范懷濤

（山東省棗莊市第三中學(xué)）

摘 要：德育工作在素質(zhì)教育中作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的品德、情操、素質(zhì)等都能產(chǎn)生重要意義，對(duì)學(xué)生全面健康地發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。在分析高中班主任德育工作的意義后，對(duì)高中班主任德育工作開(kāi)展存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，然后提出了德育工作有效開(kāi)展的措施，主要可以從班主任提升自身綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變德育思想、融入學(xué)生的內(nèi)心、以身作則感染學(xué)生等幾個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作開(kāi)展

班主任擔(dān)任著教師和學(xué)生家長(zhǎng)的雙重身份，作為德育的宣傳者與實(shí)踐者，其自身的德育實(shí)踐對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。對(duì)學(xué)生的德育不僅有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而且有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及對(duì)待生活積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

一、高中班主任德育工作開(kāi)展存在的問(wèn)題

德育工作一直是班主任的重點(diǎn)工作。近年來(lái)，越來(lái)越多的班主任在實(shí)踐中開(kāi)始反思自己德育工作的不足。綜合班主任對(duì)德育工作的思考，我們發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題亟待改善。

1.班主任在德育工作中投入時(shí)間少，很少開(kāi)展班集體活動(dòng)，與學(xué)生很少進(jìn)行有效、全面的溝通，導(dǎo)致班主任對(duì)學(xué)生缺乏了解，不能真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到推動(dòng)的作用。

2.班主任教育理念陳舊和工作能力有限，平時(shí)不善于學(xué)習(xí)，缺乏基本的教育心理學(xué)知識(shí)，無(wú)法做到因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。

3.有些班主任工作缺乏靈活性和變通性，不善于挖掘?qū)W生的潛力，一心只注重分?jǐn)?shù)，歪曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，壓制了學(xué)生的各種素質(zhì)潛能。比如，班主任只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生關(guān)注得少，使其產(chǎn)生自卑或自負(fù)的心理；對(duì)問(wèn)題學(xué)生采取不理睬或是嚴(yán)厲懲罰的措施，加劇學(xué)生的負(fù)面情緒。

4.有的班主任缺乏管理之道，沒(méi)有明確的班級(jí)管理理念，缺少有效的班級(jí)管理模式，忽視了對(duì)班干部的培養(yǎng)和他們?cè)诘掠ぷ鏖_(kāi)展中所發(fā)揮的積極的帶頭作用。

總而言之，我們只有認(rèn)清問(wèn)題所在，才能相應(yīng)地提出解決問(wèn)題的有效方法。

二、高中班主任德育工作有效開(kāi)展的措施

（一）改變傳統(tǒng)的德育思想，完善班干部隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前德育工作的開(kāi)展主要是以說(shuō)教的方法為主，雖然班主任和學(xué)生之間的交流不斷深入，但是整體效果仍然不容樂(lè)觀，沒(méi)有把學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，同德育的發(fā)展規(guī)律相悖，進(jìn)而效果也較差。因此，班主任在進(jìn)行德育時(shí)必須改變傳統(tǒng)的德育思想和教學(xué)方式，在開(kāi)展班會(huì)時(shí)積極融入其他元素。班干部對(duì)于班級(jí)中的其他學(xué)生來(lái)講起到了很好的榜樣作用，他們不僅是旗幟，更是班級(jí)的領(lǐng)路人，所以高中班主任必須進(jìn)行班干部隊(duì)伍的完善和建設(shè)，以具體的榜樣開(kāi)展德育工作，用班干部的行動(dòng)感染學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講可以起到極大的感染和鼓舞作用。

（二）正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在高中教學(xué)中，其他各科教師在完成自身的教學(xué)任務(wù)后多半不會(huì)和學(xué)生有過(guò)多的交流。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，班主任與學(xué)生的相處會(huì)更為密切。所以班主任應(yīng)該真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定。尤其是課下應(yīng)該與其他各科教師保持交流，了解班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)。例如，在對(duì)心理逆反的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出抵觸的心態(tài)，這時(shí)班主任就要思考應(yīng)該如何調(diào)整德育方法，提高德育的有效性。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，發(fā)揮肯定的力量。

（三）班主任要提高自身的綜合素質(zhì)

班主任要提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期高中班主任德育工作順利開(kāi)展的艱巨任務(wù)。高中班主任既要準(zhǔn)備大量的課程資料，又要管理一個(gè)班的學(xué)生，定期開(kāi)展主題班會(huì)，了解掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。但一般講課幽默、有能力的班主任尤其受學(xué)生歡迎和敬佩，這就要求班主任利用好空余時(shí)間多鉆研，找到適合本班大部分學(xué)生的高效方法。除此之外，利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行家訪或談話，對(duì)于學(xué)生德育水平的提高也具有重大意義。

（四）注重言傳身教

教師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的影響。比如，班主任不允許男生留長(zhǎng)發(fā)、不允許學(xué)生染發(fā)，那么自己在著裝上就應(yīng)整潔適宜。學(xué)校作為教育工作的主陣地，老師在教學(xué)工作中扮演著十分重要的角色。學(xué)校的許多工作都需要班主任的落實(shí)、安排、實(shí)施和傳達(dá)。所以，班主任的良好做事風(fēng)格和思想觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用，促進(jìn)正確的德育認(rèn)知及德育行為建設(shè)。

（五）融入學(xué)生的內(nèi)心，形成融洽的師生關(guān)系

為促進(jìn)生生之間良好關(guān)系的發(fā)展，班主任或?qū)W科老師還可以專門組織開(kāi)展一些有挑戰(zhàn)性的校外活動(dòng)，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，精心設(shè)置具體的活動(dòng)，有目的地激發(fā)學(xué)生的想象力和解決問(wèn)題的能力，觸動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互幫互助之心，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有同情心，既懂得關(guān)愛(ài)他人，又有著強(qiáng)烈集體主義和責(zé)任感的人。

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編輯 任壯