陳文花

（福建省德化三中霞溪分校）

摘 要：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生、愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

關(guān)鍵詞：教練型；先總后分；結(jié)論先行；快樂；教學(xué)智慧；熱愛教育

2016年8月4日～10日，我有幸參加了為期七天的班主任深圳高級(jí)研修班培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任（專家）的案例實(shí)踐中學(xué)到了處理班級(jí)事務(wù)的啟示。就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，我將在今后的工作中自覺地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和方法來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、努力成為一名更優(yōu)秀的班主任老師?；厥着嘤?xùn)中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。

忘記年齡，忘記身份，保持清空的心態(tài)，在團(tuán)隊(duì)中確定自己的角色，承擔(dān)責(zé)任，取得成就，找到歸屬感，享受幸福感。以上是李榮華老師《高效快樂的班級(jí)團(tuán)隊(duì)組建策略》一課中學(xué)到的精髓。李榮華老師的《高效快樂的班級(jí)團(tuán)隊(duì)組建策略》，一下子讓陌生、拘謹(jǐn)?shù)奈覀兛焖偈旖j(luò)起來，高效地組建了五支團(tuán)隊(duì)。華姐對(duì)班級(jí)管理輕車熟路，利用輕松愉快的游戲，向我們傳授了班級(jí)管理的幾個(gè)殺手锏：“課堂信號(hào)系統(tǒng)”“五感”“鼓掌與微笑”……一位好的班主任，應(yīng)該做教練型的老師，絕不做保姆型的老師，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的班級(jí)樂園，讓學(xué)生找到屬于自己的幸福感，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)角色做事，本色做人！幾天來，從華姐身上學(xué)到很多很多東西，深深地被她身上所散發(fā)出的活力、朝氣，良好心態(tài)，做事態(tài)度折服。她講起課來繪聲繪色，激情四射。她做每件事都真心誠意，全力以赴。她用自己的言行踐行著這么一句話：“讓教育流過學(xué)生的身體，成為他的智慧。”我想，華姐的教學(xué)理念一定能夠流進(jìn)我的身體，成為我教育的智慧！是的，我是中學(xué)教師，我面對(duì)的是“00后”的孩子，自己必須保持年輕的心態(tài)。如果在班級(jí)管理中，我能讓每個(gè)孩子都有他們的角色任務(wù)，有角色感；承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，有責(zé)任感；取得成功，有成功感；那么孩子們就會(huì)在這個(gè)集體里有歸屬感，從而享受到由此帶來的幸福感。

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，培僑小學(xué)的老師是幸福的，學(xué)生更是幸福的?！边@是香港連文嘗校長《品德教育》講座交流時(shí)說的一句話。一個(gè)真正的好校長通常是以師生的共融發(fā)展為本，立足個(gè)體差異，尊重個(gè)體差異的。連校長向我們講述了一個(gè)隨班就讀孩子的故事——“天明媽媽說天明”；介紹了“多動(dòng)晨鳥隊(duì)”校園中的特別活動(dòng)。感恩在連校長眼里不是IQ，也不只是EQ，而是知、情、意、行的相統(tǒng)一。在培僑校園里感恩已成為一種常態(tài)的習(xí)慣；一種人人認(rèn)同的行為方式。在教師辦公室、校長辦公室或感恩墻上隨處可見師生、生生之間互相感謝的寄語、小禮物等。連校長說：對(duì)于感恩是應(yīng)有逐步認(rèn)識(shí)的，感恩首先是一種美德，其次是生命個(gè)體的一種積極生活態(tài)度，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為一種健康的心理狀態(tài)。培僑小學(xué)的每一位學(xué)生從一年級(jí)起就開始了“護(hù)蛋BB”的歷程，從育嬰箱授蛋儀式到名正言順地成為“蛋爸媽”再到蛋蛋生日會(huì)等等的一系列精細(xì)的呵護(hù)蛋BB的體驗(yàn)，從生命教育到珍惜生命再到生命的價(jià)值。讓孩子初步感悟父母老師對(duì)子女的關(guān)懷和要珍惜生命的道理。此外，《感恩之歌》《可愛的家》等心曲在培僑校園都是抒發(fā)或表達(dá)某種意識(shí)上的默契，使孩子們更容易投入?！皫褪珠_飯慈善行”“守護(hù)天使”等等的活動(dòng)，都融入了感恩教育。因此，當(dāng)通過各種強(qiáng)調(diào)過程的參與、親身的體驗(yàn)、啟發(fā)思考及發(fā)表感受的細(xì)節(jié)之后，人與人之間就更加愿意付諸行動(dòng)互相關(guān)懷、相互珍惜、互相學(xué)習(xí)。連校長這個(gè)牧羊人就是這樣用正確的價(jià)值觀和價(jià)值導(dǎo)向去引導(dǎo)師生做人做事的，就是這樣通過“人人學(xué)習(xí) 互相關(guān)懷”的文化浸染去潤澤師生，用他的夢想創(chuàng)造了培僑小學(xué)的奇跡，炮制出育人的夢幻工場！

