鄭琳　張麗平

[摘要]青年館員的學(xué)術(shù)能力影響著公共圖書(shū)館的事業(yè)發(fā)展，而公共圖書(shū)館當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的困境又制約著青年館員學(xué)術(shù)能力的提升。結(jié)合浙江圖書(shū)館2016年“6411”人才工程的實(shí)踐，分析原因，制定對(duì)策，力圖說(shuō)明公共圖書(shū)館青年館員學(xué)術(shù)能力提升的前途還是光明的。

[關(guān)鍵詞]公共圖書(shū)館；青年館員；學(xué)術(shù)能力；人才工程

[中圖分類(lèi)號(hào)]G2516[KG26mm][文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041（2017）02-0079-04

當(dāng)今圖書(shū)館青年人逐步成為圖書(shū)館新生代的主力軍。以浙江圖書(shū)館為例，2014年正式在編人員30歲以下員工占總?cè)藬?shù)1008.%，31—35歲占總?cè)藬?shù)2479.%，36—40歲占總?cè)藬?shù)1429.%，也就是說(shuō)40歲以下的青年館員幾乎占據(jù)了“半壁江山”。李國(guó)新教授認(rèn)為，圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展，人才是關(guān)鍵，青年人才更是重中之重[1]。為了加快培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)?、善于?chuàng)新，思想好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的有序發(fā)展，浙江圖書(shū)館自2016年起推出“6411人才工程”，其中包括10名青年業(yè)務(wù)人才。學(xué)術(shù)成果是遴選、考核青年業(yè)務(wù)人才的重要指標(biāo)。對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，館員學(xué)術(shù)成果的多少能顯示出圖書(shū)館整體的素質(zhì)，在學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)上的學(xué)術(shù)推廣，能擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力和知名度。加強(qiáng)館員學(xué)術(shù)研究的重要性也就不言而喻了。在青年人成為圖書(shū)館生力軍的環(huán)境下，提高青年館員的學(xué)術(shù)能力尤為重要。本文擬結(jié)合浙江圖書(shū)館青年業(yè)務(wù)人才的學(xué)術(shù)要求，分析青年館員學(xué)術(shù)研究的困境，并提出提高圖書(shū)館青年館員學(xué)術(shù)能力的對(duì)策。

1浙江圖書(shū)館青年業(yè)務(wù)人才的學(xué)術(shù)要求

浙江圖書(shū)館的青年業(yè)務(wù)人才基本要求“具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，聘任在中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員，年齡在40周歲及以下”。申報(bào)對(duì)象應(yīng)具備下列條件3項(xiàng)及以上：1）具有一定的科研能力，近3年主持完成1項(xiàng)縣級(jí)及以上與本人崗位工作密切相關(guān)的研究課題，或作為主要成員參與完成1項(xiàng)市（廳）級(jí)與本人崗位工作密切相關(guān)的科研或重點(diǎn)工程項(xiàng)目，或作為主要負(fù)責(zé)人完成1項(xiàng)被本館列入年度創(chuàng)新項(xiàng)目工作的；2）近3年在圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)核心期刊上發(fā)表過(guò)1篇與本人崗位工作密切相關(guān)的論文，或在公開(kāi)發(fā)行的專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表2篇與本人崗位工作密切相關(guān)的論文，或公開(kāi)出版與本人崗位工作密切相關(guān)的個(gè)人專(zhuān)著（如與人合著，本人撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)應(yīng)能占全書(shū)三分之一以上）的；3）因崗位所涉領(lǐng)域相關(guān)理論研究比較出色，其學(xué)術(shù)成果在近3年內(nèi)獲市（廳）級(jí)及以上部門(mén)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)及全國(guó)性相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體頒發(fā)的二等獎(jiǎng)1次或三等獎(jiǎng)2次，或浙江省圖書(shū)館學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)1次的；4）近3年為本部門(mén)（或縣級(jí)館）主持或解決過(guò)1項(xiàng)及以上與本人崗位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題的，或提出1項(xiàng)及以上合理化建議被館部采納的；5）近3年內(nèi)2次及以上的授課被本館列入為職工培訓(xùn)計(jì)劃的，或被?。ㄊ校┘?jí)及以上公共圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)授課或作學(xué)術(shù)報(bào)告的；6）近3年內(nèi)有1年獲年度考核優(yōu)秀等次的；7）近3年在工作中對(duì)本部門(mén)職工進(jìn)行一定規(guī)模的業(yè)務(wù)或操作輔導(dǎo)、示范（以部門(mén)主任簽署的證明為準(zhǔn)）達(dá)10次及以上的。從七個(gè)選項(xiàng)看，五個(gè)項(xiàng)目與館員的學(xué)術(shù)相關(guān)。要必備3項(xiàng)條件，青年館員必須要有學(xué)術(shù)成果。

