九年級化學
- 新課改下九年級化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究
核心素養(yǎng)是九年級化學教學的最高命題，也是每個九年級化學教師為之努力的目標。文章通過對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學本質(zhì)以及其核心地位的確立進行分析，從培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力與團隊協(xié)作能力三個方面對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進行探究，以期為新課改下九年級化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)與借鑒，不斷推動九年級化學教學更好地開展。關(guān)鍵詞：新課改；九年級化學；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑作者簡介：劉金堂（1974—），男，甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣中學。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 淺談民族地區(qū)九年級化學有效作業(yè)設(shè)計與實施
環(huán)節(jié)，探索九年級化學走也與實施措施，拓展作業(yè)功能，從而使作業(yè)能夠發(fā)揮出更大的作用，幫助學生更好地開展學習，讓學生通過完成作業(yè)實現(xiàn)自主學習，并且在這一過程中掌握化學學科的學習方法，讓九年級化學作業(yè)的有效性設(shè)計成為推動學科成績的重要動力。民族地區(qū)教學水平相對而言較為薄弱，與發(fā)達地區(qū)存在一定差距。對民族地區(qū)化學教學的作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀開展調(diào)研，以期能夠發(fā)現(xiàn)化學教學過程中作業(yè)設(shè)計存在的問題，并提出相關(guān)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：民族地區(qū);九年級化學;作業(yè)設(shè)計;有效;實施策略引言民
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 關(guān)于合作式學習法在九年級化學教學中的應(yīng)用思考
學習意識。九年級化學教師能夠通過合作式的教學法，提高其教學成效，提高學生的學習成績。合作式學習法就是先將學生按照一定的規(guī)律分成幾個小組，然后把學習任務(wù)安排下去，讓組內(nèi)學生自行分工，合作，共同完成教學任務(wù)，加深學生學習化學知識的印象。關(guān)鍵詞：合作式學習法;九年級化學;教學;應(yīng)用思考一、引言新課程改革推行的同時，教育教學行業(yè)對合作式學習法提高了重視，因為其不僅讓學生成為課堂的主人，還可以拉進學生之間的距離，提高學生的學習責任意識，并且在分配小組時，學生可以各司
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 淺析微課在九年級化學中的應(yīng)用
筆者將以在九年級化學課堂中應(yīng)用微課開展探究，并對微課應(yīng)用教學的優(yōu)勢進行分析，也為教師提供更為有效的教學策略。關(guān)鍵詞：微課;九年級化學;應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-微課是依托與電子信息技術(shù)為主的教學形式，其教學方法主要是針對某一知識點開展視頻教學，視頻的時間通常會控制在8-15分鐘左右，學生在觀看視頻學習的過程中能夠更為高效的學習和理解知識內(nèi)容，學生的思維能力也能夠得到提高，學生在學習中其注意力也更為集中，課堂教
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 新課改下九年級化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究
全面分析了九年級化學教學課堂普遍存在的一系列問題，希望能夠發(fā)掘其中的原因，并提供能夠真正解決其問題的對策。關(guān)鍵詞：新課改;九年級化學;核心素養(yǎng);教學課堂核心素養(yǎng)是跟隨著我國當前社會發(fā)展背景而提出的新要求，是不斷落實新課改的基礎(chǔ)，同時也是我國未來教育的導(dǎo)向，核心素養(yǎng)能夠有效地提升學生學習效率，對于我國當下教學方式的轉(zhuǎn)型有著重要的推動作用，幫助初中化學從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代觀念，將教學評價、教學維度有效地進行劃分，更好的符合當前我國學生的發(fā)展。當前九年級化學核心
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- 基于素質(zhì)教育視角的九年級化學教學方法優(yōu)化
驗角度探討九年級化學的教學方法，進一步提升學生對化學的學習興趣。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;九年級化學;教學方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-100引言化學學科雖然對于初中學生比較陌生，但是九年級的化學教學目標主要是為學生建立良好的化學學習觀，以幫助學生奠定扎實的化學基礎(chǔ)為目的，因此，在教學過程中更加傾向于“教材+實驗”的教學方式。這樣更容易將化學中的很多內(nèi)容通過實驗展現(xiàn)出來，學生更容易理解和記憶化學方程式。1.整體把握教材，構(gòu)建
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- “互動－探究”教學法在九年級化學課堂教學中的新嘗試
”教學法在九年級化學課堂教學中進行嘗試的意義以及嘗試措施進行討論。關(guān)鍵詞：“互動-探究”、九年級化學、課堂教學、嘗試引言：“互動-探究”教學就是通過營造多邊互動的教學課堂，師生雙方處于平等的位置進行關(guān)于學科知識的交流與溝通，使多種不同的觀點進行交流碰撞，從而是雙方的積極性和參與性大大提升，營造出良好的教學氛圍并最終提高教學效果的一種教學方式。這種在很多初中生看來，化學是一門十分的枯燥并且很難學會學科，并且課上老師是指對化學公式等進行簡單介紹，自己對于這個公
