張瑞英

摘要：學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱苦的過(guò)程，要進(jìn)行不斷的自我思考和自我檢查。從開始就要用正確的思想意識(shí)以及聲音觀念指導(dǎo)學(xué)習(xí)。如果指導(dǎo)思想出現(xiàn)了偏差，那么演唱出來(lái)的聲音就會(huì)受到影響。這種科學(xué)的聲樂(lè)理念對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不容易理解的，在練習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：聲音；觀念；呼吸；咬字

在藝術(shù)院校里學(xué)習(xí)聲樂(lè)的大部分學(xué)生是高中時(shí)代學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，有一定的基礎(chǔ)，也有一部分是為了考上大學(xué)，走捷徑，只學(xué)了幾個(gè)月就來(lái)參加聲樂(lè)考試。因此，他們對(duì)聲樂(lè)的理解不夠深入和客觀，更多的是憑自己的主觀理解和感受來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)。這樣的學(xué)習(xí)難免會(huì)走一些彎路甚至是誤入歧途。聲樂(lè)既抽象又具體，抽象是因?yàn)榭床灰娒恢枰坷斫庵蟮南胂?；是因?yàn)樯眢w各個(gè)肌肉的相互配合與協(xié)作發(fā)出的聲音。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要把抽象與具體相結(jié)合才能逐步掌握方法，從而做到運(yùn)用方法進(jìn)行演唱。但是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

一、呼吸的問(wèn)題

（一）吸氣。大一的學(xué)生有個(gè)普遍的吸氣問(wèn)題：把胸挺高、肩膀提高，同時(shí)發(fā)出吸氣的聲音，這是他們習(xí)慣性的吸氣動(dòng)作。這樣的吸氣很淺氣量也很少，用于歌唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也容易造成喉部緊張，喉位提高，不利于歌唱。歌唱中的吸氣是吸到肺部的下三分之一處肋間肌擴(kuò)張，方向是向下的。由于吸氣時(shí)肺葉的擴(kuò)張使膈膜向下移動(dòng)，腹腔的器官也隨之向下移動(dòng)，所以我們感覺到腰圍小腹膨脹。這樣的呼吸又多又深，將身體打開，這樣的呼吸適合唱歌。

（二）保持。在歌唱呼吸中，保持住氣息唱歌是非常重要的。只有將氣息保持住，慢慢流動(dòng)，才能演唱較長(zhǎng)的樂(lè)句。如果沒(méi)有保持這個(gè)過(guò)程，氣息很快就用完了。很多同學(xué)不知道保持這個(gè)概念，吸氣之后就唱歌，肋間肌沒(méi)有向外擴(kuò)張保持，小腹和腰圍也沒(méi)有給力；有的同學(xué)雖然收了小腹，但腰圍是向里收縮的或者腰部是軟的，沒(méi)有一定的緊張度，這些方式都不是好的呼吸。沒(méi)有肋間肌、腰圍與小腹形成的對(duì)抗力量就相當(dāng)于把吸進(jìn)來(lái)的氣慢慢放掉了。因此，沒(méi)有對(duì)抗就沒(méi)有氣壓，從而影響到了音高、音量、音色、音質(zhì)、音值等問(wèn)題。

（三）呼吸運(yùn)動(dòng)。一些同學(xué)唱歌的時(shí)候吸氣把胸、肩抬高，唱的時(shí)候使勁往下使胸、肩跟著往下落，覺得氣息越往下聲音越高音量越大。這樣的想法首先應(yīng)當(dāng)建立在聲音與氣息結(jié)合上的基礎(chǔ)上。如果聲音與氣息沒(méi)有結(jié)合在一起，就一味的往下使勁，會(huì)造成腰圍肌肉緊張，肌肉的勁兒不利于氣息的流動(dòng)；同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致喉部肌肉向下使勁，這一使勁必定會(huì)給喉部帶來(lái)負(fù)擔(dān)壓力過(guò)大，氣道不通暢。氣道不通暢也會(huì)影響到頭腔共鳴，頭腔共鳴不好不但演唱時(shí)聲音不潤(rùn)色，同時(shí)唱高音也會(huì)覺得困難。因此，在運(yùn)用氣息的問(wèn)題上應(yīng)首先將聲音與氣息結(jié)合在一起，氣息推著聲音走，喉嚨放松打開，頭腔有共鳴再想向下保持氣息，這時(shí)喉部的通道是通暢的，腰圍的肌肉也是緊中有松保持氣息，而不是用蠻力使肌肉僵硬。這樣的狀態(tài)循環(huán)練習(xí)，時(shí)間久了形成習(xí)慣，就可以運(yùn)用自如。通道通暢聲音送到頭腔，這樣喉部力量減少頭腔共鳴增大，聲音就會(huì)變的悅耳，同時(shí)音量也會(huì)增大，高音更加容易。