入選為青年業(yè)務(wù)人才后，入選人員須提出帶有本人研究方向和發(fā)展目標(biāo)的年度學(xué)術(shù)研修計(jì)劃。入選期間，須在專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表1篇以上論文；須作為主要成員參與完成1項(xiàng)縣級(jí)及以上與本人崗位工作密切相關(guān)的研究課題，或作為主要負(fù)責(zé)人完成1項(xiàng)被本館列入年度創(chuàng)新項(xiàng)目工作，或?yàn)楸攫^（或縣級(jí)館）主持或解決1項(xiàng)及以上與本人崗位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題。同時(shí)，在本館職工范圍內(nèi)進(jìn)行1次學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容須與本人工作崗位的學(xué)術(shù)研究緊密聯(lián)系。

入選人員在年度結(jié)束后，須提交年度總結(jié)，交由工程工作小組審核、備案。實(shí)行屆滿(mǎn)考核，對(duì)未達(dá)到相關(guān)要求和未完成目標(biāo)任務(wù)的人員辦理退出手續(xù)。

2圖書(shū)館青年館員學(xué)術(shù)研究的困境

從浙江圖書(shū)館最近5年的公開(kāi)招聘信息來(lái)看，招收正式在編員工時(shí)，258.%的崗位學(xué)歷要求在大學(xué)本科以上，742.%的崗位學(xué)歷要求在碩士研究生以上。當(dāng)代青年館員大都接受過(guò)高等教育，他們擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能熟練操作計(jì)算機(jī)，并且思維活躍，接受力強(qiáng)。按理說(shuō)，青年館員開(kāi)展學(xué)術(shù)研究有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該“遍地生花”，而事實(shí)上做學(xué)術(shù)研究的青年館員廖廖無(wú)幾。浙江圖書(shū)館青年業(yè)務(wù)人才的學(xué)術(shù)要求不能說(shuō)很高，但指標(biāo)未能滿(mǎn)額，令人不得不反思青年館員學(xué)術(shù)研究的困境。

21 學(xué)術(shù)研究氛圍淡薄

長(zhǎng)期以來(lái)，公共圖書(shū)館最看重的是“讀者服務(wù)”工作。青年館員自進(jìn)館工作開(kāi)始，接受的是業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，灌輸?shù)氖恰白x者第一”“一切為了讀者”的觀念，考核的是能否做好本職工作。學(xué)術(shù)研究被看成是館員的個(gè)人行為，不納入年終考核體系。圖書(shū)館會(huì)號(hào)召館員多開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，但最后僅僅是學(xué)術(shù)成果數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，而沒(méi)有學(xué)術(shù)成果的評(píng)比和推廣。再看外部環(huán)境，發(fā)表論文要拉關(guān)系，學(xué)術(shù)論文可以購(gòu)買(mǎi)或請(qǐng)人代寫(xiě)。在這種氛圍下，青年館員的學(xué)術(shù)熱情被磨滅了。

22 學(xué)術(shù)研究動(dòng)力不足

學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。研究者要翻閱大量的參考文獻(xiàn)，搜集大量的資料，要靜得下心，坐得了冷板凳，耐得住寂寞。公共圖書(shū)館是公益性事業(yè)單位，依靠國(guó)家財(cái)政撥款，圖書(shū)館員福利待遇普遍不高。在職務(wù)和職稱(chēng)的晉升方面，講究論資排輩。有的圖書(shū)館雖然有學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例，但激勵(lì)程度不高，不成正比。相較于學(xué)術(shù)研究的“燒腦”，青年館員寧可安于穩(wěn)定舒適的現(xiàn)狀。

23 學(xué)術(shù)研究引導(dǎo)的缺乏

因?yàn)閳D書(shū)館學(xué)術(shù)研究被看成是個(gè)人行為，青年館員在學(xué)術(shù)研究上缺乏“導(dǎo)師”。雖然圖書(shū)館會(huì)組織如何撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文等培訓(xùn)、講座，但介紹的是籠統(tǒng)的概念，很少對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范、課題申報(bào)、研究方法等做深層次的培訓(xùn)教育。筆者曾認(rèn)為課題研究高不可攀，一直不敢申報(bào)，想申報(bào)也不知道如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，拖延了好幾年時(shí)間。青年館員很少有機(jī)會(huì)參與到學(xué)術(shù)骨干的科研項(xiàng)目中，他們有科研的潛能而無(wú)學(xué)術(shù)引導(dǎo)的“伯樂(lè)”。

3圖書(shū)館青年館員學(xué)術(shù)能力的提升

學(xué)術(shù)研究不僅有利于圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，而且有利于圖書(shū)館社會(huì)地位的提高[2]。要想提高公共圖書(shū)館的學(xué)術(shù)能力，首先從提高青年館員的學(xué)術(shù)能力抓起。如何走出青年館員的學(xué)術(shù)困境？筆者認(rèn)為需要從圖書(shū)館制度保障和青年館員自身建設(shè)兩個(gè)層面來(lái)破除困境。

