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        大學(xué)生手機(jī)依賴與主觀幸福感的關(guān)系:孤獨(dú)感的中介作用

        2017-06-19 19:35:48韋鶯余石金
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年11期
        關(guān)鍵詞:總分主觀幸福感

        韋鶯,余石金

        (景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué),江西景德鎮(zhèn)333000)

        大學(xué)生手機(jī)依賴與主觀幸福感的關(guān)系:孤獨(dú)感的中介作用

        韋鶯,余石金

        (景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué),江西景德鎮(zhèn)333000)

        目的了解大學(xué)生手機(jī)依賴狀況及其與孤獨(dú)感、主觀幸福感之間的關(guān)系。方法選取江西省某高校大一至大四學(xué)生512人為調(diào)查對象,采用手機(jī)成癮傾向量表(MPATS)、UCLA孤獨(dú)量表和牛津主觀幸福感量表進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果女生手機(jī)依賴各維度得分均高于男生,男、女生在戒斷癥狀維度上的得分差異顯著(P<0.05);理科生在戒斷癥狀、社交撫慰維度上的得分及MPATS總分顯著高于文科生(P<0.001);獨(dú)生子女在突顯行為維度上的得分顯著高于非獨(dú)生子女(P<0.05);大一學(xué)生在戒斷癥狀、社交撫慰、突顯行為維度上的得分及MPATS總分顯著低于大三學(xué)生(P<0.05),在社交撫慰、突顯行為維度上的得分及MPATS總分顯著低于大四學(xué)生(P<0.05)。手機(jī)依賴和孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān)、與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān),孤獨(dú)感與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān);手機(jī)依賴和孤獨(dú)感顯著負(fù)向預(yù)測主觀幸福感,手機(jī)依賴顯著正向預(yù)測孤獨(dú)感;孤獨(dú)感在手機(jī)依賴對主觀幸福感的影響中起部分中介作用。結(jié)論孤獨(dú)感、主觀幸福感與手機(jī)依賴關(guān)系密切,孤獨(dú)感能夠通過手機(jī)依賴影響主觀幸福感。

        大學(xué)生;手機(jī)依賴;孤獨(dú)感;主觀幸福感

        截至2015年12月,中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億,占網(wǎng)民總數(shù)的90.1%,大學(xué)生及19歲以下的年輕人是上網(wǎng)人群的主體,分別占總數(shù)的46.1%和46.0%,達(dá)3.9億[1]。智能手機(jī)和4G網(wǎng)絡(luò)在使人們溝通更快捷和便利的同時,也使手機(jī)依賴問題日漸突顯,有精神病學(xué)家就將手機(jī)依賴視為21世紀(jì)主要的非藥物成癮現(xiàn)象之一[2]。目前,大學(xué)生的手機(jī)使用率基本達(dá)到100%,手機(jī)成為大學(xué)生生活中不可或缺的部分,很多受訪大學(xué)生明確表示“忘記帶手機(jī)會坐立不安”“經(jīng)常害怕手機(jī)會自動關(guān)機(jī)”“經(jīng)常有手機(jī)鈴聲響了或手機(jī)在震動的幻覺”等,表明大學(xué)生在使用手機(jī)的過程中出現(xiàn)了明顯的手機(jī)依賴現(xiàn)象,影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

        手機(jī)依賴是由于對手機(jī)的過度使用而產(chǎn)生的一種依賴行為,雖然手機(jī)依賴目前尚無明確的概念界定,但基本上可以從以下3個視角切入:一是對手機(jī)的過度使用;二是強(qiáng)調(diào)手機(jī)的過度使用所導(dǎo)致的后果;三是從多個維度對手機(jī)依賴進(jìn)行界定,包括手機(jī)的過度使用、手機(jī)的過度使用所導(dǎo)致的后果等[3]。有研究表示,頻繁地使用手機(jī)短信交往可能與孤獨(dú)感有關(guān)[4],孤獨(dú)的大學(xué)生容易產(chǎn)生手機(jī)依賴傾向[5],有手機(jī)依賴綜合征的大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感的可能性是非手機(jī)依賴綜合征患者的1.6倍[6]。同時,手機(jī)依賴也受個體自身因素影響,如主觀幸福感。研究發(fā)現(xiàn),手機(jī)依賴可以直接影響主觀幸福感[7],低主觀幸福感者更容易產(chǎn)生手機(jī)依賴行為[8],個體主觀幸福感越強(qiáng),其手機(jī)依賴行為就越少[9]。

