王國(guó)祥

和農(nóng)村學(xué)校相比，同樣是學(xué)習(xí)，一樣年齡大的孩子，城市的學(xué)生要比農(nóng)村的學(xué)生素質(zhì)好。細(xì)究原因，就是城市的教育，尤其是家庭教育，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生的教育，這不得不引起每一個(gè)農(nóng)村教育工作者的重視。要想城區(qū)教育與農(nóng)村教育并行，必須將農(nóng)村教育中的家庭教育做實(shí)做堅(jiān)。

一、農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍?，F(xiàn)在農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。“現(xiàn)在讀書(shū)真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂?！奔议L(zhǎng)如是說(shuō)。農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)少，家長(zhǎng)在農(nóng)閑時(shí)沉湎于搓麻將，打撲克。農(nóng)村家庭中很少看得見(jiàn)書(shū)籍，父母親平時(shí)不看書(shū)讀報(bào)的占絕大多數(shù)。農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快，但有書(shū)房或書(shū)桌的學(xué)生并不算很多。

2.農(nóng)村家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子，就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和教師的事情。有一多半的家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè)，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課、問(wèn)孩子學(xué)校里的事了，甚至到了自己的孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谑裁此缴隙疾恢馈?/p>

3.農(nóng)村家長(zhǎng)把賺錢放在第一位，造成了農(nóng)村家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。農(nóng)村父母外出打工的較多，長(zhǎng)期和自己的子女處于分居狀態(tài)，教育子女的任務(wù)自然落在了爺爺奶奶身上。這種隔代教育存在著許多弊端：過(guò)去家庭條件差，當(dāng)時(shí)的父母極少寵愛(ài)孩子；現(xiàn)在祖父母把那一份寵愛(ài)加倍地給予了第三代，造成了溺愛(ài)。過(guò)分的溺愛(ài)和遷就使孩子產(chǎn)生“自我中心”的意識(shí)，遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，影響了孩子個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

4.當(dāng)前的教育現(xiàn)狀使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用”的思想?，F(xiàn)在培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生需要家庭負(fù)擔(dān)很多，這對(duì)于收入不多的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的包袱；另外，農(nóng)村出身的畢業(yè)生要找一份理想的工作是很困難的。這樣一種“高投入”與“低產(chǎn)出”的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求“實(shí)惠”的農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用”的思想，降低了培養(yǎng)子女讀書(shū)的熱情。

二、對(duì)農(nóng)村家庭教育的幾點(diǎn)建議

1.改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。力求用良好的辦學(xué)條件，來(lái)提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村家庭教育的狀況。今天的中小學(xué)生，一二十年以后又將成為家長(zhǎng)，希望他們不要重蹈父輩們的覆轍。但是要真正縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，使農(nóng)村孩子享受平等教育的權(quán)利，需要法律的保障，要以法律來(lái)完善和保障義務(wù)教育的投入機(jī)制，加大《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的執(zhí)法力度。

2.積極舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，幫助家長(zhǎng)形成理性的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法，使家長(zhǎng)重視孩子的思想、心理等非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好的教育環(huán)境。

3.建立學(xué)校與家庭的互相溝通制度。陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育的功效，一部分要靠著學(xué)校和家庭的聯(lián)絡(luò)。”適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或讓教師家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班內(nèi)的情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加深家長(zhǎng)和教師之間的理解。

4.增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍。首先，建議家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)一間書(shū)房，或在孩子的臥室里配置書(shū)桌和書(shū)架，使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭中有書(shū)房、書(shū)桌的比例為83%，明顯高于63.9%的總體水平。其次，向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，建議家長(zhǎng)訂一兩份報(bào)紙雜志，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。再次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。這樣，濃厚的家庭文化教育氛圍形成后，能幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。

5.努力創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍。家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動(dòng)機(jī)與教育內(nèi)容，更主要的是父母的教育方式。因此，作為家長(zhǎng)要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的家庭氛圍，認(rèn)真當(dāng)好孩子的第一任教師，使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng)。為此，家長(zhǎng)要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)，為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，力所能及地指導(dǎo)和幫助孩子完成家庭作業(yè)；利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。

要徹底改變農(nóng)村家庭教育比較落后的現(xiàn)狀，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的共同努力。同時(shí)，需要把家庭教育的工作進(jìn)一步做實(shí)做堅(jiān)，只有這樣才能達(dá)到良好的教育效果。