31 圖書(shū)館制度保障

311 為青年館員保證科研時(shí)間、經(jīng)費(fèi)及學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。青年館員都有自己相對(duì)固定的業(yè)務(wù)崗位，并且每個(gè)崗位有明確的工作職責(zé)和業(yè)務(wù)要求，他們?nèi)绻鰧W(xué)術(shù)研究，利用的是自己的業(yè)余時(shí)間。而現(xiàn)在論文的發(fā)表費(fèi)用對(duì)青年館員來(lái)說(shuō)是一筆不小的負(fù)擔(dān)。如果從制度上保證青年館員享有學(xué)術(shù)假期和學(xué)術(shù)基金，能很大程度上激發(fā)他們學(xué)術(shù)研究的積極性。有目的有計(jì)劃地安排青年館員參加不同層次的學(xué)術(shù)研討會(huì)以及培訓(xùn)、參觀、考察，給他們多創(chuàng)造開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)，觸發(fā)他們學(xué)術(shù)研究的靈感。

浙江圖書(shū)館青年業(yè)務(wù)人才入選人員享有一定的研修經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。研修經(jīng)費(fèi)可作為參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議的專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用、發(fā)表論文的版面費(fèi)、出版專(zhuān)著的資助費(fèi)、資料復(fù)印費(fèi)，購(gòu)置專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)費(fèi)等，還可用于報(bào)銷(xiāo)其計(jì)算機(jī)考試、外語(yǔ)考試、與業(yè)務(wù)工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)考試和評(píng)審等相關(guān)費(fèi)用。入選人員每年可享受10天帶薪研修假期。假期可分散休假，也可集中休假，不與年休假混用。在日常工作完成的情況下，帶薪研修休假期間，不影響績(jī)效工資分配。入選人員優(yōu)先有各類(lèi)出國(guó)講學(xué)、進(jìn)修、國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)交流和上掛下派鍛煉等機(jī)會(huì)。同等條件下，入選人員享有課題（或項(xiàng)目）申報(bào)優(yōu)先權(quán)。

312 設(shè)立學(xué)術(shù)導(dǎo)師，保證科研項(xiàng)目青年館員的參與度。充分發(fā)揮圖書(shū)館內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深、科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)骨干的帶動(dòng)作用，成為青年館員的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，對(duì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)的傳、幫、帶，促使其學(xué)術(shù)能力盡快提高。圖書(shū)館學(xué)術(shù)帶頭人，是圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的先鋒官、排頭兵，是圖書(shū)館工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力量。他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)術(shù)研究、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)科研人才等方面，都發(fā)揮著重大的作用[3]。為調(diào)動(dòng)青年館員開(kāi)展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的積極性，改變過(guò)去學(xué)術(shù)科研活動(dòng)各自為政、孤軍奮戰(zhàn)的局面，學(xué)術(shù)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)活動(dòng)中吸收有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄牮^員參加，達(dá)到學(xué)術(shù)科研和青年館員學(xué)術(shù)能力發(fā)展共贏的和諧局面。

浙江圖書(shū)館“6411人才工程”就計(jì)劃選出一名學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)術(shù)帶頭人的其中一項(xiàng)具備條件是“近3年輔導(dǎo)3位及以上館員在核心期刊上發(fā)表論文”。學(xué)術(shù)帶頭人在入選期間“接受本館業(yè)務(wù)人才和其他業(yè)務(wù)骨干的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)咨詢(xún)”。如果學(xué)術(shù)帶頭人再固定幾名青年館員作為自己的“學(xué)生”，那么學(xué)術(shù)帶頭人的作用就發(fā)揮得更加“完美”。一個(gè)圖書(shū)館的學(xué)術(shù)帶頭人畢竟是少數(shù)，指導(dǎo)不了所有的青年館員。因此，“中年業(yè)務(wù)人才”也是學(xué)術(shù)研究的骨干，也應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)術(shù)帶動(dòng)作用。

313 加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，推廣青年館員學(xué)術(shù)成果。青年館員出學(xué)術(shù)成果時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)視其為單位整體的榮譽(yù)，而非館員個(gè)體的成績(jī)。圖書(shū)館除了進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)外，更應(yīng)重視轉(zhuǎn)化和推廣該館員的學(xué)術(shù)成果。這不僅增加了圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且在某種程度上極大地鼓舞了青年館員學(xué)術(shù)研究的熱情。圖書(shū)館可以圍繞青年館員的學(xué)術(shù)成果，開(kāi)展各種形式的推廣活動(dòng)，諸如講座、學(xué)術(shù)沙龍、培訓(xùn)、下基層推廣等等。青年館員拿出學(xué)術(shù)成果，在實(shí)踐中磨礪，讓自己成長(zhǎng)的同時(shí)，更是惠及大眾。

