蔣麗玉

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0230-01

又是一年的高考接近了，在這三個多月的時間里，對高三一線老師來說是緊張又忙碌的，既要精心備好每一堂復習課，又要隨時跟蹤高考考試信息以便更有針對性地進行高考復習指導。以下是對2017年高考語文《考試說明》的幾點體會。

1.豐富的知識儲備是戰(zhàn)勝高考的堅實基礎(chǔ)

2017年高考語文《考試說明》講到"識記"考查的內(nèi)容：識別和記憶，要求學生能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。這就告訴我們，學習語文，平時的點滴積累很重要，也可以說豐富的知識儲備是戰(zhàn)勝高考的堅實基礎(chǔ)。古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果說語文的學習是一幢大樓的建設(shè)，那么那些零碎的小知識便是磚磚瓦瓦，而積累則是將磚瓦堆砌成高樓的過程。

平時的積累很重要，所以老師在高一教學時就要有意識讓學生積累各方面的知識，如現(xiàn)代漢語字詞積累，名言警句積累，作文素材積累，詩詞鑒賞積累等等，通過做讀書筆記來積累。文言文知識點的積累，老師則要在平時每一篇文章上完后及時讓學生做好復習，并進行跟蹤檢測，以便鞏固好學過的知識。這樣下來，到高三總復習時，學生已經(jīng)積累了大量的語文知識，這些知識在復習中能讓學生得心應(yīng)手，可以輕而易舉備戰(zhàn)高考了。

2.考查知識點更全面，更能考查學生的語文綜合素養(yǎng)

從《考試說明》"題型示例"里可以看到，文言文既考到文中實詞的理解和古代文化常識的積累，又考到斷句和文中內(nèi)容的概括和分析，當然句子翻譯仍然是重中之重，占分10分。這就說明，學生在復習文言文這一專題時，除了之前要掌握的文言知識點外，還要積累古代文化常識。古代文化常識涉及科舉制度、天文歷法、風俗民情等等，知識點非常多。

實用類文本閱讀和文學類文本閱讀不再選考，而是全部進入考查范圍，當然論述類文本閱讀仍然是高考青睞的內(nèi)容，不會遺漏。這就告訴學生，學習中對每一種文體的知識都要掌握好，不能側(cè)重。以前這兩部分是選考，很多學生認為實用類文本文章內(nèi)容相對好梳理，題目相對好把握，答題思路相對好理清，得分率較高，所以復習時側(cè)重訓練實用類文本，或者干脆文學類文本全部摒棄，專門訓練實用類文本題型，現(xiàn)在這幾種文本全部考查，知識點更全面。

語言文字運用方面，題目可以說年年有新變樣，2016年考查"成語運用""語病""語段填詞""語段填語句""圖文轉(zhuǎn)換"，2017《考試說明》中外加"語句銜接""語段擴展"" 情景片段擬寫""修改語段不當之處"等。而且說不定到高考時還會有新變化。作文題，2015年考查"任務(wù)驅(qū)動型作文"，2016年"漫畫作文"，2017年會是材料作文嗎？

縱觀整個語文試卷的內(nèi)容和題量，可以看出試卷考查知識點更全面，更能考查學生的語文綜合素養(yǎng)。上下五千年的文化積淀——語言文學，博大而深厚。一份語文高考卷要考出高考生的知識水平和語文素養(yǎng)，沒有一定的量和度是考查不出來的。所以語文教學中，除了平時讓學生做好知識的積累外，還要有意識培養(yǎng)學生的語言組織能力、表達能力、創(chuàng)新思維能力，達到"教是為了不教"的最終目的。比如，課前5分鐘的口語或交際語言的訓練，課后讀書心得或讀后感的撰寫，課后閱讀一定量的課外書籍等等，都是提高語文能力的很好方法。語文綜合素養(yǎng)是得積淀才能體現(xiàn)出來的。

3.選擇題的增加，并不能減輕學生的答題負擔

因為選考的取消，無形當中增加了學生的閱讀量和答題量。為了讓學生在兩個半小時的時間里完成好試卷內(nèi)容的作答，試卷有意增加了選擇題題量，達到42分之多。然而選擇題的增加，并不能減輕學生的答題負擔，一則，每道選擇題里的選項都有一定的難度，需要學生認真閱讀文本，把握好文本信息后仔細甄別才能做出選擇；二則，分數(shù)比例大，失分嚴重與否直接影響到成績的高低。

那么怎么讓學生做好選擇題，提高準確率呢？一個詞，訓練。多做題，多練習，一方面可以提高學生閱讀速度，提高他們提煉和整合文本信息能力；另一方面，可以讓學生在做題中通過遇到各種各樣的題型，達到對知識的不斷復習與鞏固，提高靈活運用知識的能力。閱讀速度的提高也是高考語文戰(zhàn)勝的關(guān)鍵，語文試卷的文本閱讀量已由7千字左右，增加到8千字左右，可以說年年在增加。考試時間不變，閱讀量增加，題量增加，在這情形下，學生如果沒有提高閱讀速度，考試時就常常會出現(xiàn)作文沒寫完整，或者因為要趕著寫作文，導致前面的題目有些完成得質(zhì)量不好，得分很低，甚至放空白，出現(xiàn)捉襟見肘的窘?jīng)r。

題型的訓練過程中，老師的復習指導很重要，能讓學生很快進入試題要點，少走彎路。比如論述類文本閱讀考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學習的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識，考查的是篩選并整合文中重要的信息的能力，而不會從專業(yè)知識理解的角度來設(shè)置難點。不少設(shè)題不再是較多地照搬原文或稍加改造的思路，不再糾纏于考查局部的、字面上語詞概念內(nèi)涵的細微差別辨析，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選，這增加了學生答題的難度。所以閱讀時要采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，才能既快又準確地把信息確定到位。

《考試說明》結(jié)合考試大綱的指導思想，確定2017年的高考漢語科考試范圍與要求：一、知識與運用；二、閱讀；三、表達。涉及漢語方方面面知識，有積累有運用，有能力考查有素養(yǎng)體現(xiàn)。150分試卷，學生如何在兩個半小時里考出最好的成績，知識儲備和能力運用是高考得勝與否的關(guān)鍵。