戰(zhàn)麗??

摘要：在政府高度重視教育事業(yè)的今天，優(yōu)化各個(gè)階段的教育教學(xué)就顯得尤為必要。而通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況予以了解，確定數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳，不利于促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)將目光落實(shí)在數(shù)學(xué)思想方法上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，將其有效滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，如此不僅能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還能使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)掌握、數(shù)學(xué)思想形成，促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)思想

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）09-0151-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要性

無論是從理論還是從實(shí)踐的角度來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法都是非常重要的。如若要證明這一點(diǎn)，以下兩方面能夠淋漓盡致地說明，即：

（一）利于提高小學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力

相對(duì)來說，小學(xué)生的心智尚不成熟、認(rèn)知能力有限、學(xué)習(xí)能力有限，在組織小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中將具有一定的邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生難以有效思考數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而將數(shù)學(xué)思想方法滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，那么教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，可以借助數(shù)學(xué)思維來將陌生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟悉的知識(shí)、將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)，以便學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)了解和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，以便學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想從不同角度或方面來思考問題，進(jìn)而解答數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的解決問題能力及創(chuàng)新能力得以提升，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

（二）利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，對(duì)于思維模式比較簡(jiǎn)單的學(xué)生來說，是難以理解與學(xué)習(xí)的，致使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)興致缺失，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。而將數(shù)學(xué)思想方法滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，則可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想將數(shù)、線段、圖形結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生良好地解答數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生獲得成就感，如此能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)，長(zhǎng)此以往學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這對(duì)于學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很大幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的措施

基于以上內(nèi)容分析，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是非常適合的，利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法呢？

（一）教學(xué)過程中充分挖掘課程中的數(shù)學(xué)思想

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版）》中明確說明，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、 基本思想、 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；诖耍瑸榱肆己玫亻_展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠收獲知識(shí)、技能、思想及經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)注意將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)之中。為了做到這一點(diǎn)，教師需要充分挖掘課程之中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。也就是詳細(xì)了解和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其中關(guān)于數(shù)學(xué)思想方面的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)課程予以詳細(xì)的研究，挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如此可以在教學(xué)之中良好地滲透數(shù)學(xué)思想方法。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，主動(dòng)滲透數(shù)學(xué)思想

1.教學(xué)道具，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法

實(shí)踐是學(xué)生將知識(shí)與生活相結(jié)合的重要方式，同時(shí)也能讓學(xué)生更深入地體會(huì)知識(shí)的作用與其中包含的數(shù)學(xué)思想方法?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透數(shù)學(xué)思想方法，還要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多樣性及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)道具，提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師借助道具將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生基于道具來思考與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，最終收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)豐富數(shù)學(xué)思想。

2.處理問題的過程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法

發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是掌握與運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的有效途徑?；诖?，為了在數(shù)學(xué)教學(xué)之中良好地滲透數(shù)學(xué)思想方法，使多樣化的教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生所理解，進(jìn)而吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身知識(shí)水平。為此，教師應(yīng)當(dāng)在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，給出典型例題，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來解答問題，以便數(shù)學(xué)思想方法的作用能夠充分發(fā)揮，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思想思考模式

參考相關(guān)資料，確定歸納總結(jié)也是一種數(shù)學(xué)思想方法，加之此種方法的運(yùn)用，還有利于鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中更好地滲透數(shù)學(xué)思想方法，教師還要在數(shù)學(xué)課堂上，組織學(xué)生回顧已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，梳理知識(shí)點(diǎn)，這一過程中學(xué)生很自然地運(yùn)用歸納總結(jié)這一數(shù)學(xué)思想來思考已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。由此看來，積極引導(dǎo)學(xué)生利用總結(jié)歸納這一數(shù)學(xué)思想來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)思考與學(xué)習(xí)是非常適合的。

三、結(jié)語

基于本文一系列分析，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透數(shù)學(xué)思想方法是非常有意義的，利于提高小學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力，利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要通過在教學(xué)過程中充分挖掘課程中的數(shù)學(xué)思想，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，主動(dòng)滲透數(shù)學(xué)思想，積極引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思想思考模式等措施來滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

責(zé)任編輯：于蕾