爸爸媽媽們的觀察：小寶寶的捉迷藏玩法和大孩子不一樣。小寶寶喜歡模仿大人的動(dòng)作和躲藏位置：你藏在約定的地方或者他們知道的地方，然后他們?cè)陬A(yù)期的位置找到你，會(huì)非常興奮。而大孩子學(xué)會(huì)了觀察和利用環(huán)境，會(huì)開動(dòng)腦筋，喜歡出其不意，享受使你找尋不到的，或者他在找遍你所有可能藏身之處后，終于在某個(gè)他意想不到的地方找到你的樂(lè)趣。

記得安安3歲時(shí)，和爸爸一起玩捉迷藏時(shí)特別有趣。安安喜歡讓爸爸先藏，數(shù)10下，等爸爸藏好了就去找。有時(shí)爸爸躲在門背后，安安找到爸爸很是開心，下回她也躲在同樣的地方，四目相對(duì)時(shí)父女倆就尖叫和大笑；有時(shí)安安會(huì)把頭躲在被子里，覺(jué)得自己獲得了隱身大法，別人看不到她；有時(shí)安安會(huì)把爸爸拉到?jīng)]開燈的洗手間，說(shuō)：“爸爸你在這里藏好了啊，乖乖的不要亂跑，我過(guò)會(huì)兒就來(lái)找你?！庇袝r(shí)只需爸爸問(wèn)一聲：“安安你躲在哪里呀？”原本藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的安安，立馬興奮地回答道：“爸爸快來(lái)，我在這里?！?/p>

一晃安安4歲了，對(duì)游戲規(guī)則更加理解了，知道捉迷藏就是要整個(gè)人藏在不容易被發(fā)現(xiàn)的地方，被找到前不能出聲。安安發(fā)現(xiàn)家里的衣柜很適合她躲藏，小小的人藏進(jìn)去后讓旁人把門簾拉上，被找到前還真能忍住不發(fā)出任何聲音，游戲能力大有長(zhǎng)進(jìn)?；c(diǎn)時(shí)間找到她時(shí)，小丫頭興高采烈，得意地說(shuō)：這是我“發(fā)明”的地方……

小房間的衣柜門上搭了條大毛巾，安安突發(fā)奇想，藏到兩個(gè)柜門的中間，然后讓我把大毛巾再搭在衣柜門上。盡管這個(gè)目標(biāo)很明顯，但安安覺(jué)得新鮮，因?yàn)檫@是她自己發(fā)現(xiàn)的，連帶著2歲的弟弟也跟著學(xué)了起來(lái)。我們也十分配合，爸爸突發(fā)性“眼盲”，從此處經(jīng)過(guò)視而不見(jiàn)，疑惑地問(wèn)：“安安藏到哪兒去了？”當(dāng)她最終從大毛巾后走出來(lái)，我們故作驚訝地問(wèn)她：“安安，你剛才去哪里了呀？”她就興奮不已，又故技重演，樂(lè)此不?！?/p>

捉迷藏是益智游戲，心理學(xué)家認(rèn)為能鍛煉孩子的認(rèn)識(shí)力和社交技巧。它要求游戲的參與者眼尖耳明，奔跑及時(shí)，并使用各種巧妙的方法和策略找到藏者，這是對(duì)兒童的綜合考驗(yàn)，藏匿起來(lái)不讓別人發(fā)現(xiàn)和經(jīng)歷多方尋找終于發(fā)現(xiàn)都能引起兒童的快感。從我做媽媽的角度來(lái)看，在和孩子玩捉迷藏游戲時(shí)，孩子的快樂(lè)能通過(guò)不同的方式去展現(xiàn)，我們能從中發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和大智慧，也讓我們獲得莫大的快樂(lè)。

女兒涵涵很喜歡玩捉迷藏游戲，經(jīng)常要求我們和她玩。

涵涵3歲時(shí)，已經(jīng)知道要把自己的頭蒙在被子里，不過(guò)她的屁股還高高地撅在外面。每次看到她這樣，我都忍俊不禁，可是并不“拆穿”她，假裝認(rèn)真地把門后、床下等地方都找一遍，再來(lái)到床邊，拍拍她的小屁股說(shuō)，原來(lái)涵涵在這里啊?？墒撬€認(rèn)為我沒(méi)找到她，總是要我把被子掀開，她看到我才承認(rèn)被找到了。我每次看到她坐在客廳的地上，用塊布把自己蒙住，或者躲在窗簾后面，腳還露在外面就讓我去找她時(shí)的可愛(ài)模樣，都忍住笑，認(rèn)真地說(shuō)：“涵涵在哪里？怎么看不到涵涵了??？”如果這個(gè)時(shí)間稍有點(diǎn)長(zhǎng)，她就會(huì)大聲地說(shuō)：“媽媽，我在這里啦?！?/p>

