劉迪

摘 要：體育文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際化為體育英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)提供了契機(jī)。該文針對(duì)我國(guó)體育專業(yè)翻譯人才出現(xiàn)嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，分析我國(guó)體育英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并從教學(xué)理念和教學(xué)模式上探討體育英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的可行性。該文以哈爾濱體育學(xué)院為例，分析如何依托該省該校優(yōu)勢(shì)體育教學(xué)資源，構(gòu)建體育翻譯實(shí)踐的培養(yǎng)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：體育文化產(chǎn)業(yè) 體育英語(yǔ) 專門用途英語(yǔ) 內(nèi)容依托式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（c）-0205-02

當(dāng)今世界，體育文化產(chǎn)業(yè)已成為進(jìn)入全球經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化產(chǎn)業(yè)，體育文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化發(fā)展使體育競(jìng)賽的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)性增強(qiáng)，體育產(chǎn)品與體育服務(wù)更加面向國(guó)際市場(chǎng)。北京奧運(yùn)會(huì)成功主辦以來(lái)，尤其是2022年冬奧會(huì)的成功申辦，體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越成為國(guó)家的軟實(shí)力和硬實(shí)力，在這一背景下，社會(huì)對(duì)體育英語(yǔ)翻譯人才的需求存在大量缺口，體育領(lǐng)域翻譯人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

1 體育文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際化背景下體育英語(yǔ)翻譯人才的需求現(xiàn)狀

體育文化產(chǎn)業(yè)是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，又是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的積極補(bǔ)充，具有很強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)性和輻射性。當(dāng)前，體育文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化發(fā)展對(duì)體育英語(yǔ)翻譯人才的需求與日俱增，同時(shí)也為體育院校學(xué)生提供了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2007年發(fā)布的《中國(guó)譯員狀況調(diào)查報(bào)告》表明，體育專業(yè)外語(yǔ)翻譯人才僅占譯員總數(shù)的1.29%，體育英語(yǔ)翻譯人才的缺乏成為制約我國(guó)體育文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的瓶頸。2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育翻譯產(chǎn)值超過(guò)了7000萬(wàn)元，北京2022年冬奧會(huì)的成功申辦將推動(dòng)冬奧產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化，冬季冰雪體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與服務(wù)更加面向國(guó)際市場(chǎng)，預(yù)計(jì)2022年冬奧會(huì)主辦過(guò)程中所需的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目翻譯人才將更加匱乏。

體育產(chǎn)業(yè)國(guó)際化迅猛發(fā)展背景下，體育院校體育英語(yǔ)教學(xué)亟需構(gòu)建將語(yǔ)言發(fā)展和體育知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略。當(dāng)前體育院校英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)實(shí)踐都沒(méi)有真正融入體育學(xué)科和體育文化中，研究如何為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供尋找體育學(xué)科內(nèi)涵的方法并使其成為體育產(chǎn)業(yè)的有力競(jìng)爭(zhēng)者是一個(gè)重要課題。

2 體育英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的可行性研究

體育英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型和國(guó)際型人才為目標(biāo)，屬于專門用途英語(yǔ)的一種。體育英語(yǔ)翻譯教學(xué)內(nèi)容具有學(xué)科復(fù)合性和職業(yè)導(dǎo)向性。體育英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)以體育內(nèi)容為依托，以體育信息和體育賽事為載體，體育英語(yǔ)人才的培養(yǎng)不是兩個(gè)學(xué)科的簡(jiǎn)單相加，而是使學(xué)生能將兩個(gè)學(xué)科知識(shí)和思維融會(huì)貫通。

2.1 體育院校構(gòu)建以體育為載體的英語(yǔ)教學(xué)理念

根據(jù)高教指導(dǎo)委員會(huì)頒布的《外語(yǔ)專業(yè)本科教育改革意見(jiàn)》，作為一種技能和載體，外語(yǔ)應(yīng)當(dāng)與某一專業(yè)或?qū)W科相結(jié)合。從體育翻譯人才培養(yǎng)來(lái)講，這種結(jié)合主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與體育專業(yè)知識(shí)的復(fù)合以及體育文化思維的培養(yǎng)，體育為載體的英語(yǔ)教學(xué)理念應(yīng)貫穿體育院校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。

體育英語(yǔ)屬于專門用途英語(yǔ)（English for Specific Purposes，簡(jiǎn)稱ESP），ESP教學(xué)直指學(xué)生的專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。ESP具有3個(gè)特點(diǎn)：ESP教學(xué)目標(biāo)具有針對(duì)性；ESP教學(xué)建立在學(xué)習(xí)者的不同專業(yè)或職業(yè)需求之上；ESP教學(xué)關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。ESP發(fā)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在未來(lái)目標(biāo)職業(yè)情景下的語(yǔ)言要求進(jìn)行分析，因此專門用途英語(yǔ)教學(xué)為指導(dǎo)體育英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的教學(xué)提供了重要理論依據(jù)。

