秦圣奧，楊靜怡，徐爽，宋佳佳

（齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161006）

基于Htm15的醫(yī)學(xué)生人文精神培育研究

秦圣奧，楊靜怡，徐爽，宋佳佳*

（齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161006）

醫(yī)學(xué)是最具人文精神的一門學(xué)科，醫(yī)學(xué)教育必須實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一。本文結(jié)合當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張現(xiàn)狀，以時(shí)下較方便快捷的H tm l5為平臺向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)圖書，進(jìn)而培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神。同時(shí)結(jié)合案例對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)項(xiàng)目亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，歸納培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神的價(jià)值與意義所在。

人文精神；H tm l5；創(chuàng)新閱讀

隨著科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)生越來越重視自身的知識儲備與專業(yè)技術(shù)，卻忽視了對患者心靈的慰藉。如今愈發(fā)緊張的醫(yī)患關(guān)系給醫(yī)護(hù)人員敲響了警鐘，迫使其在工作中以人為本，不僅對患者所患疾病給予治療，更需要與患者進(jìn)行良好溝通。近年來，醫(yī)患之間上演的幾例駭人聽聞的事件震驚了醫(yī)學(xué)界。排除外在因素，從醫(yī)生自身角度考慮，對患者態(tài)度惡劣、說話語氣不善、不好好解答問題等都是醫(yī)患糾紛的導(dǎo)火索。所以，想要改善當(dāng)前緊張的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)生必須提升人文素養(yǎng)。

蘇州大學(xué)朱永新教授在《我的教育理念》一書中指出，“想要具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。一個(gè)不讀書的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從接受人類文明最精華的東西——書開始入手”[1]。根據(jù)朱教授的觀點(diǎn)，從醫(yī)學(xué)生成長角度入手，可以歸結(jié)為：育人文之精神，始于讀書。醫(yī)學(xué)生多讀書不僅可以充實(shí)自己，豐富大學(xué)生活，而且能開闊視野，培養(yǎng)人文精神。

1 H tm l5的應(yīng)用

1.1 H tm l5

Htm l5（簡稱H5）是應(yīng)用超文本語言（Htm l）的第五次修改，是近10年來Web開發(fā)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的巨大飛躍，并迅速被公認(rèn)為下一代互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。和以前版本不同，H5并非僅用于表示W(wǎng)eb內(nèi)容，它旨在創(chuàng)建一個(gè)更加成熟的Web應(yīng)用平臺，在這個(gè)平臺上，視頻、音頻、圖像、動畫等都被標(biāo)準(zhǔn)化[2]。H5被稱為輕應(yīng)用，不需下載，僅通過掃描二維碼，就能用更快的速度、較少的流量隨時(shí)隨地瀏覽炫酷的動態(tài)頁面，欣賞動聽的音樂，閱讀優(yōu)質(zhì)的圖書。如今，隨著智能移動設(shè)備的普及，各種應(yīng)用逐漸興起，而H5在各大應(yīng)用中對移動端良好支持的特性得以凸顯。炫酷的頁面效果和新鮮的交互方式，使很多人越來越傾心于H5。

1.2 以H tm l5為平臺推薦優(yōu)質(zhì)圖書

首先，利用H5推薦圖書只需掃描二維碼，省去了下載APP的過程；其次，相比于大量瀏覽網(wǎng)頁耗費(fèi)流量，利用H5瀏覽整期流量消耗少；再次，利用H5這種前所未有的校園學(xué)習(xí)方式，能促使更多學(xué)生參與其中。同時(shí)，每期H5都高效匯總，僅推薦最優(yōu)質(zhì)的圖書，避免讀者尋找圖書浪費(fèi)時(shí)間?？偨Y(jié)起來，利用H5推薦圖書的優(yōu)勢是：方便、低耗、新鮮、高效。

