董麗娟+++張麗艷

摘要：在教學中，學困生是普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)學困生的原因是多方面的，應該如何轉(zhuǎn)化呢？本人談了一些看法。針對不同的學困生采取不同的方法，因材施教，因地制宜，個別輔導等。

關(guān)鍵詞：學困生 學習轉(zhuǎn)化 老師

在教學中，會碰到一定數(shù)量的學困生。老師們常談的一個共同話題是：“如何轉(zhuǎn)化這些學困生” ？ 所謂的學困生是指智力身體正常，但學習困難。他們通常都不愛學習，對學習興趣淺淡，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也沒有接受良好學習氛圍的影響。學困生轉(zhuǎn)化就主要是針對學習困難的學生而演化生成的。

一、掌握學困生學習困難的原因

要想幫助學困生，老師首先要了解分析學生學習困難的原因。

（一）主觀原因

1.一部分學困生不是智力因素，而是由于自己沒有長久的學習目標。他們沒有形成良好的學習習慣，上課不愛聽講，自控能力較差，甚至有一些多動癥，通常都經(jīng)不起誘惑，不遵守學校紀律等。學習效率很低。具體表現(xiàn)在：抄襲作業(yè)……由于“不會學”而導致“不愛學和不愿學”。長此下去，就造成了他們的學習困難。

2.缺乏自信心。由于成績較差，經(jīng)常受到老師、家長指責、訓斥，同學們的嘲笑、歧視，因而使他們感覺低人一等，內(nèi)心自卑心理作祟，敏感焦慮，經(jīng)受不起打擊和挫折，缺乏學習的自信心，進而自暴自棄。

（二）客觀原因

1.社會原因

隨著科技的發(fā)展，電視廣播的節(jié)目越來越多的，學生回家后整天不離開電視，觀看的內(nèi)容都是動畫片、電視劇等。當他們過多的目睹接觸了外界不良的環(huán)境，回到學校后學生又總是想著這些事情，從而造成上課不注意聽講，久而久之，學習成績下滑，進而產(chǎn)生厭學的心里。還有隨著網(wǎng)絡時代的到來，大型的網(wǎng)絡游戲、視頻聊天，以及一些黃色影視、書籍、圖片的影響，使一些學生更是沉迷于網(wǎng)絡，反而學習越來越跟不上，學習成績急劇下降，慢慢地產(chǎn)生厭學心里。

2.家庭原因

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家里過度溺愛，任由發(fā)展，對孩子的學習漠不關(guān)心、以“放養(yǎng)”的姿態(tài)對待孩子，還有一部分家長過分溺愛孩子，極力滿足孩子的所有要求，卻忽視了對孩子的正確的引導教育，對其學習不聞不問，對孩子沒有正確的引導，也沒有一定的期望。雖然有的家長很重視學生的學習，但是方式方法不恰當，總是用尖銳的語言去打擊自己的孩子。家庭教育是孩子接受的人生的第一堂課，因此，家長以正確的教育觀念引導、梳理孩子在學習生活中遇到的問題，才能更好地配合學校開展學校教育，如若不然就會導致一部分學困生的形成。

3.學校原因

教育的經(jīng)費不足，用于教師激勵的金額少，教師付出的多與少與所得基本沒有區(qū)別，造成教師心里不均衡，導致教師業(yè)務素質(zhì)、敬業(yè)精神下降。使得教師對學困生的專門輔導減少，甚至放任自由，形成了惡性循環(huán)。

二、學困生的轉(zhuǎn)化策略

教育就是以自身的經(jīng)驗知識教導學生更好地融入社會，其主要目的就是提升整體國民素質(zhì)。提高他們的學習成績是轉(zhuǎn)化學困生的第一步，教育他們?nèi)绾巫鋈耍绾螢樯鐣M步做出貢獻才是最終的目的。對學困生的轉(zhuǎn)化雖然面臨著種種困難，但是無論如何我們還要盡力做好這項工作，下面就我個人的做法談談轉(zhuǎn)化中的幾點策略：

（一）建立融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量極為關(guān)鍵的一步。了解學生、關(guān)心學生、新人學生、尊重學生是每一個教師都應該做的。和學生做朋友可以提高教師和學生相處的融洽度，進而能走進學生的心理世界，找出他們出現(xiàn)問題的根本原因并及時給予他們幫助。這樣才能更好地達到教書育人的目的。但教師要把握好這個尺度，不能喪失了作為教師的威嚴性。

（二）激發(fā)學困生學習的動力與信心

學困生不是天生的，他們都是在學習過程中出現(xiàn)了某種難以解決的問題才會對學習失去興趣。所以在實際教學中應該著重于建立學生對學習的自信。只有對學習產(chǎn)生興趣，學生才會自主去學習。在這個過程中教師任重而道遠，應因材施教，給予他們學習的動力和信心，以情感為基點，從而達到被學生接受的目標。

（三）糾正不良的學習習慣，制定可行的學習目標

學困生普遍都有一個同性——不正確的學習習慣，譬如抄作業(yè)、違反紀律、注意力不集中等。我認為，這足以引起教師的重視，想成為一名合格的園丁就應該找出學困生身上的這些不良習慣出現(xiàn)的原因，并幫助他們逐一改正。比如讓學困生回答一些較為簡單的問題，然后表揚他們，培養(yǎng)他們學習的興趣。

（四）加強家校合作，齊抓共管。

一個人的成長是受社會環(huán)境和家庭環(huán)境共同影響的。學困生的轉(zhuǎn)化是一項充滿智慧與挑戰(zhàn)的工作，不僅需要教師工作者付出心血，還需要社會和家庭積極配合，為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和氣氛。孩子是家長的一面鏡子，家長的言傳身教對孩子的學習生活都會造成巨大的影響。因此學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。只有家庭教育和學校教育雙管齊下，才能更有效地轉(zhuǎn)化學困生。

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣的，學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地一步一個腳印地學。但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，不斷更新教學觀念，有效地激發(fā)學生的興趣，努力增強他們學習的信心，那么我們的汗水一定會得到回報的。

（作者簡介：[1]董麗娟，遼寧省大石橋市旗口鎮(zhèn)會聯(lián)小學，教師；[2]張麗艷，大專學歷，遼寧省大石橋市鋼都小學，教師。）