章?lián)P++錢(qián)寶山++宋佳鑫++關(guān)成雪++任慧瑩

摘 要：當(dāng)前我們國(guó)家正處于由“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)注個(gè)人體育素養(yǎng)，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)我國(guó)現(xiàn)有體育素養(yǎng)文獻(xiàn)進(jìn)行了宏觀層面分析。總結(jié)了學(xué)者對(duì)體育素養(yǎng)的研究成果并提出部分存在的問(wèn)題，最后展望了體育素養(yǎng)的未來(lái)研究趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng) 體育意識(shí) 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）05（a）-0235-02

“素養(yǎng)”一詞由來(lái)已久，大眾對(duì)其也已耳熟能詳，新華詞典對(duì)素養(yǎng)的解釋為：平日的修養(yǎng)。簡(jiǎn)短五字，道出了素養(yǎng)的內(nèi)涵特征，即素養(yǎng)是人們?cè)谌粘２粩嗟睦鄯e過(guò)程中而形成的穩(wěn)定的、優(yōu)良的內(nèi)在品性。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

我國(guó)體育素養(yǎng)領(lǐng)域科研論文。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)搜集到的文章進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 社會(huì)體育素養(yǎng)研究嶄露頭角

社會(huì)層面的體育素養(yǎng)研究主要針對(duì)社會(huì)人群，它可以有效提高居民體育素養(yǎng)水平，促進(jìn)居民身心和諧、健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)方式和習(xí)慣，提高居民生活質(zhì)量[1]。一方面，對(duì)社會(huì)層面體育素養(yǎng)的研究符合國(guó)家倡導(dǎo)的全民健身理念；另一方面，作為我們國(guó)家的中流砥柱，全面提升社會(huì)居民體育素養(yǎng)，對(duì)家庭下一代的體育素養(yǎng)建立也具較強(qiáng)模范效應(yīng)。學(xué)者多從社會(huì)居民的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響居民體育素養(yǎng)因素為切入點(diǎn)進(jìn)行探究。研究一致表明居民們本身對(duì)體育功能較為認(rèn)同，甚至認(rèn)為其意義較大。但由于缺乏專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，以及缺乏相應(yīng)的體育氛圍，這使得他們開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)相對(duì)困難。同時(shí)，我國(guó)的人口基數(shù)大，面臨著緊張的競(jìng)爭(zhēng)壓力。他們能夠支付在體育運(yùn)動(dòng)上的精力有限，這是制約社會(huì)居民體育素養(yǎng)提升的另一因素。針對(duì)以上困境，學(xué)者從多角度進(jìn)行了積極的探討，并提出相應(yīng)的解決策略。

2.2 學(xué)校體育素養(yǎng)研究蓬勃開(kāi)展

學(xué)校層面的體育素養(yǎng)研究占比最大，它主要以教師和學(xué)生的體育素養(yǎng)為研究對(duì)象。其中，學(xué)生的體育素養(yǎng)最受學(xué)者關(guān)注。而這里面又以高校學(xué)生的體育素養(yǎng)研究數(shù)量最多，這是因?yàn)楦咝W(xué)生處于接受教育的最后階段，走出校園以后，體育將不再是他們必修的課程。因此在這個(gè)重要的過(guò)渡時(shí)期，抓好大學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題迫在眉睫。其次是針對(duì)中小學(xué)學(xué)生體育素養(yǎng)的研究，學(xué)者對(duì)中小學(xué)學(xué)生體育素養(yǎng)的研究，更多的是希望學(xué)生們樹(shù)立體育意識(shí)，激發(fā)體育興趣，為形成良好體育鍛煉習(xí)慣打下重要基礎(chǔ)。

值得一提的是，學(xué)者還著重討論了班主任這一角色的體育素養(yǎng)。這是因?yàn)榘嘀魅卧谌粘W(xué)習(xí)中跟學(xué)生們相處時(shí)間最多，學(xué)生對(duì)班主任更加容易產(chǎn)生信服。因而，全面提升班主任的體育素養(yǎng)，讓班主任以身作則，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是顯著的。其次，體育教師體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)得到重視，體育教師是學(xué)生接受體育實(shí)踐課的責(zé)任監(jiān)護(hù)人，不光要傳授正確的體育技能，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育道德。

