程專業(yè)課之一的房屋建筑學(xué)的教學(xué)改革是必要的。

近年來隨著我國建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，“懂技術(shù)，懂管理”的新一代土木人正在茁壯的成長，如何提高他們的應(yīng)用能力和動手能力，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求，滿足社會要求的高水平復(fù)合型人才是我們高等教育需要思考的問題。

四、探索實踐教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行實踐教學(xué)三環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重。因此，我們非常重視課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和開展，從“教學(xué)參觀——構(gòu)造設(shè)計——課程設(shè)計”三個環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識運用和實踐能力。

1.教學(xué)參觀。

在理論學(xué)習(xí)的同時，積極組織學(xué)生實地參觀建筑施工現(xiàn)場，讓學(xué)生先對建筑的構(gòu)造組成和構(gòu)造做法有個感性的認(rèn)識，并了解建筑施工的過程，以及它與建筑設(shè)計及建筑構(gòu)造的關(guān)系，掌握建筑構(gòu)件的構(gòu)造做法，對該課程的學(xué)習(xí)奠定感性的認(rèn)識基礎(chǔ)。

2.構(gòu)造設(shè)計。

構(gòu)造設(shè)計是學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)進入建筑構(gòu)件構(gòu)造設(shè)計的階段，這一階段主要考察學(xué)生在經(jīng)過了理論學(xué)習(xí)階段以后，是否具備了對各建筑構(gòu)件的構(gòu)造設(shè)計能力。根據(jù)需要，在課程中我們安排了四次構(gòu)造設(shè)計任務(wù)，分別是基礎(chǔ)、墻體、樓梯、屋頂構(gòu)造設(shè)計。構(gòu)造設(shè)計除了需要掌握理論知識外，還需要具備查找圖集及其它資料的能力。通過構(gòu)造設(shè)計，學(xué)生能初步掌握各構(gòu)造部位所使用的材料及其構(gòu)造做法，這樣能讓學(xué)生初步具備一定的構(gòu)造設(shè)計能力。

3.課程設(shè)計。

《房屋建筑學(xué)》的課程設(shè)計是一項綜合設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生對某一小型建筑從方案設(shè)計開始，直至完成施工圖設(shè)計。整個設(shè)計過程貫穿于《房屋建筑學(xué)教學(xué)》課程教學(xué)的始終，教師根據(jù)教學(xué)進度安排整個課程設(shè)計的推進過程。

五、加強教材建設(shè)，不斷更新內(nèi)容，始終保持教材先進性

自從2014年起，多次選擇房屋建筑學(xué)教材，先后對多本教材進行比較。最后確定為：普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，由同濟大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)四校合編的教材。同時參考多本新編教材教學(xué)，新編教材在保留傳統(tǒng)教材基本框架的基礎(chǔ)上，注重根據(jù)新材料、新工藝的發(fā)展特點，將可持續(xù)發(fā)展、建筑節(jié)能、綠色建筑等前沿理念納入教材，使教材內(nèi)容能與時俱進，保持其先進性。如在王作文老師主編的《房屋建筑學(xué)》教材中，在第一章節(jié)中，除簡述國內(nèi)外建筑的發(fā)展概況外，還引入了當(dāng)代建筑的發(fā)展趨勢和21世紀(jì)建筑節(jié)能展望，教材中從“高層及超高層建筑、大跨度建筑、綠色建筑、生態(tài)建筑、智能建筑、節(jié)能建筑”等角度闡述了當(dāng)代建筑的發(fā)展趨勢。

六、結(jié)束語

在教學(xué)改革實施過程中，既充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又保證了學(xué)生在教學(xué)中主體地位，顯著提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和各項綜合素質(zhì)，但是教學(xué)過程中教師工作量大大增加，建議在今后的教學(xué)實踐中可以由學(xué)生參與每次測驗改卷和大作業(yè)的批改工作。以上教學(xué)改革和探索希望能對相關(guān)課程教學(xué)有所借鑒。

參考文獻：

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