        綜上所述,孤獨(dú)感和主觀幸福感是影響手機(jī)依賴的重要因素。一些研究發(fā)現(xiàn),老年人的主觀幸福感和孤獨(dú)感之間呈顯著負(fù)相關(guān),主觀幸福感強(qiáng)的老年人孤獨(dú)感低[10];大學(xué)生孤獨(dú)感越低,其生活就越滿意,感受到的幸福水平就越高[11]。在社會支持對大學(xué)生主觀幸福感的影響中,孤獨(dú)感起部分中介作用[12]。手機(jī)依賴現(xiàn)象嚴(yán)重者存在較強(qiáng)的焦慮、不安等消極情緒,而高孤獨(dú)感者明顯體驗(yàn)較多消極情緒。因此,孤獨(dú)感可能是大學(xué)生手機(jī)依賴的一個重要原因。高孤獨(dú)感者因體驗(yàn)較多的消極情緒而影響主觀幸福感,主觀幸福感的評價項目主要包括生活滿意度和情感反應(yīng)(積極情緒、消極情緒)。國內(nèi)外對手機(jī)依賴、孤獨(dú)感、主觀幸福感的獨(dú)立研究較多,對三者的相關(guān)研究較少,對中介效應(yīng)的探討也較缺乏,孤獨(dú)感在手機(jī)依賴對主觀幸福感的影響中可能存在一定的作用。鑒于此,本研究將探索大學(xué)生手機(jī)依賴和孤獨(dú)感、主觀幸福感三者之間的關(guān)系,并探究孤獨(dú)感在手機(jī)依賴對主觀幸福感影響中的中介效應(yīng)。

        1 對象與方法

        1.1 對象

        采用方便取樣法對江西省某高校大一至大四的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以班級為單位進(jìn)行集體施測,發(fā)放問卷530份,回收有效問卷512份,有效回收率為96.6%。其中男生296人,女生216人;大一234人,大二90人,大三82,大四106人;理科139人,文科373人;獨(dú)生子女153人,非獨(dú)生子女359人;城市生源148人,農(nóng)村生源364人;年齡17~25歲,平均(20.01± 1.00)歲。

        1.2 研究工具

        1.2.1 手機(jī)成癮傾向量表(MPATS)[13]該問卷由熊婕等人編制,采用5級評分,1表示“非常不符合”,5表示“非常符合”,總分越高表明手機(jī)成癮現(xiàn)象越嚴(yán)重。該問卷包括16個項目4個維度:戒斷癥狀(指沒有參與手機(jī)活動時生理或心理上的負(fù)面反應(yīng)),突顯行為(指手機(jī)的使用占據(jù)了思維和行為活動的中心),社交撫慰(指手機(jī)在人際交往中的作用)和心境改變(指手機(jī)造成的情緒變化)。各因素負(fù)荷為0.51~0.79,累積方差貢獻(xiàn)率為54.3%。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明量表的4個維度模型擬合良好。量表的Cronbachα系數(shù)為0.83,4個維度的α系數(shù)為0.55~0.80;量表的重測信度為0.91,4個維度的重測信度為0.75~0.85。該量表具有較好的信、效度。

        1.2.2 UCLA孤獨(dú)量表[14]用Russell等人編制的第三版“UCLA孤獨(dú)感量表”來評價由于對社會交往的渴望與實(shí)際水平的差距而產(chǎn)生的孤獨(dú)感。量表由20個條目組成(包含11個正序條目和9個反序條目),采用1~4級評分,得分越高表明孤獨(dú)感越強(qiáng)烈。本樣本中,量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α系數(shù)為0.79。

        1.2.3 牛津主觀幸福感量表(修訂版)[15]該量表由Hills等人編制,包含1個維度29個題目,采用0~3的4計分,將各題得分相加即為個體主觀幸福感總分。總分越高表明個體的主觀幸福感越強(qiáng)。

        1.3 統(tǒng)計方法

        采用SPSS 19.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計,并采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、多元方差分析、相關(guān)分析和多元回歸分析。

        2 結(jié)果分析

        2.1 大學(xué)生手機(jī)依賴情況

        大學(xué)生手機(jī)依賴均分為(36.281±9.222)分。對性別、學(xué)科、民族、是否獨(dú)生子女、生源地分別進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),對年級進(jìn)行方差分析。結(jié)果顯示,女生在戒斷癥狀維度上的得分及MPATS總分顯著高于男生(P<0.05);理科生在戒斷癥狀、社交撫慰維度上的得分及MPATS總分顯著高于文科生(P<0.001);獨(dú)生子女在突顯行為維度上的得分顯著高于非獨(dú)生子女(P<0.05);不同生源地、民族大學(xué)生MPATS總分不存在顯著性差異;大一學(xué)生在戒斷癥狀、社交撫慰、突顯行為維度上的得分及MPATS總分顯著低于大三學(xué)生(P<0.05),在社交撫慰、突顯行為維度上的得分及MPATS總分顯著低于大四學(xué)生(P<0.05)。