二、聲音概念的問(wèn)題

（一）音量。喜歡唱歌的人都將音量大視為唱的好，但達(dá)到這一能力并非易事，是通過(guò)科學(xué)的方法加上多年磨練，慢慢增張肌肉力量以及增強(qiáng)演唱技巧來(lái)達(dá)到的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)盲目的崇拜聲音大而忽視了循序漸進(jìn)這一過(guò)程。使勁喊，喉部力量過(guò)多，導(dǎo)致自己唱的累，聽眾聽的也累。音量大應(yīng)該是在放松的基礎(chǔ)上通過(guò)共鳴腔體來(lái)傳送音量，共鳴的力量可以將本身嗓音的音量擴(kuò)大，而非使勁用喉部肌肉大聲唱。這一點(diǎn)學(xué)生還沒(méi)有理解，不符合個(gè)人情況的大聲唱會(huì)對(duì)聲帶造成一定的損害。用喉嚨使勁唱來(lái)追求音量大這個(gè)觀念應(yīng)當(dāng)慢慢糾正，否則將阻礙聲樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。初學(xué)者更應(yīng)該學(xué)會(huì)放松演唱，若一開始就追求音量會(huì)引發(fā)其他問(wèn)題出現(xiàn)。比如： 擠喉、壓喉。學(xué)生沒(méi)有聲音的判斷能力，以為只要聲音大就是對(duì)的。其實(shí)，擠壓喉嚨的演唱即使聲音大也是不對(duì)的，是不正常的使用器官。

（二）音高。學(xué)生在初級(jí)階段往往會(huì)羨慕那些能夠唱音很高且篇幅較長(zhǎng)的大作品的人，覺得音越高越好越能體現(xiàn)能力。因此，就會(huì)自己也去嘗試。在能力沒(méi)達(dá)到的情況下去嘗試音高的作品有好處就是檢驗(yàn)下自己的程度，但壞處就是過(guò)分的使用嗓音使喉部過(guò)分的使勁，這將損害我們的發(fā)聲器官；也會(huì)使喉部肌肉長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，久而久之肌肉只習(xí)慣于使勁的狀態(tài)而不會(huì)放松，這將給學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。所以，不能心急用擠壓喉部來(lái)達(dá)到高音，待身體各器官都處在放松的狀態(tài)下演唱高音其實(shí)更加輕松方便一些。喉嚨發(fā)緊唱出來(lái)的高音是非常刺耳的，應(yīng)循序漸進(jìn)逐步拓展音域唱出優(yōu)美的高音。

（三）顫音。顫音，是聲帶在氣息作用下自然震動(dòng)出來(lái)的聲音效果，而非人為抖動(dòng)喉嚨發(fā)出顫音，更不是顫音越多越好、振幅越大越好。初學(xué)者一開始聲音都是直聲，有一定的泛音，但覺得不夠，不像歌唱家那樣的顫音好聽就去模仿。這樣就容易主觀用喉嚨去做顫音，其實(shí)是錯(cuò)誤的想法。一旦形成習(xí)慣，唱出來(lái)的聲音是抖的，要么頻率過(guò)快要么頻率過(guò)慢，這都是不正常的顫音甚至是在抖喉嚨。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)常檢驗(yàn)自己的聲音是否是在氣息上的自然振動(dòng)。

三、咬字的問(wèn)題

（一）字頭。學(xué)生在演唱過(guò)程中不太注重咬字，不論是中文還是外文沒(méi)有字頭就聽不清楚唱的是什么字，因此出聲的時(shí)候首先應(yīng)當(dāng)把字頭咬清楚。為了將字頭唱清楚，學(xué)生演唱中又容易把字頭咬死，特別是比口音i。這樣口腔的空間很窄不容易有共鳴，聽起來(lái)字是干癟的。因此，要放松咬字肌肉，靠氣息把字頭送出去。還有就是沒(méi)有重視字頭直接在字腹上保持，這樣雖然可以保持長(zhǎng)音但還是聽不清楚字是什么。比如：“白”“bai”這個(gè)字，字頭“b”應(yīng)該咬清楚，否則光是聽到“ai”還是不知道是哪個(gè)字。

（二）韻腹。演唱過(guò)程中在字頭咬出后應(yīng)馬上在字腹上保持，不論唱多長(zhǎng)時(shí)值，都應(yīng)在字腹上保持聲音，直到最后一刻再收音也就是歸韻。這樣既可以把聲音送出去也可以將字唱完整，聽眾也能聽清楚。有些學(xué)生字腹保持的時(shí)間還不夠長(zhǎng)就著急歸韻，導(dǎo)致字的不連貫。比如：“白”“bai”這個(gè)字，應(yīng)在“ba”上保持在“i”上歸韻。

（三）歸韻。漢語(yǔ)講究歸韻。一個(gè)長(zhǎng)音字頭唱出去需要在字腹上保持，到最后一點(diǎn)時(shí)值歸韻，這樣才是一個(gè)完整的字，如果歸韻過(guò)早，將會(huì)把字和音吃掉。比如：“白”“bai”這個(gè)字，若是歸韻太早了就變成“ba..i......”而不是“ba......i”。因此，唱歌要注意歸韻不能太早。

四、結(jié)語(yǔ)

這些問(wèn)題是學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中比較常見的問(wèn)題，若能將這些錯(cuò)誤的觀念加以修正，相信會(huì)相應(yīng)的改善一些問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高聲樂(lè)水平。學(xué)習(xí)聲樂(lè)應(yīng)當(dāng)有正確的思想指導(dǎo)才能調(diào)節(jié)好肌肉的運(yùn)用發(fā)出好聽的聲音。希望學(xué)習(xí)聲樂(lè)的同學(xué)們能夠在大學(xué)期間多聽、多看、多想、多練，開動(dòng)腦筋用科學(xué)的合乎常理的方法學(xué)習(xí)聲樂(lè)。俗話說(shuō)：“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”，所謂的悟性也在于此，要善于思考和感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1]弗·蘭皮爾蒂等著， 李維渤譯 ，《嗓音遺訓(xùn)》，上海音樂(lè)出版社。

[2]鄒本初著 ，《歌唱學(xué)，人民音樂(lè)出版社。