浙江圖書(shū)館青年業(yè)務(wù)人才在入選期間有一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，即“在本館職工范圍內(nèi)進(jìn)行1次學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容須與本人工作崗位的學(xué)術(shù)研究緊密聯(lián)系”。對(duì)青年館員來(lái)說(shuō)，這是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。講課是深入學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，表述是增進(jìn)知識(shí)的好方法，答疑是鞏固基礎(chǔ)的好途徑，討論是解決疑惑的好形式。林家翹先生把做好表述作為“科研五訣竅”的第二個(gè)[4]。浙江圖書(shū)館學(xué)術(shù)委員會(huì)還將舉行“浙江圖書(shū)館學(xué)術(shù)課題研究開(kāi)放論壇”，挑選近三年來(lái)的部分館級(jí)課題，課題負(fù)責(zé)人做課題研究報(bào)告，對(duì)課題研究思路、方法、成果等方面進(jìn)行介紹。學(xué)術(shù)委員會(huì)成員做點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)眾提問(wèn)交流。諸如此類(lèi)的措施，無(wú)非都是在促進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化，推廣青年館員的學(xué)術(shù)成果。

32 青年館員自身建設(shè)

321 做好工作筆記，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)術(shù)研究與實(shí)際工作之間的關(guān)系是皮與毛、血與肉的關(guān)系，兩者之間存在相輔相成、互相依存、互相促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系[5]。青年館員在工作過(guò)程中留心觀察，勤于思考，及時(shí)記錄工作筆記。在工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將經(jīng)驗(yàn)提升到理論層面，形成課題項(xiàng)目。這既保證了公共圖書(shū)館各項(xiàng)繁雜的業(yè)務(wù)工作順利完成，又開(kāi)展了學(xué)術(shù)研究。反過(guò)來(lái)，對(duì)實(shí)際工作中遇到或可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究、認(rèn)真總結(jié)、去粗取精、棄偽存真，用學(xué)術(shù)研究取得的理論知識(shí)、成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，提高工作效率[5]。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)第六屆青年學(xué)術(shù)論壇上，青年館員的研究課題普遍接地氣，幾乎都是對(duì)具體問(wèn)題與技術(shù)的實(shí)踐性研究。

322 主動(dòng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷。學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己所掌握的知識(shí)永遠(yuǎn)只是滄海一粟，始終做到虛懷若谷、好學(xué)不倦。向前輩學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們講課、做報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的學(xué)術(shù)研究方法。很多優(yōu)秀的課題研究出版成了圖書(shū)，青年館員可以借工作之便，學(xué)習(xí)課題研究的思路和方法。了解自身目前的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷。

323 放下思想包袱，調(diào)適自身心理。青年館員在做學(xué)術(shù)之初，難免會(huì)碰到論文退稿、課題難立項(xiàng)的困難。有的青年館員從此沒(méi)有了自信，

不再進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)成果的獲取不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和積累。失敗乃尋常事。既然遭遇失敗是常事，就要抱平常心去面對(duì)，不氣餒，振作精神，從頭再來(lái)。最后努力尋找失敗的原因，重新進(jìn)行研究，開(kāi)辟前進(jìn)的道路。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今圖書(shū)館業(yè)界認(rèn)識(shí)到了提高青年學(xué)術(shù)研究能力的重要性，開(kāi)展了豐富多彩的青年學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)青年學(xué)術(shù)論壇自2002年11月開(kāi)壇以來(lái)已舉辦六期，逐漸成為青年館員共同探索新領(lǐng)域、尋找新機(jī)遇、謀求新發(fā)展的重要平臺(tái)。浙江省高校青年學(xué)術(shù)論壇自2008年以來(lái)每?jī)赡昱e辦一次，成為全省高校青年圖書(shū)館員學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)。各省、市圖書(shū)館學(xué)會(huì)及圖書(shū)館也開(kāi)展了各種青年學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]薛帥.“圖書(shū)管理員”已被“圖書(shū)館員”代替——中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)青年學(xué)術(shù)論壇觀察[EB/OL].[2014-11-28].http：∥www.zjwh.gov.cn/dtxx/2014-11-28/174492.htm.

[2]鐘海珍.公共圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀的憂與思[J].圖書(shū)館論壇，2006，26（5）：68—70.

[3]吳德志.圖書(shū)館學(xué)需要學(xué)術(shù)帶頭人[J].圖書(shū)與情報(bào)，1993（2）：31—33.

[4]戴世強(qiáng).科研方略18講[M].上海：上海大學(xué)出版社，2014：31—32.

[5]鄒琦.公共圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究應(yīng)與實(shí)際工作互動(dòng)[J].圖書(shū)館，2008（3）：90—91.