        2.2 手機(jī)依賴、孤獨(dú)感和主觀幸福感的相關(guān)分析

        由表1可知,手機(jī)依賴與孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān)(P<0.01),手機(jī)依賴和主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01),孤獨(dú)感與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01)。手機(jī)依賴的4個維度均與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān),與孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān),手機(jī)依賴的4個維度兩兩之間顯著相關(guān)(P<0.01)。

        表1 手機(jī)依賴、孤獨(dú)感和主觀幸福感的相關(guān)分析

        2.3 孤獨(dú)感的中介效應(yīng)分析

        為檢驗(yàn)孤獨(dú)感在社會支持與主觀幸福感之間是否起中介作用,我們對孤獨(dú)感進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

        (1)將自變量、中介變量以及因變量的項目得分中心化,也就是將各項目取均值后做離均差,得到中心化數(shù)值。(2)檢驗(yàn)方程系數(shù)的顯著性,依次進(jìn)行回歸分析。依照溫忠麟等人提出的中介效應(yīng)分析方法,進(jìn)行手機(jī)依賴對主觀幸福感的回歸分析,檢查顯著性,即檢查系數(shù)c的顯著性,若不顯著,則不能作中介效應(yīng)分析,若顯著,則進(jìn)行下一步驟;進(jìn)行手機(jī)依賴對孤獨(dú)感的回歸分析,檢查顯著性,即檢查系數(shù)a的顯著性;進(jìn)行孤獨(dú)感、手機(jī)依賴對主觀幸福感的回歸分析,即檢查系數(shù)b和c’的顯著性。結(jié)果見表2。

        表2 孤獨(dú)感的中介效應(yīng)分析

        在此中介效應(yīng)分析中,c是X對Y總效應(yīng),ab是經(jīng)過中介變量M的中介效應(yīng),c’是間接效應(yīng)。中介效應(yīng)的大小為c-c’=ab。

        從表2可以看出,手機(jī)依賴對主觀幸福感的總效應(yīng)為c=-0.304(t=-7.194,P<0.001),極其顯著,可進(jìn)一步作中介效應(yīng)分析;a=0.293(t=6.921,P<0.001),手機(jī)依賴顯著預(yù)測中介變量孤獨(dú)感;手機(jī)依賴對主觀幸福感的間接效應(yīng)c’=-0.202(t= -4.872,P<0.001),極其顯著。因此,孤獨(dú)感的中介效應(yīng)極其顯著,并且是部分中介效應(yīng),中介效應(yīng)為c-c’=ab=-0.102,占總效應(yīng)的比值為:ab/c=0.293×(-0.347)/(-0.304)=0.3344,即中介效應(yīng)約占總效應(yīng)的33.4%。(當(dāng)中介變量——孤獨(dú)感加入后,改變了手機(jī)依賴對主觀幸福感的影響,手機(jī)依賴的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)值由0.304降到0.202)。

        3 討論

        3.1 大學(xué)生手機(jī)依賴特點(diǎn)

        對本研究中大學(xué)生手機(jī)依賴均分(36.281±9.222)分與王祖英[16]、張宇[17]使用相同問卷的研究結(jié)果(40.39±9.70)分、(41.120±10.219)分進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生手機(jī)成癮現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。隨著智能手機(jī)及各種手機(jī)軟件的普及,大學(xué)生對其的新鮮感和癡迷程度有所下降,盡管手機(jī)依然難以被取代,但是手機(jī)依賴現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。女生在戒斷癥狀維度上的得分高于男生,這與張宇[17]、鄧兆杰[8]等的研究結(jié)果一致,因?yàn)榕^男生更依賴手機(jī)來建立和維持社交關(guān)系,頻繁地使用手機(jī)獲取更多情感安慰的習(xí)慣使戒斷癥狀更明顯。理科生在戒斷癥狀、社交撫慰維度上的得分及MPATS總分顯著高于文科生,這與張宇[17]、劉紅[5]等的研究結(jié)果一致。說明相對于文科生,網(wǎng)絡(luò)對理科生的負(fù)面影響更大。可能是因?yàn)槔砜粕恼n業(yè)壓力更大,可以自我支配時間更少,他們更傾向于利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)減壓。獨(dú)生子女在突顯行為維度上的得分比非獨(dú)生子女高,說明相對單一的撫養(yǎng)和成長環(huán)境更容易讓獨(dú)生子女產(chǎn)生孤獨(dú)感,使手機(jī)成為思維和行為活動中心。此外,大一學(xué)生手機(jī)依賴程度低于其他年級,這與張宇[17]的研究結(jié)果一致??赡苁且?yàn)榇笠粚W(xué)生剛剛步入夢寐以求的大學(xué)殿堂,對新生活充滿好奇和憧憬,會把更多的精力放在環(huán)境適應(yīng)與建立新的人際關(guān)系等活動上,生活較充實(shí);而高年級學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、工作、個人情感方面的選擇,人際關(guān)系問題突顯,面對面溝通越來越少,手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為他們首選的交流與娛樂方式。