2.3 競(jìng)技體育素養(yǎng)研究亟待關(guān)注

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的競(jìng)技體育水平逐步跨入世界領(lǐng)先地位，2008年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦及取得的傲人成績(jī)將我國(guó)競(jìng)技體育水平再次推向了世界高峰。在接受萬(wàn)眾矚目的同時(shí)，我國(guó)的競(jìng)技體育也滋生了一些不和諧問(wèn)題。如球場(chǎng)暴力、觀眾噓聲等不雅行為頻頻發(fā)生。不管是從運(yùn)動(dòng)員、教練，亦或是裁判員的角度，這些都值得反思，國(guó)內(nèi)目前對(duì)競(jìng)技體育素養(yǎng)的研究尚處于空白，這可能因?yàn)樵诟?jìng)技體育中更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)成績(jī)的原因，但筆者以為，隨著社會(huì)進(jìn)步，未來(lái)競(jìng)技體育中，會(huì)越來(lái)越重視情感、道德、價(jià)值觀等人文因素。

3 存在的問(wèn)題

3.1 體育素養(yǎng)教育模式研究未能成型

教育模式是指按照一定原理設(shè)計(jì)的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動(dòng)模型或策略。它具有完整性、針對(duì)性、可操作性、標(biāo)準(zhǔn)性和反饋性五大特征。當(dāng)前學(xué)者們對(duì)體育素養(yǎng)的研究一般是以某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入分析。但體育素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，它的培養(yǎng)是一個(gè)多方面的、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。因此需要有一個(gè)完整的體育素養(yǎng)教育模式作為指導(dǎo)，這種模式要求在指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，對(duì)不同的發(fā)展階段采取相應(yīng)的培養(yǎng)措施。但從目前研究文獻(xiàn)來(lái)看，類(lèi)似研究還比較缺乏。

3.2 體育素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的現(xiàn)實(shí)操作性較弱

學(xué)者針對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了大篇幅的探討，雖提出了某些對(duì)策，但多數(shù)觀點(diǎn)存在互相引證、重復(fù)敘述的現(xiàn)象。此外，部分培養(yǎng)對(duì)策操作起來(lái)不明確、且實(shí)現(xiàn)難度較大。

3.3 體育素養(yǎng)量化指標(biāo)缺乏統(tǒng)一性

對(duì)體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)的研究，有學(xué)者提出六維指標(biāo)，也有學(xué)者指出四維指標(biāo)，缺乏一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。且每種評(píng)價(jià)方式的適應(yīng)性人群不同，容易給使用者產(chǎn)生混淆，降低其研究質(zhì)量。

4 未來(lái)研究趨勢(shì)

4.1 研究對(duì)象人群廣泛化

未來(lái)體育素養(yǎng)的研究對(duì)象將逐漸涉及到社會(huì)各階層人群，無(wú)論是老人與小孩、亦或是農(nóng)民與工人。隨著時(shí)代的進(jìn)步、人民生活水平的提高，體育之觀念必將逐漸深入到各行各業(yè)人群之中。而體育素養(yǎng)屬于公民基本素養(yǎng)的一部分，也將會(huì)是未來(lái)評(píng)論一個(gè)人綜合能力的重要依據(jù)。

4.2 研究?jī)?nèi)容多學(xué)科化

體育素養(yǎng)的綜合特性規(guī)定了它必然與其他學(xué)科發(fā)生聯(lián)系，未來(lái)的體育素養(yǎng)研究不光停留在體育學(xué)科上，譬如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)等一些與體育學(xué)科具有高度聯(lián)系的學(xué)科，將會(huì)為學(xué)者進(jìn)行體育素養(yǎng)的研究提供豐富的題材，并進(jìn)一步推動(dòng)體育學(xué)科與其他學(xué)科的交叉發(fā)展。如今已然成型的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育心理學(xué)就是較好的例子。

5 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)體育素養(yǎng)的研究起步早、但總數(shù)量少。研究的內(nèi)容較豐富，從宏觀層面來(lái)看，包括了對(duì)社會(huì)體育和學(xué)校體育領(lǐng)域中素養(yǎng)問(wèn)題的研究，但缺乏對(duì)競(jìng)技體育素養(yǎng)問(wèn)題的探討。此外，存在體育素養(yǎng)教育模式理論研究尚未成型、體育素養(yǎng)規(guī)范量表缺失等問(wèn)題，亟待解決。但隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展、研究者們技術(shù)水平的日益提高，相信在不久的將來(lái)，我國(guó)體育素養(yǎng)方向研究將會(huì)取得更大進(jìn)步，我國(guó)人民的體育素養(yǎng)也會(huì)顯著提升。

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