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 開展情感教育，深化九年級化學教學質(zhì)量
要：通過在九年級化學教學中融入情感教育，學生能夠收獲、體驗并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度等情感態(tài)度價值觀，同時也能收獲愛國主義等豐富的情感，這既能夠使化學教學質(zhì)量得到提升，又能夠使化學學科育人價值得到拓展，對于學生的成長發(fā)展意義深遠?；诖吮疚年U述了情感教育的概念，并對九年級化學教學中開展情感教育的策略展開討論，希望對教學有所助益。關(guān)鍵詞：情感教育;九年級化學;深化;教學質(zhì)量;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-278伴隨著素質(zhì)教育改革
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 在九年級化學教學中進行情感教育策略的研究
面優(yōu)化提升九年級化學課堂教學效果，備受業(yè)內(nèi)關(guān)注?；诖耍疚氖紫冉榻B了情感教育的重要價值，并結(jié)合相關(guān)教學經(jīng)驗，分別從強化師生溝通，構(gòu)建良好師生互動關(guān)系等多個角度與方面，提出了在九年級化學教學中進行情感教育的有效策略，闡述了個人對此的幾點認知?！娟P(guān)鍵詞】九年級化學;課堂教學;情感教育;方法運用引言：當今，初中化學教學要求不斷提高，使傳統(tǒng)教育教學理念與方法面臨嚴峻挑戰(zhàn)與考驗。當前形勢下，化學教師有必要精準把握情感教育的核心實施要求，靈活運用多樣化的情感教育策略
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 開展情感教育，深化九年級化學教學質(zhì)量
教育是深化九年級化學教學質(zhì)量的一個重要舉措。關(guān)鍵詞：情感教育;九年級化學;教學質(zhì)量九年級的學生身體和心理都在逐漸變得成熟，這個階段的學生是更需要老師關(guān)注的。因此，教師要花一點時間在關(guān)心學生心理變化上，根據(jù)學生的狀態(tài)調(diào)整上課狀態(tài)，適當加入情感教育，學生感受到老師的情感變化，也會在教師的感染下形成正確的“三觀”，情感教育的重要性由此而顯現(xiàn)。而在化學這種探究性比較強的學科中情感教育也不是孤立的，而是相互促成的。在探究教學中適當加入情感教育，可以讓學生感受到教師感
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 信息技術(shù)與初中化學教學融合的途徑與方法
技術(shù)引入到九年級化學的教學中，化學教師應(yīng)該通過視頻和圖片等資源創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂形式，并將難以理解的知識點運用到化學實驗之中，從而使學生能夠快速理解知識點，提高化學教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);化學教學;九年級化學引言：在中國信息化技術(shù)高速發(fā)展、教育改革持續(xù)深化的背景下，將信息技術(shù)引入到化學教學中勢在必行。這就要求化學教師應(yīng)該通過在課堂上運用包括視頻和圖片在內(nèi)在多種資源，對現(xiàn)有的化學課堂內(nèi)容予以改善，以此為提升化學教學質(zhì)量和成效提供保障。一、應(yīng)該為學生營造內(nèi)
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 九年級化學實驗教學活動的研究與探索
重要，針對九年級化學實驗教學活動的研究與探索，從轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的教學思想，實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的自主探究意識，聯(lián)系生活實際、提升學生的邏輯思維能力，設(shè)置實驗疑問等這三個方面展開詳細的闡述。關(guān)鍵詞：九年級化學;實驗教學;研究與探索化學作為一門以實驗活動為教學基礎(chǔ)的學科，學生需要具備基本的實驗探究意識和能力，因此，教師要十分重視化學實驗的教學活動，積極地探索和研究實驗教學的方法和策略，讓學生在化學實驗活動中，深刻地理解化學知識和化學現(xiàn)象，提高自己的動手操作能力
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 九年級化學分層次作業(yè)設(shè)計之我見
峰[摘要]九年級化學教學中對作業(yè)進行分層次的設(shè)計，可及時鞏固學生所學，滿足不同層次學生的學習要求，促進學生整體化學學習成績的提升。質(zhì)量守恒定律是九年級化學的重要內(nèi)容，為使學生深入理解，并能靈活、正確地應(yīng)用，教學中教師應(yīng)做好作業(yè)的分層設(shè)計。[關(guān)鍵詞]九年級化學;分層次;作業(yè)設(shè)計[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 35-0071-02對作業(yè)進行分層次設(shè)計是分層教學的重要組成部分，在兼顧學生的學習實際情況，
中學教學參考·理科版 2020年12期2020-12-11
- 新課改背景下九年級化學教學策略創(chuàng)新探究
】新課改;九年級化學;教學策略;創(chuàng)新路徑【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-003-01化學是一門通過實踐操作掌握知識的學科，在九年級化學教學中，教師不僅要教授學生理論知識，還要創(chuàng)設(shè)實驗課程，以培養(yǎng)學生的實操能力，保證學生知識學習的高效性。調(diào)查顯示，目前的初中化學教學還存在重理論輕實踐的問題，使學生在知識學習后理論知識與實踐操作能力脫節(jié)，不利于學生化學思維的培養(yǎng)，與新課改要求不符。為了實現(xiàn)新課改的要求，
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 芻議九年級化學高效教學路徑