        3.2 手機(jī)依賴、孤獨(dú)感和主觀幸福感的關(guān)系

        研究結(jié)果表明,手機(jī)依賴與孤獨(dú)感、主觀幸福感關(guān)系密切。手機(jī)依賴和孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān),這與劉紅[5]的研究結(jié)果相同。以往研究認(rèn)為孤獨(dú)感能夠預(yù)測手機(jī)依賴[5,6,11,12,18],高孤獨(dú)感的個體通常缺乏歸屬感,在與他人和環(huán)境互動中更易產(chǎn)生孤獨(dú)等情緒。手機(jī)卻可以滿足個體對建立虛擬化人際關(guān)系的需要,以暫時擺脫現(xiàn)實(shí)的困擾,減少來自現(xiàn)實(shí)的不良情緒體驗(yàn)。手機(jī)依賴、孤獨(dú)感能顯著負(fù)向預(yù)測主觀幸福感,也就是說手機(jī)依賴和孤獨(dú)感的程度越高,主觀幸福感越低。這與冀嘉嘉等[7]、鄧兆杰等[8]、秦亞平等[9]的研究結(jié)果基本一致。手機(jī)依賴、孤獨(dú)感往往伴隨著焦慮、不安等負(fù)性情緒,會明顯降低個體的主觀幸福感。

        研究發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)感在手機(jī)依賴對主觀幸福感的影響中存在中介效應(yīng),即手機(jī)依賴可以直接影響主觀幸福感,也可以通過孤獨(dú)感間接影響主觀幸福感。當(dāng)大學(xué)生同時存在較強(qiáng)手機(jī)依賴和孤獨(dú)感時,對手機(jī)的依賴會加重孤獨(dú)感,進(jìn)而影響主觀幸福感。因此,我們對主觀幸福感進(jìn)行心理干預(yù)時,既可以從手機(jī)依賴方面進(jìn)行考慮,也可以從孤獨(dú)感角度出發(fā),更好地發(fā)掘現(xiàn)象背后的潛在因素。

        綜上所述,手機(jī)依賴能顯著正向預(yù)測孤獨(dú)感,手機(jī)依賴和孤獨(dú)感能顯著負(fù)向預(yù)測主觀幸福感,孤獨(dú)感在手機(jī)依賴對主觀幸福感的影響中存在中介效應(yīng),中介效應(yīng)約占總效應(yīng)的33.4%。手機(jī)的基本功能可以從根本上消除人類因孤獨(dú)而引起的焦慮[19],而智能手機(jī)的功能性、虛擬性、即時性、互動性,能滿足大學(xué)生的心理需求,成為緩解孤獨(dú)、減輕焦慮、自娛自樂的首選方式。一方面,高孤獨(dú)感者同時存在手機(jī)依賴現(xiàn)象,過度依賴手機(jī)導(dǎo)致沒有溝通時間以及對人際關(guān)系產(chǎn)生焦慮情緒,降低主觀幸福感;另一方面,面臨人際關(guān)系障礙時,學(xué)生易產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)等負(fù)性情緒,希望通過使用手機(jī)來緩解和減輕壓力,但過度使用手機(jī)雖能獲得短暫的放松,但卻帶來了更多的人際關(guān)系問題,從而形成惡性循環(huán),增加個體壓力,最終降低其主觀幸福感。

        因此,降低個體孤獨(dú)感對于手機(jī)依賴有積極的預(yù)防和干預(yù)作用。要想使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的社會功能性發(fā)展,獲取更多的主觀幸福感,我們應(yīng)該努力搭建多樣化的社交和互動平臺,營造良好的社會交往氛圍,促使學(xué)生主動交往、即時溝通,提高人際交往能力,增強(qiáng)歸屬感,降低孤獨(dú)感,提升幸福感。此外,還可營造“課堂無手機(jī)”的氛圍,促使大學(xué)生正確看待和使用手機(jī),共同抵制與擺脫“手機(jī)依賴癥”。

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        1671-1246(2017)11-0109-04

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