現(xiàn)在涵涵4歲了，但是對(duì)捉迷藏游戲的興趣一點(diǎn)也沒(méi)有減，也更加會(huì)躲藏了。她會(huì)躲到床頭柜旁邊，然后用空氣凈化器把自己擋住；躲到冰箱后面，用姥爺?shù)膰拱炎约荷w住。還有一次，她竟然躲在衣柜里，然后把衣柜的移門拉上，再用衣服把自己遮住，這一次我找了好久都沒(méi)找到她，被嚇得不行，幸虧她自己跑了出來(lái)。不知道在以后的歲月里，她會(huì)躲到哪里，給我?guī)?lái)什么樣的驚喜（嚇）。不過(guò)這也提醒我，要跟涵涵說(shuō)說(shuō)捉迷藏的安全問(wèn)題。

幾乎所有的孩子都喜歡玩捉迷藏，汐汐也不例外。但是和其他孩子不同的是，她最喜歡玩捉迷藏的地方是箱子里。

過(guò)年回老家，汐汐在書房里發(fā)現(xiàn)一個(gè)碩大的紙箱，于是這個(gè)紙箱便成了她最好的玩具。最早發(fā)現(xiàn)紙箱時(shí)，汐汐先里里外外、上上下下把紙箱打量了一番，感覺(jué)紙箱是安全的后，她把紙箱拖到客廳中央，試探著自己爬進(jìn)紙箱中，發(fā)現(xiàn)箱子足夠裝下她，于是她把自己的米奇玩偶、小被子等都搬進(jìn)箱子里。這以后她越來(lái)越喜歡箱子，她會(huì)蓋上紙箱的蓋子，然后在箱子里喊：“媽媽，你來(lái)找我?。　蔽液芘浜?，裝作不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)她：“哇，原來(lái)汐汐在這里啊。”她就開心得不得了，有了一種自豪感、滿足感。

汐汐是個(gè)怕黑的孩子，但在同樣是漆黑環(huán)境的箱子里卻玩得非常開心。

捉迷藏是則則愛(ài)玩的游戲。記得很小的時(shí)候，則則每次躲藏好了后，都會(huì)被發(fā)現(xiàn)不是一半身體露在外面，就是整個(gè)背朝向我們。之后，經(jīng)歷了躲好后，只要我們大聲詢問(wèn)“則則你在哪里”，或是“我看見(jiàn)你啦”他就立馬跑出來(lái)的階段?，F(xiàn)在的則則已經(jīng)會(huì)找一些隱蔽度比較高的角角落落，還會(huì)找一些遮擋物。不光扮演躲起來(lái)的角色，也常常要求來(lái)尋找。

玩捉迷藏游戲不僅能夠自然地讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、探索空間，還讓孩子保持了好奇心和驚喜感。

小布剛滿2歲的時(shí)候，外婆和外公帶他在家里玩捉迷藏，小小的人兒什么都不懂，被兩位老頑童一會(huì)兒藏在沙發(fā)后，一會(huì)藏在桌子下。這個(gè)“小道具”總是不夠配合，只要有人問(wèn)一聲：“小布，你在哪里呀？”他立刻帶著無(wú)比興奮而歡快的情緒大喊：“我在沙發(fā)后！你肯定找不到我！”

再大一些，小布開始有了自我躲藏意識(shí)，只是來(lái)來(lái)回回總不過(guò)那幾處地方，一點(diǎn)小心思早被大人看得一清二楚。于是我們故意放緩尋找的節(jié)奏，或是干脆佯裝找不到，以滿足他對(duì)游戲的濃烈興趣和從游戲中不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

有一天家庭聚會(huì)，小布和大他3歲的表姐在客廳的長(zhǎng)方桌下反復(fù)匍匐穿行，開始懂得利用桌腿、椅背和大人的身體來(lái)隱藏自己。這時(shí)的房間像布滿了偽裝和機(jī)關(guān)的游樂(lè)場(chǎng)，帶給了孩子們一整晚的歡樂(lè)。

這以后，小布對(duì)捉迷藏游戲簡(jiǎn)直是癡迷了，躲藏技巧也越來(lái)越嫻熟，總能找些令我們不曾留意或意想不到的地方，縝密的小腦瓜和敏銳的觀察力令我們驚嘆。