。關(guān)鍵詞：九年級化學;高效教學;教學策略學生到了九年級以后才剛剛開始接觸化學，一門全新的學科對于馬上就要面臨中考的初中生而言并不是一件開心的事情，同樣，對于教師來說，要想在短短的一個學年里帶領(lǐng)學生在化學方面實現(xiàn)從入門到精通，也絕非易事。因此，在九年級段的化學教學中，作為教師的我們就應(yīng)該科學地根據(jù)學生的實際心理，通過更能吸引學生的方法喚起學生的化學學習熱情，繼而讓學生在想學中學會化學。一、利用信息技術(shù)在我國教育的大力發(fā)展之下，新課改的進程也在不斷地加快，為了
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 九年級化學教學問題及高效課堂構(gòu)建策略思考
此，本文就九年級化學教學問題及高效課堂構(gòu)建策略進而展開深刻探討，在解決教學問題的同時提出一系列有效的教學策略，以供所有九年級化學教師參考。關(guān)鍵詞：九年級化學;教學問題;高效課堂;構(gòu)建策略]隨著我國技術(shù)的快速化發(fā)展，大量的現(xiàn)代化教學手段紛紛出現(xiàn)在各科教學活動中，它們以獨特的教學方法在課堂中呈現(xiàn)出不同的教學效果，讓更多的教師在身負壓力時看到了一絲絲希望。然而不得不承認的是，無論是以前還是現(xiàn)在，化學課堂教學都存在著幾個比較突出且普遍的問題，只有將它們有效解決，高
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 水的組成教學設(shè)計
的組成》是九年級化學的重要教學內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的教學模式不符合新課標理念，作者結(jié)合教學經(jīng)驗大膽創(chuàng)新，按照化學實驗探究的流程，將自主學習、合作學習、探究學習引入本節(jié)課，激發(fā)了學生學習興趣，學生體驗了探究的樂趣。關(guān)鍵詞：九年級化學?《水的組成》?教學設(shè)計一、問題的由來本節(jié)課是人教版初中化學第四單元課題三《水的組成》第一課時的內(nèi)容。水，是課程標準一級主題“身邊的化學物質(zhì)”部分的內(nèi)容。本課題從人類認識水的組成的簡要史實引入并開展，既符合事物的認識規(guī)律，貼近學生的生活
絲路視野 2020年9期2020-11-02
- 九年級化學實驗教學實踐
。關(guān)鍵詞：九年級化學;實驗教學;培養(yǎng)化學實驗基于化學理論知識之上，是學生在學習中需要長時間學習的內(nèi)容。九年級的學生處于學習與成長的關(guān)鍵時期，學習化學實驗課程不僅能夠提高化學學習成績，還能夠促進心智的發(fā)育。由于，教師在教學手段過于單一，影響了九年級學生學習的活力，降低了九年級學生學習的效率。因此，教師在化學教學中可以利用科學的教學手段，提高九年級學生學習的效率與學習的活力。一、構(gòu)建情景教學，認知實驗儀器化學實驗中存在著眾多的實驗儀器，是保證化學實驗有序進行的
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年42期2020-10-30
- 淺析九年級化學探究性教學的思考與實踐
。關(guān)鍵詞：九年級化學;探究性教學;思考;實踐1 探究性教學在化學教學中的作用1.1 探究性教學可以促進學生進行創(chuàng)新九年級這一年學生要面臨初中升高中的壓力，還要逐步完善自己的學習體系。所以化學老師單單只是在課堂上教給學生課本上的化學知識點是遠遠不夠的，學生對新知識的渴望的需求是完全不能夠被滿足的。學生需要證明自己的學習能力，做自主學習的主導(dǎo)者，需要自己去探究學習的過程。這就要求化學老師一定要理解學生的需求，不斷提升自己，在課堂上進行積極利用，然后進一步去提升
學習周報·教與學 2020年10期2020-10-21
- 關(guān)于九年級化學實驗教學研究
方面分析了九年級化學實驗的教學方式，通過在課堂中采用不同的方式，加深他們的理解和運用?！娟P(guān)鍵詞】九年級化學 ? 實驗 ? 教學方式 ? 策略引言：化學這門學科從宏觀和微觀這兩個方面解釋了物質(zhì)的變化和基本的反應(yīng)現(xiàn)象，根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象總結(jié)相關(guān)的規(guī)律。初中主要是引導(dǎo)學生對于不同的物質(zhì)有著基本的規(guī)律，能夠根據(jù)實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象推測出存在的化學方程式，并能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容和生活進行緊密的結(jié)合。在課堂中，教師要能夠找到實驗教學中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代科技提高他們的動手能力。
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 基于“教·學·評”一體化的教學實踐
。關(guān)鍵詞：九年級化學;聯(lián)系生活實際;石灰石;希沃白板5中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）32-0036-02引 言本課內(nèi)容為滬教版化學九年級下冊第七章第三節(jié)“幾種重要的鹽”。石灰石、生石灰、熟石灰的部分性質(zhì)和用途，學生在前面已學過，因此本節(jié)課的教學應(yīng)注重新知與舊知在日常生活中的聯(lián)系。生活中有很多與石灰石有關(guān)的素材，如珊瑚、溶洞、珍珠等
求知導(dǎo)刊 2020年32期2020-09-26
- 對人教版九年級化學兩個演示實驗的改進
。關(guān)鍵詞：九年級化學;演示實驗;實驗改進化學是“實驗的科學”，化學課堂離不開實驗的教學。在教學中如何確保演示實驗的成功并獲得直觀明顯的實驗現(xiàn)象，是說明化學原理和得出結(jié)論的重要依據(jù)，也是能否達到有效課堂教學的重要環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)行教材中的一些實驗存在不足，設(shè)計并不十分完善，因此有必要對這些實驗進行恰當?shù)母倪M和創(chuàng)新。筆者根據(jù)自身的教學實踐對其中兩個演示實驗進行改進，取得了很好的教學效果。一、測定空氣中氧氣含量的實驗改進人教版九年級化學上冊第27頁用圖1所示的裝置來
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 九年級化學學生實驗活動教學策略的探究
