高玉紅

摘 要：小學(xué)作文訓(xùn)練起步于低年級(jí)的看圖寫(xiě)話，這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及認(rèn)知能力。但是小學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力并不是一朝一夕就能形成的，而需要長(zhǎng)時(shí)間的積累才可以。因此，教師在開(kāi)展看圖寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，要采用各種方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以不斷提高小學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力，進(jìn)而幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作入門(mén)。

小學(xué)生作文訓(xùn)練的起步階段就是看圖寫(xiě)話，該方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力以及認(rèn)知能力等，是作文訓(xùn)練的基本功。這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)才能形成，教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，抓住最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)，創(chuàng)造各種途徑引領(lǐng)學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)腴T(mén)，促進(jìn)他們看圖寫(xiě)話能力的形成和發(fā)展。

1.注重觀察，看中激趣

我們要多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會(huì)從中涉獵許多感興趣的內(nèi)容。孩子最喜歡多姿多彩的大自然了，教師可以引導(dǎo)他們用心去感受、去體會(huì)。當(dāng)學(xué)生被其中一種事物或者現(xiàn)象吸引時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子繪聲繪色地講述，這個(gè)時(shí)候，那些喜歡思考的學(xué)生就會(huì)忍不住向老師提出自己的疑問(wèn)，情感觸動(dòng)帶動(dòng)了表達(dá)的需要。讓學(xué)生自己去校園中尋找春天，孩子們會(huì)非常愉快。

2.合理思維，大膽想象

有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡甚或沒(méi)有頭緒，主要原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就事寫(xiě)事，就物論物。教師在低年級(jí)進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫(huà)，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫(huà)，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得我曾看到一個(gè)測(cè)試，即給出水平線上半個(gè)圓，讓人們隨意添幾筆，可以展示人們不同的思維。于是我也出示了這張畫(huà)，要求孩子們?cè)谶@個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。

3.暢所欲言，說(shuō)話成章

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫(xiě)話的有力基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在低年級(jí)的教材中，很多單元都有說(shuō)話訓(xùn)練練習(xí)，由此可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“說(shuō)”是多么重要。有些小學(xué)生性格比較內(nèi)向、膽小，不喜歡說(shuō)話，但是卻總能將學(xué)校和班級(jí)里發(fā)生的事跟教師說(shuō)，奇怪的是他們卻能將事情講得有條有理。每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，通常教師會(huì)在他們講話的時(shí)候打斷，很多教師沒(méi)有意識(shí)到這其實(shí)是學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，教師在遇到這種情況時(shí)首先應(yīng)該耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完，然后對(duì)他們語(yǔ)句中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予鼓勵(lì)和肯定。教師可以充分利用課前的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生講一講班級(jí)里發(fā)生的好玩的事情，這個(gè)辦法起到了非常好的效果，有的學(xué)生甚至提前練習(xí)組織語(yǔ)言，學(xué)生都非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，都愿意把自己看到的事情說(shuō)出來(lái)，還會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于學(xué)生的看圖寫(xiě)作，使學(xué)生有話可說(shuō)。

4.積累經(jīng)驗(yàn)，書(shū)面表達(dá)

在筆者所在的班級(jí)里，學(xué)生一入學(xué)就要求他們養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，要用幾句話講述自己身邊發(fā)生的一件事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及做的事情。隨著學(xué)生詞匯量的不斷增加，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸提高，以后再慢慢地要求學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，比如人物的神態(tài)、動(dòng)作等。由于看圖寫(xiě)話中的畫(huà)面是靜止的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象圖畫(huà)中發(fā)生了什么，然后用語(yǔ)言描述出來(lái)。學(xué)生在寫(xiě)作中會(huì)表達(dá)他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，我們能感受到孩子獨(dú)有的天真，并為之感動(dòng)。

5.創(chuàng)設(shè)專欄，積極寫(xiě)話

小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的起始階段，要想讓孩子保持寫(xiě)作的興趣，一直堅(jiān)持下去，形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，教師就要不斷培養(yǎng)他們的自信，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的快樂(lè)。教師可以在教室開(kāi)設(shè)“優(yōu)秀作文展”，將優(yōu)秀的文章展現(xiàn)在展覽板上，等到學(xué)期末的時(shí)候，將這些優(yōu)秀作文打印成小冊(cè)子讓學(xué)生帶回家讓爸爸媽媽看，這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

總之，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，合理利用各種教學(xué)資源，以不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與到實(shí)踐活動(dòng)中，給他們的寫(xiě)作積累更多的素材，從而提高他們的寫(xiě)作能力。我相信，給孩子們一個(gè)五彩斑斕的世界，他們一定會(huì)綻放成為最鮮艷的花朵。

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