2.2 采用體育內(nèi)容依托式教學(xué)模式

內(nèi)容依托式教學(xué)（content-based instruction，簡(jiǎn)稱CBI）是指把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)言教學(xué)構(gòu)建于某個(gè)學(xué)科或某種主題內(nèi)容的教學(xué)之上。因此，內(nèi)容依托式教學(xué)是專門用途英語(yǔ)最理想的教學(xué)模式。體育院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采用體育內(nèi)容依托式教學(xué)模式，注重以體育信息、體育情報(bào)、體育科技和體育賽事為主題的學(xué)習(xí)，將體育專業(yè)知識(shí)引入語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)并強(qiáng)化專業(yè)能力，同時(shí)滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要、外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)者三者價(jià)值和需求的統(tǒng)一。

體育學(xué)院英語(yǔ)在特色化教學(xué)方面應(yīng)實(shí)踐“體育與英語(yǔ)協(xié)同教學(xué)”，即兩個(gè)專業(yè)的老師互相協(xié)作，彼此配合，以體育信息、體育情報(bào)、體育科技和體育賽事的翻譯材料作為語(yǔ)料載體，采用案例教學(xué)法，設(shè)計(jì)體育英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與學(xué)科知識(shí)共同進(jìn)步。體育英語(yǔ)課堂應(yīng)模擬真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)體育賽事解說(shuō)或翻譯，采取靈活的教學(xué)方式，注重臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力等實(shí)踐素質(zhì)的訓(xùn)練，比如模擬NBA或斯諾克賽事解說(shuō)翻譯展開教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中不斷訓(xùn)練學(xué)生的體育翻譯實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

3 依托體育教學(xué)資源，構(gòu)建體育翻譯實(shí)踐的培養(yǎng)平臺(tái)——以國(guó)際冰聯(lián)為例

體育學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)依托該省該校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目構(gòu)建科學(xué)的國(guó)際化培養(yǎng)平臺(tái)，突出英語(yǔ)與體育學(xué)科及其產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與融合。國(guó)際冰聯(lián)哈爾濱教育發(fā)展中心于2010年在哈爾濱體育學(xué)院成立。借助該學(xué)院冰雪特色這一平臺(tái)，哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生得到了體育英語(yǔ)方向的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

國(guó)際冰聯(lián)哈爾濱教育發(fā)展中心每年都會(huì)選拔既熱愛(ài)冰雪體育項(xiàng)目又熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生，這部分被選拔上來(lái)的學(xué)生也被稱為國(guó)際冰聯(lián)的體育英語(yǔ)方向?qū)W生，他們要學(xué)習(xí)與冰球相關(guān)的中英文術(shù)語(yǔ)，特別是各種犯規(guī)術(shù)語(yǔ)。國(guó)際冰聯(lián)通過(guò)采用在實(shí)戰(zhàn)比賽中觀摩學(xué)習(xí)的方法讓這些學(xué)生了解冰球比賽規(guī)則，例如國(guó)際冰聯(lián)的體育英語(yǔ)方向?qū)W生赴齊齊哈爾在全國(guó)女子冰球聯(lián)賽比賽中觀摩學(xué)習(xí)電子記錄和助理工作。同時(shí)這些學(xué)生參加了2013國(guó)際冰聯(lián)裁判員的培訓(xùn)班，因?yàn)閳?chǎng)外裁判員用的系統(tǒng)是英文的，因此這些體育英語(yǔ)方向?qū)W生有機(jī)會(huì)在國(guó)際性冰球比賽中擔(dān)任場(chǎng)外裁判員。國(guó)際冰聯(lián)的相關(guān)文件和郵件是由體育英語(yǔ)方向?qū)W生翻譯，部分優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)員也承擔(dān)了接待口譯工作，在外國(guó)冰球隊(duì)到來(lái)時(shí)負(fù)責(zé)接洽工作，同時(shí)國(guó)際冰聯(lián)亞洲區(qū)的外事交流活動(dòng)都是由體育英語(yǔ)方向的學(xué)生擔(dān)任陪同翻譯。據(jù)訪談?wù){(diào)研，在國(guó)際和國(guó)內(nèi)體育項(xiàng)目的賽事中和外事活動(dòng)中，國(guó)際冰聯(lián)體育英語(yǔ)方向?qū)W生的體育英語(yǔ)筆譯和口譯能力很強(qiáng)，并得到廣泛的好評(píng)。

4 結(jié)語(yǔ)

該論文研究如何培養(yǎng)滿足體育文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際化這一大背景的體育英語(yǔ)翻譯人才需求，為當(dāng)前缺乏體育英語(yǔ)翻譯人才的被動(dòng)局面提出良好的應(yīng)對(duì)策略。該研究有利于實(shí)現(xiàn)體育院校“以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足體育文化產(chǎn)業(yè)人才市場(chǎng)需求，為體育事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

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