。本文針對九年級化學學生實驗活動教學策略進行探究。關(guān)鍵詞：九年級化學;實驗活動;教學策略引言教育改革后對化學學科的教學提出了更高的要求，學生不僅要掌握教材知識點，還要培養(yǎng)其實驗探究能力及創(chuàng)新意識。對此，化學教師要重視實驗教學活動的開展，有利于提高化學學科素養(yǎng)，并提升學生的探究能力。而且，在操作實驗過程中多會采取分組合作的學習模式，有利于提高同學間的合作意識。因此，開展實驗教學對學生的化學學習有著重要作用。一、運用“驗證式”實驗鍛煉動手能力教師在開展實驗教學
學習與科普 2020年11期2020-09-10
- 淺析微課在九年級化學教學中的應(yīng)用
此，本文以九年級化學教學為例，探究了微課在九年級化學教學中的應(yīng)用優(yōu)勢與方法，旨在更好地發(fā)揮微課的魅力，促進九年級化學高效課堂構(gòu)建目標的實現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】九年級化學;微課;應(yīng)用一、微課在九年級化學教學中的應(yīng)用優(yōu)勢（一）有助于高效化學課堂的構(gòu)建眾所周知，微課具有針對性強、短小精悍、易攜帶易傳播、可重現(xiàn)性強、資源豐富的特點，將其運用在九年級化學教學中，一方面可以降低教師對重點難點知識講解的難度，以直觀可視化的視頻音頻資料展示化學知識，在很大程度上節(jié)省了課時，將課堂
文理導(dǎo)航 2020年26期2020-08-27
- 化學教材中愛國主義教育素材的分布與教學策略
家認同? 九年級化學國家印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出，愛國主義是民族精神和強大動力，應(yīng)通過課堂教學培養(yǎng)積極、包容及理性平和的青少年[1]。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的“國家認同”中也指出，要涵養(yǎng)學生具有國家、國情、歷史意識，增強文化自信，尊重文明成果[2]。課程除了承載認知功能，同樣蘊含著倫理育人功能?！读x務(wù)教育化學課程標準（2011）》（以下簡稱“課標”）中，在“課程基本理念”“課程設(shè)計思路”“課程目標”等部分都闡明應(yīng)通過教學創(chuàng)設(shè)情境進行愛國主義
教學與管理(中學版) 2020年5期2020-07-14
- 人教版九年級化學新授課預(yù)習學案編制策略
，將人教版九年級化學新授課預(yù)習學案按照“溫故知新”“新知探索”“雷區(qū)障礙”“檢測反饋”的模式進行編排，并重點對“新知探索”環(huán)節(jié)的編寫給出了詳細策略。關(guān)鍵詞：九年級化學;預(yù)習學案;策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）03-0113-02建構(gòu)主義學習理論認為：“學習過程不是學習者被動地接受知識和由外向內(nèi)的傳遞過程，而是積極地、主動地建構(gòu)知識和經(jīng)驗的過程?！蓖蹰辉趯Ω咧猩A(yù)習化學現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有預(yù)習習慣的學
海外文摘·學術(shù) 2020年3期2020-07-10
- 探究小組合作學習模式在九年級化學計算課型中的應(yīng)用策略
本文立足于九年級化學日常計算課型教學的真情實況，從“當前初中化學的教學現(xiàn)狀剖析”“小組合作在計算課型中應(yīng)用的重要性”“小組合作學習在九年級化學教學中的實施策略”三個大方向出發(fā)，對如何在九年級化學計算課型中應(yīng)用小組合作學習模式展開了分析和探討。關(guān)鍵詞：小組合作學習;九年級化學;計算課型;探究能力;學習氛圍隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷落實，九年級化學的教學課堂受到了越來越多教師的重視，同時小組合作學習模式在化學計算課型中的應(yīng)用也讓課堂的效率得到了有效的提高。
考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 深度學習指導(dǎo)下九年級化學插圖策略分析
深度學習;九年級化學;插圖;具體策略引言：在融入深度學習概念的前提下，要將化學邏輯、深度學習理念以及插圖之間的聯(lián)系進行梳理，讓學生能夠在學習插圖的過程中，對化學知識內(nèi)容做到高效的理解與記憶，運用深度學習策略來對知識進行遷移與應(yīng)用，并構(gòu)建起屬于自己的化學知識體系，真正地實現(xiàn)深度學習。一、深度學習概念深度學習要求學習者要能夠?qū)π碌乃枷肱c事實具備批判意識，在理解認知的基礎(chǔ)上不斷地將新事物中的有益部分融入到已有的認知結(jié)構(gòu)中，并且學會將其與其他思想進行有效聯(lián)系，做到
學習周報·教與學 2020年13期2020-05-27
- 九年級化學學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究
。關(guān)鍵詞：九年級化學；學習現(xiàn)狀；調(diào)查研究中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0132化學是九年級才開始學習的一門學科，學生對這門課程大都是一種既陌生又好奇的心態(tài)，為了更好地了解學生學習化學的心理狀態(tài)，筆者設(shè)計了《九年級學生化學學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，并調(diào)查500名學生，實際回收有效問卷468份。此次調(diào)查問卷是針對學生的學習興趣和動機、學習方法與策略、課堂教學的參與程度等方面的內(nèi)容。經(jīng)過統(tǒng)計分析，得出以下調(diào)查結(jié)果與
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2020年22期2020-04-18
- 一主四翼理念下的九年級化學課堂構(gòu)建策略探究
理念應(yīng)用于九年級化學課堂的重要意義的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學實踐，對于一主四翼理念下九年級化學課堂構(gòu)建策略做出了一些探索實踐。關(guān)鍵詞：一主四翼理念;九年級化學;課堂教學;策略探究中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-042-1九年級化學核心素養(yǎng)包括基本觀念、化學思維、科學探究以及學科價值和社會責任四個方面，教師在教學過程中滲透核心素養(yǎng)，首先就應(yīng)當樹立以生為本的教學理念，充分的調(diào)動學生的積極主動性進行學習，激發(fā)學
