李國(guó)宇

摘 要：隨著科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活影響越來(lái)越大，高中生在校園內(nèi)攜帶手機(jī)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。本文從分析學(xué)生使用手機(jī)的利弊出發(fā)，提出有針對(duì)性的管理辦法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園；手機(jī)管理；建議

新媒體時(shí)代迅猛發(fā)展，手機(jī)作為便捷的移動(dòng)互聯(lián)產(chǎn)物，不僅給高中生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)，也給家長(zhǎng)與學(xué)校的管理帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。對(duì)于越來(lái)越多的高中生帶手機(jī)進(jìn)校園、進(jìn)課堂的現(xiàn)象，教師應(yīng)合理識(shí)別學(xué)生使用手機(jī)的積極與消極影響，達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生視野又提高學(xué)習(xí)效率的目的。其中，教師積極探索科學(xué)的手機(jī)管理辦法顯得尤為必要。

一、學(xué)生使用手機(jī)的積極與消極影響分析

1.積極影響

（1）擴(kuò)大交往范圍，提高社交能力。手機(jī)的使用加強(qiáng)了學(xué)生之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生之間的情感，有助于消除人與人之間的誤解，緩解人與人之間的矛盾。

（2）快速獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)視野。學(xué)生通過(guò)手機(jī)不僅可以查閱資料、收聽(tīng)或觀看新聞、在線學(xué)習(xí)，還可以快速地解決生活中的各種問(wèn)題，如通過(guò)百度地圖查找出行路線等。這種碎片化的學(xué)習(xí)形式可以拓寬學(xué)生的視野。

（3）方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)得知信息。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，紛繁復(fù)雜的危機(jī)事件時(shí)有發(fā)生。學(xué)生帶手機(jī)可以與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)，家長(zhǎng)有什么事情，也可以提前告知學(xué)生。

2.消極影響

（1）分散學(xué)習(xí)精力，產(chǎn)生焦慮情緒。大部分學(xué)生的自控力不強(qiáng)，會(huì)把大量的時(shí)間用來(lái)消遣或娛樂(lè)，如手機(jī)聊天、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、打游戲等，這些不良行為都會(huì)影響到有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，久而久之，成績(jī)下降，甚至?xí)鹦睦砩系慕箲]。

（2）影響身體健康，降低記憶能力?？茖W(xué)研究表明，手機(jī)屏幕發(fā)出的藍(lán)光對(duì)視網(wǎng)膜的損傷非常大，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)會(huì)產(chǎn)生視力下降等現(xiàn)象。同時(shí)，便捷的信息獲取途徑，省去了學(xué)生思考和整合的過(guò)程，缺乏思維訓(xùn)練。

（3）干擾他人休息，埋下安全隱患。學(xué)生基本上都在課余時(shí)間使用手機(jī)，聲音過(guò)大會(huì)影響其他學(xué)生的休息。此外，網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的背后，基本上是個(gè)人信息泄露的結(jié)果。個(gè)人信息泄露的途徑有很多種，如移動(dòng)公司出售、信息科技網(wǎng)出售、木馬病毒盜取等，影響自身和他人的安全。

二、中學(xué)校園手機(jī)管理的建議

1.采用辯證思維方式，建立靈活的管理制度

學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要場(chǎng)所?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，海量信息不可能全部在課堂上通過(guò)教師的傳授獲得，需要學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行了解和掌握。尤其在當(dāng)今高考制度改革下，試題內(nèi)容具有廣泛度和靈活性，更不能讓學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校既要認(rèn)識(shí)到手機(jī)的隱性價(jià)值與功能，也要看到使用不當(dāng)所造成的危害與影響。校園手機(jī)管理不能一味地禁止，更不能放任自由。蘇格拉底曾說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！睂W(xué)校要通過(guò)靈活的制度來(lái)約束和限制使用手機(jī)不當(dāng)?shù)男袨?，讓探求知識(shí)的學(xué)生大膽使用手機(jī)，不能搞一刀切。如學(xué)?？梢栽试S學(xué)生在指定區(qū)域內(nèi)使用手機(jī)，除此范圍內(nèi)嚴(yán)禁攜帶，若有違背，學(xué)校給予相應(yīng)處分。同時(shí)賦予任課教師特殊的權(quán)力，課堂上若發(fā)現(xiàn)手機(jī)，無(wú)論是否使用，都可以當(dāng)場(chǎng)裁定，首次違反給予相應(yīng)的警告處理，再次違反給予記過(guò)處理。學(xué)校還可以統(tǒng)一購(gòu)買定制機(jī)，該機(jī)器除可以進(jìn)行親情網(wǎng)間的交流外，只允許訪問(wèn)幾個(gè)專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)，其他終端全部屏蔽。

2.遵循剛?cè)岵⑦M(jìn)的原則，建立有效的引導(dǎo)機(jī)制

手機(jī)是學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，學(xué)校沒(méi)有沒(méi)收的權(quán)力。但學(xué)?？梢宰龀鲆恍┫拗菩曰蛞黄狈駴Q性的規(guī)定，與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，進(jìn)行有效的管理。例如，班級(jí)可以根據(jù)《中學(xué)生守則》的要求制訂課堂紀(jì)律，規(guī)定課堂上若因手機(jī)響起而影響教師講課或非課堂要求而看手機(jī)的，被教師提出批評(píng)的，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)評(píng)價(jià)減分處理。在處理的同時(shí)，規(guī)定學(xué)期末教師和班內(nèi)學(xué)生可以根據(jù)該生學(xué)期內(nèi)的綜合表現(xiàn)，給予免減綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分處理，采用這種柔性的處理辦法，給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。另外，還可通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、辯論賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力，提高學(xué)生的自控能力，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用手機(jī)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.追求民主管理原則，建立科學(xué)化管理方案

“以生為本”是教育事業(yè)的核心理念?？茖W(xué)化的管理離不開(kāi)民主的參與與決策。在手機(jī)管理問(wèn)題上，學(xué)校可以放松管理，但是約束性的制度必不可少。廣泛征求意見(jiàn)是建立合理制度的依據(jù)與基礎(chǔ)。學(xué)校要借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)校園手機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合本校育人管理理念，制作校園手機(jī)管理問(wèn)卷調(diào)查，向全校家長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)放，廣泛征求意見(jiàn)，然后整理調(diào)查結(jié)果，本著“少數(shù)服從多數(shù)”以及易操作、可操作、能操作的原則，制訂適合學(xué)生發(fā)展實(shí)際、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的手機(jī)管理辦法。

參考文獻(xiàn)：

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