楊露

[摘要]高職英語教育不僅能夠拓寬學生的知識面，更能夠有效地提高學生的綜合素質(zhì)，因此重要性不言而喻。近年來，我國素質(zhì)教育的力度不斷加大，高職英語教育的實效性因此提升，但是高職英語課堂缺乏文化教育的問題卻始終未能得以解決。無論是學生的發(fā)展，還是高職英語教育事業(yè)的發(fā)展都因此遭遇阻礙。本文從高職英語課堂缺乏文化教育的表現(xiàn)出發(fā)討論，分析了在高職英語課堂中滲透文化教育的意義，并就在高職英語課堂中滲透文化教育提出策略，希望能夠為廣大英語教師提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才提供幫助。

[關鍵詞]英語課堂；滲透；文化教育；意義

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0171-02

近年來，國際交往日益頻繁，作為世界語言的英語的使用頻率隨之加大，社會對人才英語能力的要求也越來越高。高職院校為了滿足社會發(fā)展需求，不斷地加大了英語教育的改革力度，我國高職英語教育也因此獲得了讓人可喜的成績。然而，受傳統(tǒng)教育思想影響，高職英語教學改革的重點被定位在應試以及考級兩方面上，學生的文化教育力度不夠，學生的人文素質(zhì)難以有效培養(yǎng)，教育想要實現(xiàn)為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的目標也未能真正落實。

一、我國高職英語課堂缺乏文化教育的表現(xiàn)

語言、思維、文化屬性三者共同決定了高職英語教育的人文學科特性，也因此，在高職英語課堂中滲透文化教育是必要且重要的。然而，受傳統(tǒng)教育思想影響，長久以來，我國高職英語教育的目標都被定義為“語言應用技能的培養(yǎng)”，語言教學中包括跨文化交際能力在內(nèi)的人文素養(yǎng)發(fā)展被忽視。文化教育的缺失，嚴重地阻礙了高職英語教育質(zhì)量的提升；學生暴露出越來越多的英語學習問題，教育工作者們不得不開始反思。

對我國高職英語課堂缺乏文化教育的表現(xiàn)進行分析，可以發(fā)現(xiàn)問題集中在如下兩個方面：第一，重認知教育、輕情緒教育以及性格培養(yǎng)。由于未能正確認識高職英語教育，教育工作者的教學內(nèi)容以及教學方法始終圍繞提高學生英語成績、增加學生考級過關率，英語教育“育人”的作用未能充分發(fā)揮；第二，重英語工具性、輕英語文化性。英語是一門語言，語言是文化的載體，因此高職英語教育的本質(zhì)屬性應該是一種文化教學。然而很多英語教育者過分強調(diào)英語的工具性以及市場應用性。很多學生受教師影響，只懂得不斷擴充自身的知識量，卻不懂得提高自身的人文素質(zhì)，進而導致自身發(fā)展成為“有知識缺文化、有學問缺修養(yǎng)、有理論缺行動”的“瑕疵人才”，根本難以滿足用人單位以及社會的根本需求。

二、在高職英語課堂中滲透文化教育的意義分析

在高職英語課堂中滲透文化教育的意義有四：

第一，提高了高職學生的人文素質(zhì)。21世紀是科技生產(chǎn)力時代，企業(yè)之間的競爭本質(zhì)是人才的競爭。正因為此，企業(yè)對人才的要求不斷提升，除了較高的技術水平外，企業(yè)還希望人才能夠擁有強的人文素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)以及較強的團隊協(xié)作精神，能夠以積極向上的態(tài)度對待生活、工作，能夠和員工、領導融洽相處，能夠為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。基于文化教育的高職英語教育能夠開闊學生的眼界、增長學生的見識，學生的人文素質(zhì)得以提高，因而更加符合企業(yè)以及社會的需求。

第二，有助于提高學生的學習能力。高職學生的生活態(tài)度能夠決定其生活質(zhì)量，進而影響其學習質(zhì)量。據(jù)研究報告顯示，生活質(zhì)量不高的學生往往學習效率低下。因為沒有積極向上的生活態(tài)度，他們沒有發(fā)展自身的愿望以及學習奮斗的目標。也因此，他們“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過，沒有學習壓力，也沒有學習動力?；谖幕逃母呗氂⒄Z教育能夠強化學生的理想觀與人生觀，幫助學生培養(yǎng)積極向上的樂觀態(tài)度，學生學習的主觀能動性因此提升，學習效率也因此不斷加大。

第三，有助于高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高職教育與普通高等教育不同，后者旨在培養(yǎng)能夠深入鉆研某個領域的科研型人才，而前者旨在為國家培養(yǎng)具備高素質(zhì)的技能型人才。眾所周知，技能可以通過長期訓練獲得提升，相對而言較容易實現(xiàn)；然而素質(zhì)是一個包含了政治、思想、道德、知識、技能等的“綜合性概念”，因而培養(yǎng)的難度較大?；谖幕逃母呗氂⒄Z教育能夠在提高學生知識技能的同時全面地發(fā)展學生的素質(zhì)，與高職教育人才培養(yǎng)目標“不謀而合”。

