李玉超

（湖南婁底一中附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

摘 要：通常情況下，我國的中學(xué)生大多在九年級(jí)才開始正式接觸化學(xué)學(xué)科。初中化學(xué)要求學(xué)生能夠掌握化學(xué)的基本知識(shí)，為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教育部要求教師在教學(xué)過程中可以做到對(duì)教材的靈活講解，通過讓學(xué)生自主探究等方式，幫助學(xué)生完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)有實(shí)驗(yàn)要求的課程時(shí)，可以讓學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于沒有實(shí)驗(yàn)要求的課程，就要求教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分幫助學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)化學(xué)；理論教學(xué)；教學(xué)法

在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通常來講，實(shí)驗(yàn)課往往更容易吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課雖然帶有一定的危險(xiǎn)成分，但是對(duì)于教學(xué)來講，往往更容易取得良好的教學(xué)效果。相對(duì)而言理論教學(xué)往往由于是單純的知識(shí)講授而使課堂相對(duì)枯燥，對(duì)學(xué)生而言缺乏吸引力，想要取得良好的教學(xué)效果相對(duì)而言也就更難。這也為教師的教學(xué)帶來更大的難度。但是伴隨著目前科技的進(jìn)步，教師可以運(yùn)用多種手段改變自己的教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而提高授課的效率。

1 當(dāng)前初中化學(xué)理論教學(xué)中存在的不足

為了使學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的掌握程度達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)不斷的完善自己的教學(xué)方法，這樣才能保障課堂效率。但是在目前的理論知識(shí)的講解過程中，仍存在一些問題，在一定程度上也影響了初中化學(xué)的教學(xué)效果。

通常情況下，初中學(xué)生在九年級(jí)才開始第一次接觸到化學(xué)，這就要求教師作為主要的引導(dǎo)者，通過耐心的教導(dǎo)，幫助其不斷認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)，并且走向入門階段。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師由于自身的認(rèn)識(shí)問題和對(duì)學(xué)生的第一印象的問題，會(huì)把教學(xué)的主要關(guān)注點(diǎn)放在綜合成績比較好的學(xué)生身上，這將很可能導(dǎo)致成績不是很好的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的最初階段就喪失了學(xué)習(xí)的興趣，而理論課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)又比較枯燥，長此以往，如果教師自身對(duì)學(xué)生的看法存在問題，將很不利化學(xué)課程教學(xué)的進(jìn)一步展開。

2 上好化學(xué)理論課的主要方式

要想做好對(duì)于化學(xué)理論課的教學(xué)，教師首先需要做到對(duì)學(xué)生的一視同仁，使學(xué)生明白在化學(xué)這一新的領(lǐng)域中，不管其他科目的成績?cè)鯓?，都必須要努力學(xué)習(xí)才能取得成績的進(jìn)步。教師要給予學(xué)生充足的信心，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。其次就要對(duì)教學(xué)方式和手法進(jìn)行一定的改變。下面就以初中化學(xué)的第一課，即“走進(jìn)化學(xué)世界”為利進(jìn)行簡要說明。

2.1 選擇合適的材料引入新的化學(xué)課程

“走進(jìn)化學(xué)世界”是化學(xué)學(xué)科的啟蒙課程，對(duì)這一課的良好掌握，能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。這就要求教師在備課過程中，把握好對(duì)引入材料的選取。首先，在該課程的預(yù)備板塊中，要求學(xué)生能夠了解物質(zhì)世界是由多種化學(xué)成分構(gòu)成的。在這一部分的講解過程中，教師可以先選擇一些能夠表現(xiàn)大千世界紛繁復(fù)雜的物質(zhì)構(gòu)成的圖片，通過這些圖片來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白正是這些化學(xué)物質(zhì)的存在，才有我們所生活的世界的豐富多彩。另外，也可以通過多媒體等技術(shù)手段，使學(xué)生了解到化學(xué)元素也可以組成我們生活中所必須的各種物質(zhì)，進(jìn)而保證我們的生活能夠正常的、有規(guī)律的進(jìn)行。是學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，為初中化學(xué)課堂的展開，做出良好的鋪墊。

從小學(xué)自然課，初中生物課、初中物理課程中，初三學(xué)生對(duì)自己身邊的化學(xué)物質(zhì)已有了一定的了解，如果再選取身邊的物質(zhì)作為化學(xué)的啟蒙教學(xué)素材，則能幫助學(xué)生從化學(xué)的視角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的物質(zhì)及其變化，了解它們與人類的密切關(guān)系。由于內(nèi)容熟悉，學(xué)生學(xué)起來親切，很容易理解和接受。