中學課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 九年級化學預(yù)習學案使用情況調(diào)查
談的形式對九年級化學預(yù)習學案的使用情況進行了調(diào)查。本文側(cè)重對問卷結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)了一些問題并從中得到幾點啟示。關(guān)鍵詞：九年級化學;預(yù)習學案;問卷;調(diào)查分析一、調(diào)查目的為幫助完成慶陽市2018年度基礎(chǔ)科研課題《初中化學預(yù)習學案的設(shè)計研究》。二、調(diào)查對象與方式本次調(diào)查選取了慶陽市教學水平相對較高，學校規(guī)模較大的慶陽三中、慶陽四中、慶陽五中以及黃官寨實驗學校的24名一線教師作為研究對象，以問卷調(diào)查和個別訪談的調(diào)查方式，共發(fā)放教師問卷24份，回收有效問卷24份，有效
新一代 2020年8期2020-04-07
- 九年級化學教學現(xiàn)狀和改進策略
。關(guān)鍵詞：九年級化學;教學現(xiàn)狀;改進策略一、引言從化學課程內(nèi)容的特點來看，一方面要求學生對實驗題型、計算題型、推理題型保持活躍的邏輯思維，另一方面要求學生清晰記憶，掌握化學概念、化學定律、化學元素、化學特性等系統(tǒng)信息。面對知識點多、時間緊迫等學習要求，如何讓學生學好化學，是眾多化學教師亟待補充和完善的重要課題?；瘜W新課標中強調(diào)了課堂教學要提高有效性，因此應(yīng)突破傳統(tǒng)瓶頸，創(chuàng)造有效的教育教學模式。二、九年級化學教學現(xiàn)狀（一）教材知識碎片化，學生不能系統(tǒng)性學習現(xiàn)
教育周報·教育論壇 2020年49期2020-03-28
- 九年級化學的信息化課堂構(gòu)建
研究發(fā)現(xiàn)，九年級化學教學建立信息化課堂，可以最大限度地提高教學效率，所以對九年級化學信息化課堂構(gòu)建相關(guān)問題進行研究是很有必要的。關(guān)鍵詞：九年級化學;信息化課堂;有效性一、引言現(xiàn)代人處在信息化時代中，因此教育教學也應(yīng)當緊跟時代發(fā)展的腳步，嘗試使用信息技術(shù)開展教學工作，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念與教學模式，提高教學水平和質(zhì)量。和其他學科相比，化學這門學科的難度較大，且內(nèi)容抽象，因此教師需要合理使用信息技術(shù)開展教學，從而減輕教學難度，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學成效。
教育周報·教育論壇 2020年49期2020-03-28
- 利用鄉(xiāng)村生活資源提升九年級學生學習興趣的方法探索
。關(guān)鍵詞：九年級化學;鄉(xiāng)村生活資源;學習興趣;方法探索中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0205-01為順應(yīng)新課改的教學要求，有效提升學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展，當前化學教師需要盡快轉(zhuǎn)變教學思維，既要注意對課堂教學的方式和方法進行創(chuàng)新，又要善于挖掘生活中的教學素材，利用鄉(xiāng)村生活中的常識加強對學生進行引導(dǎo)教學。本文就此列舉幾個生活中的化學小實驗來作具體分析。1.創(chuàng)設(shè)情景法提升學生化學求知欲化學是一門非
讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 微課在九年級化學教學中的應(yīng)用
課程教學；九年級化學；教學策略微課程教學成為了初中化學課堂教學模式的最優(yōu)選擇，而基于現(xiàn)代新課程理念要求，優(yōu)化微課程課堂教學應(yīng)用方案勢在必行，需要初中教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進行深入研究。借助科學的微課程教學方案，讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境，從而提升初中化學課堂教學質(zhì)效。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證，具體的教學案例請參照魯教版九年級化學教材。一、微課在九年級化學教學中的價值分析微課是基于新課改背景下產(chǎn)生的一種依托多媒體教學平臺的教學
下一代 2020年5期2020-01-08
- 人教版九年級化學有關(guān)溶解度的教學探究
度是人教版九年級化學課程教學的難度和重點，在整個初中化學教學中至關(guān)重要，它表示著物質(zhì)溶解的性能，并且經(jīng)過科學而嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)處理進一步獲得各種資料，這將是化學反應(yīng)速度的教學中是一項主要數(shù)據(jù)，成為以后化學學習的重要基礎(chǔ)，同時溶解度的學習探究過程對于學生構(gòu)建科學的思維方式意義重大。筆者通過對九年級化學有關(guān)溶解度教學成效和現(xiàn)狀的探究，認識到學生在溶解度相關(guān)知識的理解掌握與教學要求還有很大差距，以此為出發(fā)點，提出九年級化學有關(guān)溶解度教學的全新教學方式。關(guān)鍵詞：九年級化
新教育時代·教師版 2019年34期2019-12-11
- 關(guān)于新形勢下九年級化學教學策略研究
：新形勢;九年級化學;教學策略隨著時代的發(fā)展，化學教學被賦予了新的內(nèi)容，教師要改變傳統(tǒng)的化學教學方式，在激發(fā)學生對化學興趣的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)教學，將學生放在化學教學主體地位，引導(dǎo)他們形成系統(tǒng)的化學思維方式，并將這種思維方式用到化學每一個階段的學習中，以此來提高整體化學教學的質(zhì)量和效率。一、激發(fā)學生對化學學習的興趣俗話說“興趣是最好的老師”，這也就意味著教師首先要培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，讓他們能以積極主動的心態(tài)投入到化學學習中，從而提高化學教學的質(zhì)量和效率[