以課題組已完成的第一期H5為例，介紹H5應(yīng)用于圖書推薦的優(yōu)勢。第一期圖書推薦的主題是“人文醫(yī)學(xué)教育”，學(xué)生掃描二維碼后第一頁會出現(xiàn)推薦的圖書《只有醫(yī)生知道》，隨即響起動聽的音樂。向上滑動屏幕，出現(xiàn)第二頁“推薦作者介紹”，介紹作者的寫作風(fēng)格、寫作角度以及創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)圖書。第三頁是對推薦圖書的評價(jià)，相比于其他書評，本書評語言更平實(shí)，結(jié)合了學(xué)生和社會的視角，更具代入感。本期書評是這樣寫的：“這是一本女性百科全書，又是一本有溫度的生命之書，一本發(fā)人深省的文學(xué)名著，是作者對于當(dāng)代醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)患關(guān)系的思考?！弊x者通過這些介紹可直接了解到圖書的主旨并判斷是否對這本書感興趣。下一頁是對圖書的重要片段的摘錄，這樣更能激發(fā)讀者閱讀興趣。最后一頁是讀者反饋頁面，讀者可以寫下對這本書的感想或?qū)Ρ卷?xiàng)目的建議，還可以推薦自己認(rèn)為不錯(cuò)的優(yōu)質(zhì)圖書，項(xiàng)目組成員定期匯總篩選。這樣可加強(qiáng)與讀者的線上互動，有利于每位參與者完成制定的個(gè)性閱讀計(jì)劃，有利于項(xiàng)目的發(fā)展。

完成第一期H5制作后，項(xiàng)目組在教師與學(xué)生中就本期H5的推薦內(nèi)容、頁面設(shè)計(jì)、查看的方便程度進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，被調(diào)查的20位教師全部認(rèn)為H5使用很方便，有4位教師建議推薦的圖書可以更全面，覆蓋的知識面可以更廣泛。而調(diào)查的200位學(xué)生中，超過90%的學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目很新穎，滿意度高。

2 分析

2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)前的調(diào)查（見表1、2）

針對以上問題，項(xiàng)目組展開討論并采用了一系列措施，旨在幫助學(xué)生高效閱讀圖書，培育人文精神。

2.2 項(xiàng)目基礎(chǔ)與創(chuàng)新

項(xiàng)目設(shè)計(jì)將大眾和創(chuàng)新相結(jié)合，通過微信平臺匯總往期H5內(nèi)容，發(fā)布每期H5的二維碼，達(dá)到全面推廣的目的。項(xiàng)目的最大創(chuàng)新點(diǎn)在于以H5為平臺推薦圖書，實(shí)現(xiàn)幫助大學(xué)生多讀書、讀好書的目標(biāo)。

表1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)前對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果（人）

表2 學(xué)生閱讀存在的問題（n=500）

項(xiàng)目設(shè)計(jì)直面當(dāng)前大學(xué)生閱讀危機(jī)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)灌輸式、強(qiáng)迫式閱讀方式，提倡與書為友、高效閱讀、輕松閱讀的閱讀方式。

2.3 學(xué)生反饋

調(diào)查結(jié)果顯示，項(xiàng)目前幾期的主題都很受讀者歡迎，比如第一期的“人文醫(yī)學(xué)教育”主題，讀者閱讀《只有醫(yī)生知道》后表示對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識，對今后的學(xué)習(xí)和工作充滿了信心。第二期H5發(fā)布時(shí)間臨近英語四、六級考試，所以主題定為“學(xué)習(xí)英語”。結(jié)合專業(yè)教師和在學(xué)習(xí)英語方面有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的建議，推送關(guān)于學(xué)習(xí)英語的特色書籍，學(xué)生看過圖書簡介之后表示想購買閱讀，并建議以后多推薦一些特色學(xué)習(xí)書籍。

3 總結(jié)

在項(xiàng)目運(yùn)行中期，項(xiàng)目組再一次對學(xué)生進(jìn)行了更全面的調(diào)查，調(diào)查對象包括每個(gè)學(xué)院的100位學(xué)生，總數(shù)近800人。調(diào)查目的主要是改進(jìn)與推廣本項(xiàng)目，讓學(xué)生閱讀到更多的優(yōu)質(zhì)圖書，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“大學(xué)中讀300本書”的計(jì)劃，使學(xué)生意識到讀書的好處和重要性并自覺閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)生，是醫(yī)學(xué)活動的主體，其人文精神具備特定的含義：治病救人的人道主義精神、仁愛和良知、平等、溝通，等等[3]。我們必須重視對醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，構(gòu)建全方位人文教育體系，努力塑造適合新時(shí)代需要的醫(yī)學(xué)人才，使醫(yī)學(xué)回歸真、善、美的軌道。

[1]朱永新.我的教育理想[M].桂林：漓江出版社，2009.

[2]陳甜遠(yuǎn).基于HTML5的校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的探討[J].微型機(jī)與應(yīng)用，2013，32（13）：63-65.

[3]王玲,蔡德清.醫(yī)學(xué)院圖書館在醫(yī)學(xué)生人文精神培養(yǎng)中的作用及措施[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：775-776.

（*通訊作者：宋佳佳）

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1671-1246（2017）11-0016-02

2016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目）“基于H5的圖書資源整合在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神中的應(yīng)用研究”（201611230018）