曾靈芝老師的《班主任的溝通技術(shù)》，讓我醍醐灌頂，知道生活中百分之七十的誤會(huì)都是溝通不當(dāng)造成的。她教會(huì)了我們溝通的三步驟：先總后分，結(jié)論先行，抓住關(guān)鍵詞表達(dá)。成功的溝通就是成功的教育，班主任工作要從溝通做起。特別是她的“黃金模型”——昨天 今天 明天（時(shí)間線）；我 我們 我們班（角色線）；祝賀 感謝 希望（情感線）更是讓我印象深刻。是啊，不同學(xué)生有自身不同的特點(diǎn)，身為班主任的我們必須掌握學(xué)生的特點(diǎn)來與他們溝通，在與學(xué)生和家長溝通中應(yīng)注意語言表達(dá)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂、獲得成長。

黃愛華老師是深圳市教育科學(xué)研修院教師發(fā)展研究中心主任，全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。在他《優(yōu)秀班主任的素養(yǎng)修煉》講座中，黃老師以聊天式的方式幽默風(fēng)趣、深入淺出地和我們分享前沿的教育理念，讓我們知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備什么素質(zhì)，更讓我們感受到原來學(xué)習(xí)是快樂的，是一種享受的過程。在他的講座中，我們能感受到他的身上有一種被時(shí)光打磨過的從容與淡定。深深地被他的教學(xué)智慧及教學(xué)藝術(shù)所折服。也讓我明白了一名優(yōu)秀的教師成長是要付出巨大的努力，不但要有一顆虔誠熱愛教育的心，還必須具備三力，這三力是：內(nèi)在有張力、潛在有魅力、外在有活力。

培訓(xùn)期間，我們還觀摩了外國語學(xué)校。該校人性培養(yǎng)的辦學(xué)理念以及人文的教育環(huán)境，給我留下了美好的印象，讓我們感受到學(xué)校德育的重要性，相信在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，是幸福的！

短短幾天的研修眨眼即逝，學(xué)習(xí)之路是無盡的，走出去，世界就是眼前，不走出去，眼前就是世界。再次感謝德化縣教育局、德化縣進(jìn)修學(xué)校、龍崗區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我們德化縣中小學(xué)班主任高級(jí)研修班的老師帶來一次饕餮的精神盛宴。在培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們從陌生到認(rèn)識(shí)再到組成學(xué)習(xí)的共同體，一路上團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，互相鼓勵(lì)，收獲了知識(shí)和能力，也收獲了友誼。相信，只要常懷感恩心，立足教育幸福人，在未來的班主任工作上，我一定會(huì)做得更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱仁寶.作一個(gè)創(chuàng)新型班主任[M].江蘇教育出版社，2006-12.

[2]陶行知.陶行知文集[M].江蘇教育出版社，2001-03.

編輯 薄躍華