李佳

摘要：舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育、情感教育，也是美育的重要組成部分。它可以使兒童在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及舞蹈藝術(shù)的素養(yǎng)有十分重要的意義。因為每一位學(xué)生都有感受舞蹈教學(xué)獨特魅力的權(quán)利。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；小學(xué)課堂；必要性

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0067

舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是實施小學(xué)素質(zhì)教育的有效載體。舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育、情感教育，也是美育的重要組成部分。它可以使兒童在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及舞蹈藝術(shù)的素養(yǎng)有十分重要的意義。因為每一位學(xué)生都有感受舞蹈教學(xué)獨特魅力的權(quán)利。少兒舞蹈教育，從內(nèi)容到形式都極為豐富、生動、活潑，深受學(xué)生喜愛，易于學(xué)生接受，很符合她們愛唱、愛跳的心理和生理特點。學(xué)生不僅能夠樂在其中，得到美的享受，而且能夠開發(fā)智力、陶冶情操、凈化心靈，促進身心健康發(fā)展。舞蹈藝術(shù)是一種綜合性藝術(shù)，是一種融入音樂韻律、人體美感、肢體技能的有機整體。舞蹈藝術(shù)對青少年身體成長、品行素質(zhì)、自身修養(yǎng)及智力開發(fā)等方面起到很大的促進作用。

一、舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和智力的培養(yǎng)

沃爾特·特里說：“通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強體質(zhì)，改進動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人?！蔽譅柼亍ぬ乩飶娜说纳眢w素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍、動作敏捷、成績優(yōu)良。

舞蹈是一門視覺藝術(shù)，可以開發(fā)右腦，使抽象思維和形象思維交替活動。藝術(shù)教育有助于開發(fā)人的智力，提高學(xué)生的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。舞蹈學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生的記憶水平、領(lǐng)悟水平和自覺主動性。首先，教師通過啟發(fā)和引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的參與意識，使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動的狀態(tài)，從而達到潛移默化、提高記憶力的作用。

二、舞蹈教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力

教師在示范舞蹈動作，學(xué)生必須記住它的動律、流動路線、節(jié)拍、內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律、流動路線、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。一個簡單的舞蹈動作需要綜合的知識和能力才能掌握。而學(xué)生在學(xué)習(xí)某一功課時是單一的，如記住一個公式、理解一個詞組。眾所周知，人的知識和能力是后天培養(yǎng)的，假如你是在復(fù)雜的環(huán)境中成長起來的，單一的環(huán)境會使你感到毫不費力、輕而易舉。由于舞蹈具有對兒童注意力培養(yǎng)的功能，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。沒有良好的記憶力無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因為音樂的節(jié)拍、舞蹈的動作、情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常豐富它、運用它，我們還會那么遲鈍嗎？人的能力大部分來自知識的理解與積累，而積累來自大腦的記憶，孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑給予了他們學(xué)習(xí)上極大的幫助，這就是筆者所在學(xué)校學(xué)生為什么成績優(yōu)良的緣故。

三、舞蹈教學(xué)有助于活躍學(xué)生的思維

舞蹈教師要教孩子們表演小鴨舞，他會問孩子們小鴨子是怎么叫的？孩子們回答：嗄、嗄、嗄，小鴨子是怎么走路的？孩子們立即用步子學(xué)鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經(jīng)驗對教師的提問進行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程就是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個常年堅持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、小動物的舞蹈。當(dāng)他不能表現(xiàn)教師的創(chuàng)意時，教師則用生活的經(jīng)驗對他進行啟發(fā)，此時孩子的思維得到開啟，他就順著教師所指的路子聯(lián)想、回憶、理解、表現(xiàn)，最后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

四、舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展和提升審美意識

舞蹈來源于生活，舞蹈藝術(shù)是通過飽含不同情感的形體動作來表現(xiàn)的，它反映的是生活藝術(shù)，表達的是思想情感。人的形體語言充滿魅力，學(xué)習(xí)舞蹈可以開發(fā)、培養(yǎng)、形成學(xué)生的形體表現(xiàn)力，通過形體語言來表情達意，從而使表達形式更加豐富、更加生動形象，也更具有美感。參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產(chǎn)生的個人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。

由此可見，在小學(xué)教學(xué)中開設(shè)舞蹈課是很有必要的，因為舞蹈課有著其他學(xué)科不可替代的作用，舞蹈本身具有的教育作用更是顯而易見的。小學(xué)舞蹈教育，對學(xué)生的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我們本著這種思想，開展了小學(xué)舞蹈教學(xué)，在實踐中我們認(rèn)識到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有兒童的特點，我們根據(jù)兒童教育特點結(jié)合兒童心理因素，綜合實施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，盼能為小學(xué)舞蹈教學(xué)的廣泛開展提供參考。真誠地希望讓舞蹈屬于每一個孩子！

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)城郊中心小學(xué) 746000）