2.2 利用多媒體教學(xué)展示大量圖片和材料內(nèi)容

對(duì)于第一節(jié)課“走進(jìn)化學(xué)世界”，要選取大量素材，說明人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)物質(zhì)，化學(xué)的發(fā)展為人類提高生活質(zhì)量起了重要作用。我們可以利用多媒體教學(xué)，搜集大量素材，在大屏幕上滾動(dòng)各種圖片。例如，從古代發(fā)明的火、陶瓷、銅器、造紙、火藥、酒、染料到新科技的半導(dǎo)體、超導(dǎo)材料，納米材料、隔水透氣的離子薄膜，玻璃纖維、城市環(huán)保汽車、沼氣、“西氣東輸”工程、海底可燃冰開發(fā)、保暖內(nèi)衣、高分子合成材料等。利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生活條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源，保護(hù)環(huán)境使人類生活得更加美好。同時(shí)也可以展現(xiàn)食品添加劑、工業(yè)鹽對(duì)人體健康的傷害、吸煙對(duì)人的危害、原油泄漏對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害、空氣的污染、生態(tài)的破壞等圖片。學(xué)生看完了這些圖片后，教師給予歸納和總結(jié)：從這些圖片中可以看到人類的發(fā)展離不開化學(xué)，到20世紀(jì)末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過了3000萬種，極大地豐富了人類的物質(zhì)生活。同時(shí)從圖片中也反應(yīng)出化學(xué)給人類和生態(tài)造成的危害，近年來由于化學(xué)工業(yè)的快速發(fā)展，向大氣、水和土壤中排放了大量的有毒有害物質(zhì)。目前全世界每年生產(chǎn)有害物達(dá)3～4億噸，嚴(yán)重地破壞了生態(tài)環(huán)境，給環(huán)境造成了危害，并威脅著人類的生存。

通過圖片展示，教師向?qū)W生提出問題：化學(xué)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利？采取開放式教學(xué)讓學(xué)生討論，通過這種形式充分展示了學(xué)生的智慧，展示學(xué)生的獨(dú)立能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2.3 教師做總結(jié)性發(fā)言

最后教師將全體同學(xué)引導(dǎo)到化學(xué)要發(fā)展，而且要更加快速地發(fā)展，要生產(chǎn)出無害化產(chǎn)品，要利用化學(xué)原理從源頭消除污染，開發(fā)綠色化學(xué)、環(huán)保化學(xué)上來。目前，綠色化學(xué)受到世界各國政府、企事業(yè)的關(guān)心和重視，我國對(duì)綠色化學(xué)也非常重視。中學(xué)化學(xué)教師必須敏銳地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)教育是本世紀(jì)化學(xué)教學(xué)必然滲透的理念，教師必須在第一堂化學(xué)課上將這個(gè)理念傳遞給學(xué)生。

2.4 激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)

最后，教師用激昂的語言說道：“在不久的將來，我們每個(gè)人都生活在一個(gè)綠色的化學(xué)世界里，我們?nèi)祟惿畹牡厍驅(qū)⑹且粋€(gè)綠色環(huán)保的星球，將來在綠色化學(xué)領(lǐng)域里，杰出成就的企業(yè)家和科學(xué)家將在你們中間誕生?！睆亩鴨酒饘W(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每名學(xué)生都樹立信心，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)好化學(xué)知識(shí)，在將來成為綠色化學(xué)科研的工作者。

結(jié)束語

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要開端，完整的掌握出初中化學(xué)中的各種理論知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供便利。初中化學(xué)課堂的構(gòu)成主要有理論課和實(shí)驗(yàn)課兩個(gè)部分，實(shí)踐證明，理論課的教學(xué)對(duì)教師授課提出的要求往往更高。而理論課的學(xué)習(xí)也通常更為重要。因此，教師在備課過程中應(yīng)充分準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)過程中，也應(yīng)采取具有創(chuàng)新性的授課形式，這樣才能最大限度的保證初中化學(xué)的授課質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]甘茂盛，張建明.農(nóng)村初中化學(xué)課程改革現(xiàn)狀分析田.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（10）：1-10.

[2]夏立先.對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐田.中學(xué)化學(xué)參考，2011，（9）：21.

[3]韓冰.從化學(xué)竟賽透視初中生化學(xué)素養(yǎng)缺失的原因及對(duì)策田.化學(xué)教學(xué)，2011，（4）：1-2.endprint