第四，解決了現(xiàn)階段客觀存在的、高職學生缺乏人文素質(zhì)問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校不安全事故頻發(fā)與高職學生安全意識淡漠、道德素質(zhì)缺失關系密切。文化教育有利于提高學生的安全意識和思想道德，還能夠增加學生的同情心，培養(yǎng)學生助人為樂的精神，因而能夠有效降低高職院校內(nèi)各類不安全事故的發(fā)生概率。

三、在高職英語課堂中滲透文化教育的策略分析

（一）善用教學資源滲透文化教育

高職英語教材中包含了豐富的人文知識內(nèi)容，與英語國家的政治、經(jīng)濟、文化、民俗等等都有所關聯(lián)。例如，在落實《新視野大學英語》第二冊三單元的“Marriage Across Nations”教育時，教育者除了向?qū)W生教授字詞語法外，還可以向?qū)W生講述中外婚慶典禮的差異、講述中西方人不同的婚姻態(tài)度等。不僅提高了學生的學習興趣，還有利于培養(yǎng)學生正確的人生價值觀。再例如，落實“Weeping for My Smoking Daughter”教育時，教育者可以善用多媒體向?qū)W生直觀講述吸煙對人身體的危害，還可以由文章中媽媽對女兒的擔憂喚起學生對遠方父母的牽掛。促使學生在感恩父母的同時打消吸煙的念頭，全力以赴投身于自身學業(yè)。高職英語教材中諸如上述的人文教育素材不勝枚舉，教育者應對之合理運用，要幫助學生真正地感悟其中內(nèi)涵，在了解中外文化差異的同時提高自身的人文素養(yǎng)。

（二）善用總結、評價滲透文化教育

首先，課堂總結是課堂教育的點睛之筆，是課堂高潮以后尾聲之前的教師總結，科學及時的教師總結不僅能夠幫助學生有效概括教育內(nèi)容以及教學精髓，還能夠為開展文化教育創(chuàng)造時機。例如，“Love”主題是英語教學資源的永恒核心，很多文章的延伸都能夠與“愛”相聯(lián)系，教育者除了要幫助學生正確理解“愛含義”，還有責任號召學生奉獻愛、延續(xù)愛。因而，教育者在設計相關課堂總結時，可以善用類似“To help a lame dog overa stile”的諺語，不僅升華了教育內(nèi)涵，更體現(xiàn)了人文關懷；不僅豐富了學生的眼界，更教會了學生做人的道理，不可不謂之一舉數(shù)得。

其次，課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，滲透了文化教育內(nèi)涵的課堂評價能夠有效提升課堂評價的作用，激發(fā)學生的學習興趣。因而教育者應該有意識地使用靈活、飽滿的課堂評價語言，在考慮學生性格特點的基礎上，合理運用“Great！”“Cool！”“Don't be nervous！”“I'm sure youll do better next time！”等等話語，在給予學生鼓勵的同時，體現(xiàn)自身對學生的人文關懷，促使學生能夠以放松的心情更加努力地學習，進而獲得更好的學習效果。

（三）以開展豐富的英語活動為途徑落實人文教育

人文氛圍濃郁的教學環(huán)境能夠影響學生的思想行為，在潛移默化之中提高學生的綜合素質(zhì)。因此高職英語教育者應積極開展與人文教育相關的活動，例如開展英語讀書活動，利用“English Language Learning”等報刊幫助學生了解西方文化、歷史、民族、藝術、科技等；組織學生觀看電影“Forrest Gump”，指導學生通過不懈努力實現(xiàn)目標、創(chuàng)造自己的生活奇跡。當然，除此之外，與人文知識相關的競賽、表演等也能有效提高學生的人文素質(zhì)，教育者應予以重視。

（四）打造具備強人文精神的教師隊伍

教育者是教育工作的實施者，是高質(zhì)量教學的保障。因此想要全面提升高職英語教育的文化教育作用，一支具備強人文精神的教師隊伍不可或缺。教育者應具備能夠合理設計文化教育、實施文化教育的能力；應具備監(jiān)控、改進教學的能力；還應具備語言學、心理學、教育學、美學等知識；要能夠有意識地提高自身的人文素養(yǎng)，要能夠為學生樹立良好榜樣，為學生形成正確價值觀提供參考。

結束語

綜上所述，在英語課堂中滲透文化教育具備極強的現(xiàn)實意義，因而社會各界應該予以重視。融合文化教育的英語課堂可以有效地培養(yǎng)學生良好的道德情操以及健康的審美情趣，對學生樹立愛國主義精神、構建正確人生價值觀也能發(fā)揮良好的促進作用。英語教育與文化教育相輔相成，為促進學生全面發(fā)展，教育者應該有意識地在高職英語教育的過程中貫穿文化教育思想，不僅要幫助學生掌握英語知識，還要幫助學生培養(yǎng)良好的人生價值觀。只有確保學生的智育和德育共同發(fā)展，我國高職教育模式下培養(yǎng)出的人才才能夠符合社會發(fā)展的需求。

（責任編輯：章樊）