新一代 2019年20期2019-11-30
- 對九年級化學實驗創(chuàng)新教學的有效思考
文則是針對九年級化學實驗創(chuàng)新教學進行思考，并提出有效教學的幾個策略方法。關(guān)鍵詞：九年級化學;實驗創(chuàng)新教學;策略思考引言：化學學科的基礎(chǔ)就是實驗，所以教師巧妙利用實驗創(chuàng)新教學既可以吸引學生的注意力，提高其學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的動手能力以及觀察能力，對有效提高化學課堂教學質(zhì)量起到不可忽略的作用。該如何進行化學實驗創(chuàng)新教學值得每位教師深思。一、轉(zhuǎn)變師生理念在傳統(tǒng)教學理念中，教師一直承擔著為學生講解理論知識的職責，所以教師成為課堂的主導(dǎo)者，而學生成為被動者。這
大眾科學·上旬 2019年10期2019-10-21
- 淺析九年級化學探究性教學的思考與實踐
利。本文就九年級化學探究性教學的思考與實踐進行分析。關(guān)鍵詞：九年級化學;探究性教學;思考與實踐引言：探究性教學可以較大程度的解決九年級學生在面臨重大壓力時學習焦慮的情況，教師應(yīng)該探索新的教學方式，在保證學生學習的基礎(chǔ)上，減輕學生學習壓力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，探索出一種高效率的教學方式，讓學生在一種更為適宜的環(huán)境中備戰(zhàn)中考，同時在探究性的學習中可以提高學生分析解決問題的能力，提升學生的化學素養(yǎng)，積極發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。下文筆者針對探究性教學的含義與如
大眾科學·中旬 2019年11期2019-10-21
- 九年級化學教學中微粒觀的建立
學科素養(yǎng)。九年級化學是學生學習高中化學的基礎(chǔ)，而幫助學生建立微粒觀是學生學好初中化學的前提，但是由于初中化學的知識點比較抽象和復(fù)雜，學生的思維能力和認知能力還存在著缺陷，導(dǎo)致微粒觀的建立一直都是初中教學過程中的難題，因此本文將主要探討教師如何在教學過程中幫助學生建立微粒觀。關(guān)鍵詞：九年級化學 微粒觀 策略研究初中化學不僅是學生認識化學，理解一些基本的化學概念的基礎(chǔ)，而且可以激發(fā)學生對化學的學習興趣，培養(yǎng)學生的抽象思維，因此教師應(yīng)該對初中化學教學引起足夠高的
新教育時代·學生版 2019年39期2019-10-21
- 九年級化學教學中研究性學習的構(gòu)建分析
【摘要】以九年級化學教學中研究性學習的構(gòu)建為重點進行闡述，結(jié)合當下九年級化學教學現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析九年級化學教學中研究性學習的運用意義，其次介紹九年級化學教學中研究性學習現(xiàn)狀，最后從三個方面深入說明并探討九年級化學教學中研究性學習的構(gòu)建措施，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】九年級化學 教學模式 研究性學習 學習情境在新課程標準發(fā)展背景下，社會中教育人士越來越關(guān)注學生素質(zhì)的培養(yǎng)。對于九年級的化學教學而言，其具有較強的實踐性與抽象性，學生在學習過程中會
中國校外教育(上旬) 2019年8期2019-09-12
- 關(guān)于新形勢下九年級化學教學策略探究
：新課改;九年級化學;學習興趣;有效策略科學發(fā)展日新月異，新課程改革如火如荼。面對新課標三位一體的教學目標、廣泛的教學內(nèi)容，怎樣提高化學教學質(zhì)量達成中考目標，培養(yǎng)學生學習知識的能力、創(chuàng)新的意識，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的新時代青少年成為每位化學教師亟須解決的中心問題。九年級化學課程所涵蓋的基礎(chǔ)理論知識和驗證性化學實驗都比較多，化學的一些相關(guān)概念也高度概括和抽象，時間緊任務(wù)重，所以教學過程困難重重，常常出現(xiàn)兩極分化的情況。興趣是最好的老師，以學生的興趣點
新課程·中學 2019年8期2019-09-12
- 淺談九年級化學實驗創(chuàng)新教學
此，本文就九年級化學教學，探討了其中的實驗創(chuàng)新，僅供參考。關(guān)鍵詞：九年級化學;創(chuàng)新;實驗通過初中化學實驗?zāi)苡行Ъぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，幫助他們理清化學知識。優(yōu)質(zhì)的化學實驗教學既是化學教學質(zhì)量提高的一種重要方式，又是學生探究學習化學課程一個的重要方式。一、創(chuàng)新演示實驗在傳統(tǒng)的實驗演示中，學生往往僅僅被動地觀看教師的演示過程，卻尚未真正加入實驗演示活動。教師在實驗課上要想學生眼腦并活，則應(yīng)及時抓住學生觀察的“興奮點”，并充分發(fā)揮這個時機的
新教育論壇 2019年20期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)下的九年級化學精準教學研究
;大數(shù)據(jù);九年級化學前言隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息時代的到來，一切都在隨之發(fā)生改變，其中就包括教育方面。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為精準教學的普及提供了技術(shù)支持，目前在很多地方已經(jīng)得到了應(yīng)用?；瘜W是一門對人類的生產(chǎn)生活十分重要的學科，九年級化學又是這一學科的基礎(chǔ)，因此，做好這一學科的精準教學就顯得十分重要。一、精準教學的特點精準教學概念是上個世紀六十年代就由奧格登.林斯利提出來的一種學習方法。主要是對學生的學習狀態(tài)和學習成果進行監(jiān)測和追蹤，深度了解學生的學習情況，從而能夠
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2019年48期2019-09-10
- 初中化學溶解度及相關(guān)知識教學方法探究