然而有一天卻險(xiǎn)些因捉迷藏出了事。那一日，爺爺奶奶帶著小布去外地酒店度假，說(shuō)話的功夫小家伙便不見(jiàn)了，到處呼喊、尋找都不見(jiàn)人。于是老人告訴了酒店警衛(wèi)，整個(gè)酒店發(fā)動(dòng)力量，又是翻查監(jiān)控，又是詢問(wèn)住客，排查線索，就在打算報(bào)警時(shí)，人終于找到了！他就躲在隔壁房間的床底下！小布從床底被拉出來(lái)時(shí)的第一句話竟然是“你們?cè)趺床耪业轿遥∥叶悸?tīng)見(jiàn)你們來(lái)回叫我好幾次了”。

這次之后，我們意識(shí)到除了應(yīng)該遵守游戲本身的規(guī)則外，還必須和孩子約法三章。第一，玩游戲前要做好雙方約定，在征得彼此的同意后才可開始游戲。第二，游戲范圍不宜過(guò)大，每次游戲前須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全檢查并限定游戲界限，凡涉及登高、明火、水電及機(jī)械類設(shè)施處都不能躲藏。第三，找不到對(duì)方時(shí)，喊一聲游戲結(jié)束，躲藏的人必須馬上出來(lái)。他同意了。這是我們給予他最嚴(yán)肅、認(rèn)真的一次規(guī)則教育，至今，他執(zhí)行得不賴。

小班幼兒玩捉迷藏的本領(lǐng)還處于初級(jí)階段，只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的躲藏和尋找，我們要在孩子喜歡玩的游戲中去發(fā)展、培養(yǎng)孩子的思維水平。

我向孩子交代了游戲規(guī)則后游戲開始了。我在客廳蒙著眼開始倒數(shù)，數(shù)完后孩子自然地回答我“媽媽，我藏好了”，顯然孩子沒(méi)有意識(shí)到聲音會(huì)暴露他的位置。我看到高低床上有個(gè)凸起，是孩子用衣服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了。我故意到處找找、看看，邊說(shuō)：“我的寶貝藏到哪里去了？”只見(jiàn)孩子從衣服里露出了一條縫，我開心地指著他說(shuō)：“哦，原來(lái)我的寶貝藏在了這里?！焙⒆右查_心地從衣服里鉆出來(lái)，一邊笑一邊說(shuō)：“媽媽，我在這里呢?！?/p>

幾輪游戲下來(lái)，孩子對(duì)“躲貓貓”已經(jīng)不再陌生，對(duì)“躲貓貓”的規(guī)則也基本熟悉，知道別人來(lái)找你的時(shí)候不能說(shuō)話及發(fā)出聲音等。一次，我數(shù)完數(shù)后去找他，孩子躲在一個(gè)他自認(rèn)為非常安全的地方——洗澡桶，高高的洗澡桶將他藏了起來(lái)，其實(shí)以成人的高度一下子就看到他了：他拿了頂帽子將自己的頭蓋著。我故意說(shuō)：“我的寶貝躲到哪里了？”走到別的房間去尋找，有了經(jīng)驗(yàn)，孩子并沒(méi)有回答我，一動(dòng)不動(dòng)。最后我故意大聲地說(shuō)：“這是誰(shuí)的拖鞋呀，怎么會(huì)在這里呢？（他把拖鞋脫在了洗澡桶外面）”“我的！”孩子馬上回答。我們一起大笑起來(lái)……

捉迷藏游戲看似是一個(gè)簡(jiǎn)單、普通的游戲，其背后隱藏了孩子很多心理發(fā)展的秘密。這就要求我們：

首先，學(xué)會(huì)觀察。不僅要觀察孩子在玩什么，更要觀察孩子是怎樣玩的，思考孩子為什么要這樣玩。這樣，我們會(huì)更了解孩子的心理。

其次，正確認(rèn)識(shí)和理解孩子的心理水平，比如孩子所表現(xiàn)出的“低階段想象思維”是很正常的，是處于這一階段的孩子思維所能達(dá)到的水平。

最后，可以利用捉迷藏游戲幫助孩子培養(yǎng)想象能力，盡可能多地創(chuàng)設(shè)捉迷藏的環(huán)境及場(chǎng)地，鼓勵(lì)孩子換角度思考，經(jīng)常和孩子交流躲藏的技巧、策略，以促進(jìn)孩子想象思維的發(fā)展。