何倩

（江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)）

摘 要：英語(yǔ)書面表達(dá)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。開放型的書面表達(dá)更利于學(xué)生的自由發(fā)揮、構(gòu)思和寫作，但毫無(wú)疑問，難度也加大了，需要教師給予常規(guī)性的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握開放型書面表達(dá)的基本思路和寫作策略，以寫出靚麗的佳作。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；書面表達(dá)；開放型；寫作策略指導(dǎo)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，高中生英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到8級(jí)水平。新課標(biāo)對(duì)8級(jí)的寫作要求做了具體的陳述：對(duì)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻桓鶕?jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；寫出連貫、完整的敘述文章，完整、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。為了落實(shí)這些要求和目標(biāo)，開放型的書面表達(dá)備受推崇，值得探討。下面以smiling的書面表達(dá)教學(xué)為例，談?wù)劇叭阶摺敝笇?dǎo)學(xué)生寫好開放型書面表達(dá)的實(shí)踐體會(huì)。

一、Before writing——仔細(xì)審題、確立主題、明確思路

1.把握主題

開放型書面表達(dá)，不同于普通型、控制型的書面表達(dá)，只是給出文題要求和主題的提示，讓學(xué)生自主構(gòu)思作文方式。而控制型的書面表達(dá)基于是按照要點(diǎn)提示翻譯、最多加以補(bǔ)充自己的意見、見解，文章千篇一律，主題容易把握。而開放型的書面表達(dá)，如果主題把握不住，容易“跑題”“走題”。但也給作者更加廣泛的空間和自由度。

開放型書面表達(dá)的第一環(huán)節(jié)就是應(yīng)看清要求，把握、確立主題。如，教師呈現(xiàn)給學(xué)生“smiling”的寫作要求：“笑福開來(lái)”，微笑是和諧的開始，微笑是溝通的通行證，微笑可以增添魅力，微笑可以……請(qǐng)你以微笑為主題，寫一篇不少于150個(gè)單詞的短文。

對(duì)于這個(gè)要求，顯然給出了具體的要求，主題是“微笑”smile.

2.審人稱和時(shí)態(tài)

對(duì)于smile的寫作，從“微笑是和諧的開始”Smiling is the beginning of harmony.（Smiling causes harmony.）這是放之四海而皆準(zhǔn)的名言，因此，可以明確這篇書面表達(dá)的基本時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，人稱是smiling是第三人稱。

3.審要點(diǎn)

寫作要求中的提示，可以看作是文章的要點(diǎn)，如微笑是和諧的開始、微笑可以冰釋前嫌、微笑可以……

4.列提綱

對(duì)于發(fā)表議論的文章，一般采用“三段式”，使文章思路清晰，段落清楚。

第一段：Intruduction. 使用主題句開篇或者背景式、hook等方式開篇點(diǎn)題。

第二段：Main body.具體細(xì)節(jié)、具體實(shí)例論述要點(diǎn)。

第三段：Conclusion.換個(gè)說(shuō)法揭示主題，提出倡議或號(hào)召。

有了審題、明確了人稱和時(shí)態(tài)，掌握了要點(diǎn)，列好寫作提綱，文章也就完成了一半，進(jìn)入寫作、構(gòu)思階段，是寫好書面表達(dá)的核心環(huán)節(jié)。

二、While writing——把握要點(diǎn)、連詞成句、謀篇布局

1.明確表達(dá)要點(diǎn)

要點(diǎn)全是書面表達(dá)的關(guān)鍵要求。明確要點(diǎn)是寫作前構(gòu)思、審題的主要任務(wù)，寫作中的把握要點(diǎn)，重在要點(diǎn)的表達(dá)上，明確怎樣將要點(diǎn)完美地表達(dá)出來(lái)，考慮使用什么樣的句式來(lái)表達(dá)等。

如smiling的寫作，要點(diǎn)應(yīng)確定為：make us attractive，cause harmony，change our moods，build up a bridge of communication，relieve stress，help stay positive…從“微笑使……”也可以看出要點(diǎn)用“動(dòng)賓短語(yǔ)”表達(dá)。

2.擴(kuò)展成句

將每一個(gè)要點(diǎn)用完整的句子表達(dá)出來(lái)，是書面表達(dá)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果一篇書面表達(dá)都是要點(diǎn)的羅列，也不成為文、不成為段。

擴(kuò)展成句需要基礎(chǔ)，也需要教師的指導(dǎo)、策略的形成。其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，要點(diǎn)表達(dá)清楚了，句子也不是問題，只要加上主語(yǔ)、注意時(shí)態(tài)、注意句子的表達(dá)，基本不是問題。

如要點(diǎn)make us attractive，要表達(dá)為完整的句子，只需要加上主語(yǔ)smiling，因?yàn)閟miling是第三人稱單數(shù)，因此，動(dòng)詞改為三單形式makes，或者在主語(yǔ)之后、實(shí)義動(dòng)詞前加上情態(tài)動(dòng)詞can等，句子Smiling makes us attractive./Smiling can make us attractive等，將諸多要點(diǎn)都這樣連詞成句，段落基本完成。

3.連句成段

連句成段，不是將幾個(gè)句子簡(jiǎn)單地連在一起，如果句式單一，會(huì)使文章產(chǎn)生單薄之感，句式應(yīng)富于變化，如注重關(guān)聯(lián)詞的使用、注重復(fù)雜句的使用以及注重高級(jí)詞匯的使用，這幾點(diǎn)都使文章增添亮點(diǎn)。

三、After writing——多元評(píng)價(jià)，完善作文

常規(guī)作文教學(xué)，教師忽視評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，即使評(píng)價(jià)，也是教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的簡(jiǎn)單瀏覽，打上分?jǐn)?shù)，忽視多元評(píng)價(jià)的有效運(yùn)用。

教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作完成后，自己檢查自己的習(xí)作，從要點(diǎn)是否全面、單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等是否正確，檢查句子是否有誤，估計(jì)字符數(shù)是否合乎要求等。

開放型書面表達(dá)沒有固定的模式，開放型作文教學(xué)更沒有一成不變的課堂模式，需要教師根據(jù)每一個(gè)開放型書面表達(dá)的內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從寫前、寫中、寫后等幾個(gè)環(huán)節(jié)，有機(jī)輔導(dǎo)、有效指導(dǎo)，以使學(xué)生寫出符合要求的靚麗的佳作。

參考文獻(xiàn)：

羅興寶.高中英語(yǔ)開放型書面表達(dá)寫作探析[J].文科愛好者（教育教學(xué)版），2015（2）.

編輯 薄躍華