溶液”作為九年級化學知識中的重要內(nèi)容，加強溶液相關(guān)知識的學習對后續(xù)課程教學的進行以及化學素養(yǎng)的提高有直接關(guān)系。本文結(jié)合九年級化學第九單元溶液知識內(nèi)容，對其相關(guān)教學策略做簡要分析。關(guān)鍵詞：九年級化學;溶液;溶解度;教學溶解度相關(guān)知識是涵蓋基本概念、影響因素、表示以及轉(zhuǎn)化方法的綜合性系統(tǒng)教學，教師應(yīng)充分利用該部分相關(guān)知識的特點，通過對其定義性概念的建構(gòu)，讓學生認識到知識概念的內(nèi)涵和外沿，掌握規(guī)范式的概念學習方法，對于其它知識的學習有重要意義。一、溶解度及溶解度
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2019年49期2019-09-10
- “微課”與九年級化學實驗教學融合研究
所以本文以九年級化學實驗教學為例，探討微課在具體學科中的融合。關(guān)鍵詞：微課;實驗教學;九年級化學信息技術(shù)發(fā)展到今天，基于微課特征和現(xiàn)狀，在于促進課堂教學提升，優(yōu)化課堂教學。一、微課自身的特征（一）精悍、靈活微課程時長一般控制在5-10分鐘以內(nèi)。它把教材內(nèi)容進行碎片化、情景化，把復(fù)雜的教學內(nèi)容制作成可融合于課堂、可移動的服務(wù)于開放教育和終身教育的視頻單元，便于學習者碎片化學習。（二）情景、真實微課程教學內(nèi)容選題范圍廣泛，內(nèi)容集中。微課程主要以教學視頻為主要呈
學習周報·教與學 2019年37期2019-09-10
- 談九年級化學實驗中的探究性教學
主要論述了九年級化學實驗教學中的探究性教學，對這種能夠培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的教學模式進行了介紹，希望能夠為當今的初中化學教學提供幫助。關(guān)鍵詞：九年級化學；實驗教學；探究性教學作為一門自然科學，化學的學習是需要以實驗為基礎(chǔ)的。化學這一科學的形成是離不開實驗的，在九年級化學的實驗教學中，教師應(yīng)當做好化學實驗課程的教學設(shè)計，讓學生能夠通過實驗來探究未知的知識，探究自然和世界。不同于理論教學的是實驗教學并不枯燥且充滿趣味，能夠讓學生在掌握操作技能的同時提升自
學習與科普 2019年10期2019-09-10
- 參與式教學法在九年級化學教學中的應(yīng)用
礎(chǔ)。教師在九年級化學教學中運用參與式教學法教學有利于激發(fā)學生良好的學習興趣，讓學生成為課堂的主人。那么如何在九年級化學教學中應(yīng)用參與式教學法呢？接下來筆者結(jié)合近年來初中化學教學實踐重點分析了參與式教學法在九年級化學的應(yīng)用策略，希望能對其他教育者教學起到借鑒作用。 【關(guān)鍵詞】 ?參與式教學法 九年級化學 應(yīng)用策略 【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年9期2019-09-10
- 淺析九年級化學教學現(xiàn)狀和改善對策
革形勢下，九年級化學教學新課標也隨之有了新的教學要求。作為一名初中化學教師，首先需要全面了解學生的學情，進而才能有效地提高他們的學習成績。本文針對九年級化學教學內(nèi)容和特點，分析九年級化學在實際教學中常出現(xiàn)的教學問題，并針對性的給出了教學策略，以為提升到教學效率，達到提高學生化學學習水平的目的。 【關(guān)鍵詞】 ?九年級化學 化學實驗 探究性問題對策 【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ?
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年9期2019-09-10
- 關(guān)于新形勢下九年級化學教學策略探究
對新形勢下九年級化學教學策略進行詳細分析，以期為今后開展的有關(guān)工作提供寶貴參考?！娟P(guān)鍵詞】新形勢;九年級化學;教學策略近幾年我國的教育事業(yè)有了較好的發(fā)展，教育理念、教育方式與方針都發(fā)生變化，初中化學教師也根據(jù)課堂教學實際情況，對課上教學方案進行完善，通過這種方式來提高課堂教學的有效性，促使九年級學生的化學學習成績能夠得到真正意義上提升。因此，聯(lián)系教學實際對新形勢下九年級化學教學策略進行詳細分析十分必要。一、九年級化學教學中存在的主要問題在初中階段，化學學科
天津教育·中 2019年8期2019-09-10
- 多媒體在九年級化學教學中的運用探討
針對現(xiàn)階段九年級化學教學中出現(xiàn)的問題，利用多媒體技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，提出了將多媒體技術(shù)運用到九年級化學教學中的策略。關(guān)鍵詞：多媒體;九年級化學;教學;應(yīng)用新時代多媒體在課堂教學中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體給教師帶來了更好的教學條件，也為學生提供了更好的學習環(huán)境?；瘜W作為中學階段的基礎(chǔ)學科，不僅在教學中占有重要的地位，而且與我們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容及考慮到學生的認知規(guī)律，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中化學的教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣
家長·中 2019年11期2019-09-10
- 九年級化學總復(fù)習階段作業(yè)批改方法淺談
。關(guān)鍵詞：九年級化學 總復(fù)習 作業(yè)批改 方法作業(yè)是課堂教學的延伸，通過綜合性習題的批改可以，可以了解學生的解題思路，對學生的答題思路給予指導(dǎo)，還可以觀察出學生的答題規(guī)范程度，為總復(fù)習課提供課程內(nèi)容，并且進行僅僅有的放矢的教學，提高課堂效率，作業(yè)批改不僅僅是檢驗教師課堂教學是否達成目標的一種有效手段，更是學生對所學知識內(nèi)化為自己知識的一種途徑，在批改過程中采用不同的方法最大限度的調(diào)動學生的積極性，師生共同配合，使作業(yè)批改成為一種藝術(shù)，調(diào)動學生的學習積極性。在
新教育時代·教師版 2019年28期2019-07-19
- 著眼學生發(fā)展追求高效復(fù)習
