伍鵬

【摘 要】隨著科技的不斷進步，計算機在社會各領(lǐng)域的運用越來越常見，計算機與我們的生活、工作、學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。在這樣一個新的背景下，如何加強計算機教學(xué)就成了教學(xué)研究的重點。本文將重點分析在高職計算機教學(xué)過程中如何運用現(xiàn)代職教理念進行教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高職 計算機教學(xué) 現(xiàn)代職教理念

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.192

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)很明確，即是培養(yǎng)技能型、運用型人才，就計算機教學(xué)而言，高職院校計算機教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的計算機運用水平。隨著計算機在社會上的重要性逐漸增加，社會對計算機相關(guān)專業(yè)的人才的需求量也越來越大，因此學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生也逐漸增加。這對于高職院校的教學(xué)是一個推動，促進了高職院校的發(fā)展。但與此同時，這也是給高職院校的計算機教學(xué)帶來了一定壓力，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生和社會的需求。時代在進步，教學(xué)也應(yīng)該要進步。高職院校計算機教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。高職院校計算機教學(xué)改革既要滿足社會的需求，又要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)校的師資力量、硬件設(shè)施，因此教學(xué)改革就增加了難度。如何結(jié)合現(xiàn)代職教理念教學(xué)就十分重要了，何為現(xiàn)代職教理念？即是在現(xiàn)當(dāng)代社會各領(lǐng)域發(fā)展迅速的今天，應(yīng)當(dāng)用全新的視角來看待職業(yè)教育，對于職業(yè)教育的內(nèi)容和形式也應(yīng)該用全新的教學(xué)模式?，F(xiàn)代職教理念主要包括四個方面，即現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、社會化、終身化。本文主要分析高職院校計算機教學(xué)如何在此理念下進行高職計算機教學(xué)改革。

一、計算機職業(yè)教育現(xiàn)代化

高職計算機教學(xué)改革要結(jié)合現(xiàn)代職教理念，較為重要的就是現(xiàn)代職教理念中的現(xiàn)代化。職業(yè)教育現(xiàn)代化，主要是指教育要契合當(dāng)前社會背景，教育內(nèi)容、教育手段包括教育觀念都要與時俱進，都要在時代的發(fā)展中尋求改變與突破。本文主要分析高職計算機教學(xué)改革的現(xiàn)代化，要使得高職計算機教學(xué)現(xiàn)代化，老師的教學(xué)意識和教學(xué)觀念必須要進行改變。首先是教師要樹立現(xiàn)代化教學(xué)意識，在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，要能夠突破以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其次是高職計算機教師在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)手段，比較常見的就是教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用和網(wǎng)絡(luò)微課程的運用。多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的運用已經(jīng)較為常見，職業(yè)教育現(xiàn)代化，教學(xué)手段必須進行革新，而多媒體技術(shù)的選擇就是較為常見的方式。而網(wǎng)絡(luò)微課程在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中的運用也較多，且取得了不錯的教學(xué)效果，網(wǎng)絡(luò)微課程有著簡單、便捷、內(nèi)容豐富、樣式新穎等特點，在教學(xué)中大膽嘗試，可以吸引學(xué)生的眼球，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生感受到多位計算機教師的教學(xué)方式，使得教學(xué)不再枯燥。最后是教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，計算機職業(yè)教育現(xiàn)代化，其教學(xué)內(nèi)容就必須要緊跟時代步伐，因此教學(xué)就要源于教材，但又要敢于脫離教材，結(jié)合當(dāng)前生活中的計算機技術(shù)、信息技術(shù)的創(chuàng)新進行教學(xué)，讓學(xué)生感受到計算機帶給時代偉大變革。

二、計算機職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化

職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化主要指的是職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一，職業(yè)教育與社會企業(yè)之間的結(jié)合等。職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化在當(dāng)前我國教育體制下主要表現(xiàn)為幾個方面。第一是多主體辦學(xué)，主要為學(xué)校在運營、管理過程中與其他主體合作，包括企業(yè)、社會機構(gòu)等。多主體合作，可以盡可能地避免學(xué)校在管理過程中犯錯誤，多主體管理，在管理過程中不可能出現(xiàn)專斷的現(xiàn)象。第二是職業(yè)教育運行機制要結(jié)合市場，即教育運行機制的市場化。這就要求教師要將視野放開，在教學(xué)中不僅僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要看到市場的發(fā)展和變化，教師要根據(jù)市場的變化來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，使得教學(xué)與市場緊密結(jié)合。這樣一方面有利于幫助學(xué)生提供就業(yè)信息，另一方面培養(yǎng)與時俱進計算機人才，使得學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時能夠有足夠的就業(yè)競爭力。第三是教師在教學(xué)過程中要樹立管理、經(jīng)營意識，即教學(xué)不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程是管理的過程，老師要管理好每一位學(xué)生，確保在自己的課時中學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識。

三、計算機職業(yè)教育社會化

職業(yè)教育社會化主要指的是職業(yè)教育要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對于高職計算機教學(xué)而言，高職計算機教學(xué)社會化就是要使得教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生規(guī)范其計算機行為，樹立正確的計算機價值觀，主要表現(xiàn)為在計算機的運用過程中，老師要幫助學(xué)生明確計算機的利弊，尤其是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，使得網(wǎng)絡(luò)上各類人員齊聚，免不了就會讓學(xué)生接觸到一些不利信息，因此老師有義務(wù)幫助學(xué)生建立正確的價值觀和分辨好壞的意識，在計算機職業(yè)教育過程中，教師的職責(zé)除了教學(xué)，讓學(xué)生了解計算機相關(guān)知識，還要學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，讓學(xué)生能夠分辨善惡。因此教師的職責(zé)不僅僅是教學(xué)，還要承擔(dān)素質(zhì)教育的責(zé)任。職業(yè)教育社會化，還包括確立人生目標(biāo)、規(guī)范行為，這就要求老師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的思想意識的發(fā)展變化，及時糾正學(xué)生心中的不良思想。

四、計算機職業(yè)教育終身化

職業(yè)教育終身化是指社會人都應(yīng)該也有義務(wù)接受職業(yè)教育，這即是職業(yè)教育的“終身”教育原則。高職計算機教學(xué)要樹立教育終身化意識，教師在教學(xué)過程中就要明確以下幾個方面，首先是完成眼下的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)的計算機學(xué)習(xí)，尤其是完成高職計算機教學(xué)綱要中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。其次是教師自身要明確一個意識，即計算機技術(shù)在不斷進步，教學(xué)永遠跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展，因此老師自身就要樹立學(xué)習(xí)意識。最后是老師要幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在課堂之外和離開校園之后也能有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也要主動關(guān)注計算機技術(shù)的發(fā)展。

五、總結(jié)

對于高職院校的學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)并不算好，因此在教學(xué)過程中，不能盲目教學(xué)，要契合學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行教學(xué)，即教學(xué)既要滿足社會的需求，也要使學(xué)生能夠聽懂。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生而言，計算機教學(xué)就應(yīng)該簡單化，教學(xué)的目的是為了讓他們能夠簡單運用計算機，并運用計算機處理簡單的工作。明確這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)改革才有路可走。在現(xiàn)代職教理念下，高職計算機教學(xué)必須要進行改革，既要做到與時俱進，又要做到符合職教理念。

參考文獻

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