劉曉花

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程作為機(jī)械類專業(yè)不可或缺的基礎(chǔ)課程，其具備內(nèi)容較多、實(shí)踐性較強(qiáng)、靈活性較大等特征，在新技術(shù)背景下，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程需要緊隨潮流，積極改革教學(xué)方法，更好地滿足我國教育發(fā)展需求。因此，本文主要就《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法研究進(jìn)行了分析與探討。

在信息高速發(fā)展的今天，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的理論和技術(shù)更加綜合，生產(chǎn)設(shè)備更加先進(jìn)，操作更加智能，生產(chǎn)管理更加規(guī)范，這在很大程度上增加了在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)難度，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代發(fā)展需求，所以創(chuàng)新《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法勢(shì)在必行。

創(chuàng)新學(xué)生思維方式

在課堂上，學(xué)是學(xué)生的主要目的，除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的途徑與方法，以利用自己所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)工程問題。傳統(tǒng)的《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課堂教學(xué)過于注重知識(shí)講授，知識(shí)講授固然重要，但分析、解決問題的思維方式也不容忽視，教師既要講授知識(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，提升學(xué)生獲取知識(shí)的水平，并要將這些視作自身的主要責(zé)任。

創(chuàng)新課堂教學(xué)

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)主要涉及三方面內(nèi)容：第一，機(jī)械制造的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極引用現(xiàn)代化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)繁雜問題為簡(jiǎn)單問題，直觀的演示、合理的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解與記憶理論知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量；第二，機(jī)械制造知識(shí)與技能的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中，教師需要熟讀各課程內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容融合，豐富《機(jī)械制造基礎(chǔ)》內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)各學(xué)科綜合知識(shí)的理解與掌握；第三。機(jī)械制造的發(fā)展方向與先進(jìn)技術(shù)介紹，在課堂教學(xué)中，教師除了需要注重現(xiàn)代企業(yè)中先進(jìn)管理、設(shè)計(jì)、制造及其發(fā)展的介紹，還需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)內(nèi)容中融入現(xiàn)代技術(shù)，從而更好地滿足學(xué)科發(fā)展需求。

加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)

就《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)來說，實(shí)習(xí)教學(xué)是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)與提升學(xué)生的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，只有兼?zhèn)湄S富的理論技術(shù)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，教師應(yīng)將此要求視作實(shí)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù)，為學(xué)生營造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。無論是生源特征還是實(shí)踐水平都對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)過程有著直接影響，我國不少學(xué)生都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是農(nóng)村學(xué)生，對(duì)工業(yè)知識(shí)沒有充分的認(rèn)識(shí)與了解，這些都增加了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程實(shí)習(xí)教學(xué)的難度，面對(duì)種狀況，我們首先要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并提供相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)練習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)的開放性、目的性、設(shè)計(jì)性等，將一些與某一章節(jié)不適宜的實(shí)驗(yàn)融合成綜合實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，主要涉及常用設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能、基本操縱技能、先進(jìn)制造設(shè)備講解的教學(xué)。

注重課外教學(xué)

事實(shí)上，很多人對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在一定的錯(cuò)誤觀念，即人們認(rèn)為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》的理論課就應(yīng)該在課堂進(jìn)行，實(shí)習(xí)就應(yīng)該在工廠進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，所以《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)被劃分為了兩個(gè)教學(xué)部分，即課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)工廠教學(xué)，且這兩部分教學(xué)相互獨(dú)立。在新技術(shù)背景下，除了要開展這兩部分教學(xué)，還要注重課外教學(xué)，實(shí)際上，課外教學(xué)對(duì)學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性的發(fā)揮有著極其重要的作用，是課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)工廠教學(xué)難以取代的，在課外教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，他們既扮演者提供教學(xué)信息的角色，又扮演著組織教學(xué)活動(dòng)的角色，完全處于自主狀態(tài)。教師應(yīng)抓住此時(shí)機(jī)合理指導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的課外作業(yè)形式為課外教學(xué)，課外教學(xué)主要涉及分小組討論、校園網(wǎng)上模擬、小設(shè)想、設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

信息時(shí)代背景下，在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教師需要掌握的基礎(chǔ)要求，依據(jù)課程特征適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教師需要具備的基礎(chǔ)教學(xué)能力。充分發(fā)揮多種教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，在了解與掌握教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行多媒體課件的研制，并有效應(yīng)用于教學(xué)之中，此課件有效結(jié)合了文字、視頻與圖表等，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律有效進(jìn)行放映，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還可以將新型科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生講解處理重要技術(shù)與難點(diǎn)的方式，以及處理問題的思路，從而更好地發(fā)揮《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)作用。

總而言之，現(xiàn)代社會(huì)正在創(chuàng)建一個(gè)新型教學(xué)環(huán)境，即促進(jìn)數(shù)字化與智能化有效結(jié)合的環(huán)境，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與運(yùn)行需要構(gòu)建于此環(huán)境之上。新型教學(xué)環(huán)境下，人們除了需要先進(jìn)教學(xué)模式與手段，還需要重新考察與指導(dǎo)課堂教學(xué)涉及的各環(huán)節(jié)及領(lǐng)域，從而推動(dòng)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)和先進(jìn)管理、技術(shù)等的有效結(jié)合，為教學(xué)發(fā)展、高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。