。關(guān)鍵詞：九年級化學;復(fù)習課教學;高效復(fù)習;學生發(fā)展文章編號：1008-0546（2019）06-0051-05 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.06.015復(fù)習課在學科知識的梳理與深化，學生思維能力及解決問題能力的培養(yǎng)等方面起著關(guān)鍵作用。因其本身的特殊性，被認為是最難上的課型。實際教學中，大多數(shù)復(fù)習課以教師帶領(lǐng)學生梳理知識及講、練、評的形式進行，這樣的復(fù)習課缺少新鮮的知識情境，缺
化學教與學 2019年6期2019-07-19
- 淺析九年級化學探究性教學的思考與實踐
要深入研究九年級化學學科的特征，對化學課本展開詳細研究，有效開發(fā)教學內(nèi)容中的價值，在輔助學生獲取化學知識的同時，進一步加強對化學理念的教育，在學習方面給予學生更多關(guān)注，從而合理設(shè)計探究性課程的核心問題，深度挖掘化學學科的情境資源，進而實現(xiàn)化學科目的本質(zhì)性教學，使化學教學課堂充滿“靈氣”，進而有效提高學生的整體能力與素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】九年級化學? 探究性教學? 思考與實踐【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0
課程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 體驗式教學在初中化學教學中的實踐
探究如何在九年級化學教學中有效運用體驗式教學法進行實踐教學，以此提高化學教學水平?！娟P(guān)鍵詞】 體驗式教學 九年級化學 教學實踐化學作為一門實驗性和操作性較強的學科，在九年級階段的教育教學中，能夠重點體現(xiàn)其價值與重要性，在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，逐步關(guān)注學生的課堂感受與體會，針對實際情況有效運用體驗式教學法進行化學教學，以此促進學生綜合能力與核心素養(yǎng)的有效提升。對此，筆者就結(jié)合自身教學經(jīng)驗，通過探究體驗式教學法在化學學科教育中的有效應(yīng)用，給出建議和方案，希望能
考試與評價 2019年5期2019-06-28
- 在讀寫用中培育三重表征的思想方法
。關(guān)鍵詞：九年級化學;化學方程式;三重表征文章編號：1008-0546（2019）05-0039-04中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.013一、基于學情的小專題復(fù)習教學背景化學方程式是化學學習的重要內(nèi)容和工具。但多數(shù)學生在化學方程式的學習過程中主要以“死記硬背”為主。隨著學習內(nèi)容的增加，接觸到的化學反應(yīng)數(shù)量也不斷增加，如果沒有掌握化學方程式的學習方法，學習困難可想而知。為此
化學教與學 2019年5期2019-05-28
- 分析九年級化學教學情境創(chuàng)設(shè)與學生學習興趣培養(yǎng)
主要以分析九年級化學教學情境創(chuàng)設(shè)與學生學習興趣培養(yǎng)為重點闡述，結(jié)合當下九年級化學教學中情境創(chuàng)設(shè)分析和九年級化學教學中興趣培養(yǎng)分析為主要依據(jù)，從教學情境的引入、教學情境的深化、渲染化學教學情境這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強創(chuàng)設(shè)情境和學習興趣在九年級化學教學中的運作效率。關(guān)鍵詞：九年級化學；情境創(chuàng)設(shè)；學習興趣；化學實驗在九年級化學教學中，教師要根據(jù)化學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，為學生構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，使得學生能夠在化學教學中積極研究知識。而且，教師
新課程·中旬 2019年3期2019-05-10
- 淺談如何有效地學習九年級化學的方法
。關(guān)鍵詞：九年級化學；有效課堂；學習方法對于九年級學生而言，化學是全新的課程，新學科中重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，掌握化學的實驗探究方法，由淺入深地學習。要做到這些對于化學入門人而言，化學教師的責任尤其顯得重要。作為九年級化學教師，經(jīng)常困惑于一個問題：哪些教學方法可以有效地提升課堂教學效率，怎樣才能在課堂上積極調(diào)動學生，讓學生真正成為課堂的新主人呢？我認為可以從以下幾個方面入手。首先從學習方法和大家來談一談。認真抓好“休息、預(yù)習、聽講、鞏固、作業(yè)、輔導(dǎo)、更
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 九年級化學中“溶解度”概念的教學策略研究
溶解度”是九年級化學課程中的重點、難點內(nèi)容，其不僅囊括了概念、表示方法，也包含了影響因素、數(shù)據(jù)處理等。這樣重要的知識點需要學生著重掌握，而其涵蓋方面之廣也對學生構(gòu)建化學思維具有重要的意義。本文對九年級化學“溶解度”這一概念進行深入解讀，以便優(yōu)化教學。【關(guān)鍵詞】九年級化學：溶解度;教學策略九年級化學在學生的整個化學知識體系中，占有相對重要的基礎(chǔ)地位。所有的化學概念都是為學生理解元素化合物的知識所服務(wù)的。在調(diào)查一線化學教師的教學過程中，存在著許多偏重問題，如輕
活力 2019年4期2019-04-02
- 初中化學“主問”生態(tài)課堂教學模式中學法研究
分適合用于九年級化學教學。關(guān)鍵詞：九年級化學；“主問”生態(tài)課堂；教學模式“主問”生態(tài)課堂中主要的教學方法是小組合作學習，通過合理科學地分組，實現(xiàn)組內(nèi)“兵教兵”，組間“兵比兵”，借助教學評價可以調(diào)動學生的積極性和主動性。如何有效地評價學生，是有效實施“主問”生態(tài)課堂的關(guān)鍵。只有學生在課堂上都動起來，主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才真正地達到教學的目的?！爸鲉枴鄙鷳B(tài)課堂中的“主”是指學生自主學習，“問”是指學生的思考和探究?！爸鲉枴鄙鷳B(tài)課堂這一教學方法，需要老師和
新課程·中學 2019年1期2019-03-30