劉宏偉

摘 要：隨著中等職業(yè)學(xué)校教育改革的持續(xù)深化，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作提出了新的更高的要求，如何更好地開展教育工作已經(jīng)成為廣大教師必須認(rèn)真研究相關(guān)的教育模式和教學(xué)方法創(chuàng)新，以此提升教學(xué)質(zhì)量。該文重點(diǎn)對(duì)機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)改革問題進(jìn)行了探討，重點(diǎn)從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在深入思考的基礎(chǔ)上，找出當(dāng)前機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)方面存在的不足，并有的放矢地提出了一些教學(xué)改革策略，希望能夠?qū)Ω玫亻_展機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 要電傳動(dòng)及控制 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）04（a）-0206-02

從當(dāng)前機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都給予了高度重視，并且積極推動(dòng)教學(xué)模式改革，有力地促進(jìn)了機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)工作的深入開展，也培養(yǎng)了很多專業(yè)化的人才。但深入分析當(dāng)前機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的基本情況，雖然取得了一些比較好的成績(jī)，但仍然存在一些不容忽視的問題，還不適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)其專業(yè)人才的需求，因而必然下大力氣認(rèn)真加以改進(jìn)，特別是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)解決機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)中存在的一系列問題，積極探索有效的教學(xué)改革措施，促進(jìn)機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)取得更好的成效，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1 機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)雖然與過去相比有了很大的進(jìn)步，但按照較高的要求，特別是通過對(duì)一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)方面還存在諸多不足之處。

一是教學(xué)模式比較單一。從當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校開展機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的情況來看，通過對(duì)100所學(xué)校的調(diào)查顯示，80%以上的中等職業(yè)學(xué)校在機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)方面仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，班級(jí)授課、教師講授的教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，盡管有利于學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，但對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力十分不利，而對(duì)于機(jī)電傳動(dòng)及控制來說是一個(gè)不斷發(fā)展的技術(shù)，學(xué)生如果沒有自學(xué)能力，在未來的就業(yè)與發(fā)展過程中必然會(huì)受到極大地限制，因而必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，既要發(fā)揮教師的作用，同時(shí)也要更好地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。

二是教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。很多中等職業(yè)學(xué)校，在開展機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容都為教學(xué)大綱設(shè)定教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容，其內(nèi)容脫離實(shí)踐需要，學(xué)生參與工程項(xiàng)目很少甚至是沒有，這樣的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏理論知識(shí)的應(yīng)用能力，與某些社會(huì)崗位脫節(jié)，影響走向工作崗位后的實(shí)際動(dòng)手能力，還存在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺失或不足的弊端。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來說，很多中等職業(yè)學(xué)樣在“實(shí)驗(yàn)”教學(xué)方面比較薄弱，實(shí)驗(yàn)課程占機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)課程的內(nèi)容不足10%，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法直接接觸機(jī)電傳動(dòng)及控制實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)十分有限，因而對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)具有重要的制約作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)也很難提高。

三是教學(xué)手段比較落后。從當(dāng)前一些中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)情況來看，盡管都在不斷探索新的教學(xué)手段，而且很多教學(xué)手段也被推廣，但從總體上來看，很多中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)手段仍然比較落后，只是停留在教師板書或簡(jiǎn)單的課件教學(xué)上，課堂的討論、分析和交流很少。比如當(dāng)前有一些學(xué)校在具體的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用相對(duì)較少，特別是還沒有將“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”作為重要的教學(xué)手段，在這方面，60%以上的中職業(yè)學(xué)校沒有進(jìn)行深入的研究和探索，同時(shí)也沒有加強(qiáng)市場(chǎng)需求、技術(shù)發(fā)展的調(diào)查和分析，因而在教學(xué)手段方面仍然具有很大的局限性，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。

2 機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)改革策略

對(duì)于機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)來說，由于其具有很強(qiáng)的特殊性，學(xué)生既要具備一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須更加重視專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，在開展機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的過程中，一定要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從當(dāng)前機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)存在的突出問題入手，積極探索，大膽實(shí)踐，推動(dòng)機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)改革和創(chuàng)新，使機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)工作取得新的更大的成效。具體說，重點(diǎn)要在以下3個(gè)方面下功夫。

一是在創(chuàng)新教學(xué)模式方面下功夫。中等職業(yè)學(xué)校在開展機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的過程中，一定要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中解脫出來，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，進(jìn)而使機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)更具有成效。這就需要在機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的中，要將培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)素養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來，特別是根據(jù)機(jī)電傳動(dòng)及控制技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，緊跟技術(shù)發(fā)展特別是企業(yè)的實(shí)際需求，積極探索“理論+實(shí)踐+市場(chǎng)+企業(yè)”的教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，又要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，更要引導(dǎo)學(xué)生提升就業(yè)、創(chuàng)新、發(fā)展能力，因而一定要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們多實(shí)踐、多學(xué)習(xí)、多研究。

二是在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面下功夫。對(duì)于機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)內(nèi)容來說，一定要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，特別是要結(jié)合市場(chǎng)需求，避免脫離實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，除了要按照教材進(jìn)行教學(xué)之外，還要高度重視開展延伸教學(xué)，使學(xué)生更多地參與一些具體的工程項(xiàng)目，提升他們的操作技術(shù)。這就需要大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在使學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)之后，要讓學(xué)生更多地去實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也可以采取“理論+實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣既能進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。要進(jìn)一步增加“實(shí)踐教學(xué)”內(nèi)容，讓學(xué)生通過“實(shí)踐教學(xué)”掌握更多的操作技能，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并且在一定程度上能夠解決問題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)十分重要，一定要開展更多的“實(shí)踐教學(xué)”。

三是在創(chuàng)新教學(xué)手段方面下功夫。中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)是一項(xiàng)具有理論性、實(shí)踐性相結(jié)合的課程，在具體的教學(xué)過程中，一定要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，這是開展機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的重要目標(biāo)所在，因而要重視教學(xué)手段的創(chuàng)新。要大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，特別是要將“混合式學(xué)習(xí)”作為教學(xué)的重要手段，既要重視課堂教學(xué)，又要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行科學(xué)的能力，只有這樣，才能更好地提升學(xué)生素質(zhì)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生的積極性，這樣能夠讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)體系當(dāng)中，探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)等模式應(yīng)當(dāng)更好地運(yùn)用，同時(shí)也要將情感教學(xué)與相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行有效地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的不斷提升。

綜上所述，對(duì)于中等職業(yè)教育來說，培養(yǎng)專業(yè)化人才應(yīng)當(dāng)成為其最重要的目標(biāo)，因而一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別要讓學(xué)生在擁有一定基礎(chǔ)理論之后，更多的是培養(yǎng)他們的專業(yè)實(shí)踐能力，因而必須采取科學(xué)的教學(xué)工作，但當(dāng)前一些中等職業(yè)學(xué)校在機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)方面還存在不足，最為突出的就是教學(xué)模式比較單一、內(nèi)容脫離實(shí)際、手段比較落后，已經(jīng)嚴(yán)重制約了中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)的深入開展，對(duì)此一定要進(jìn)行一些必要的改革性措施，重點(diǎn)要在、創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段“三個(gè)創(chuàng)新”方面下功夫，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電傳動(dòng)及控制教學(xué)更加符合實(shí)際、更具有前瞻性、更有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的提升。

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