呂寶云　王禹

眾所周知，伴隨著新課程改革的不斷深化，在當(dāng)前高職學(xué)院的素質(zhì)教育過程中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一線教師都對高職學(xué)生的社會實踐能力表示出高度的重視，積極為學(xué)生們創(chuàng)造和提供社會實踐的機會，重點培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識，以便為高職學(xué)生適應(yīng)社會，更好地為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的價值奠定更加堅實的基礎(chǔ)。高職學(xué)生多為技術(shù)型人才，他們需要更加廣闊的社會實踐平臺，通過各種課外實踐活動來提升自己的技能水平。本文將就課外實踐活動對高職學(xué)生職業(yè)能力及素質(zhì)的提升策略進(jìn)行深入的分析與探究。

近些年來，在新課改理念的不斷推行之下，高職學(xué)院在教育行業(yè)中的地位不斷提升，很多學(xué)生都會選擇通過接受高職學(xué)院的教育途徑來實現(xiàn)自己在社會中的價值。高職院校更多的屬于職業(yè)院校，其專業(yè)的針對性和技術(shù)性都非常強，學(xué)生們在高職院校中也會選擇一些技術(shù)性非常強的專業(yè)，這類專業(yè)最顯著的教學(xué)觀念就是堅持理論與實踐并重，要想真正提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就必須要讓他們參與各種課外實踐活動，多參與社會實踐。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)管理工作經(jīng)驗，就如何借助課外實踐活動來提升高職學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)提出自己的幾點看法和建議。

讓高職學(xué)生參與課外實踐活動的重要意義分析

幫助學(xué)生拉近現(xiàn)實與理想之間的距離。高職學(xué)生，雖然在生理上已經(jīng)屬于成年人的行列，但是，他們的社會經(jīng)歷尚淺，對于社會現(xiàn)實的認(rèn)知并不充分，他們的想法與價值觀念更多地還是停留在了理想的層面，他們需要在參與課外實踐活動的過程當(dāng)中來逐漸認(rèn)清楚社會現(xiàn)實，適時調(diào)整自己的理想和信仰，在社會真實的基礎(chǔ)之上來重新確立自己的理想和奮斗目標(biāo)，既要理想化也要符合實際。學(xué)校為學(xué)生們提供各種各樣的課外實踐活動，能夠為高職學(xué)生打造一個非常多元化且極具開放性的實踐與學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生們可以在這一平臺上來修正自己的價值觀念，確立一個正確的奮斗目標(biāo)。

實現(xiàn)高職課堂理論教學(xué)與社會實踐的有效銜接。眾所周知，課堂教學(xué)會更加偏向于理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在課堂中會學(xué)習(xí)到各種知識、經(jīng)驗以及技能方式，但是，并沒有真正付諸實踐，要想培養(yǎng)高職學(xué)生的一技之長，就需要為學(xué)生們創(chuàng)造實踐的環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生們在實踐過程中真正地學(xué)會如何運用自己所學(xué)習(xí)到的理論知識，并且將課堂中學(xué)習(xí)到技術(shù)轉(zhuǎn)化成為自己的真本事，與此同時，學(xué)生也會在潛移默化當(dāng)中感受到專業(yè)技術(shù)強大的生命力，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣與探究與鉆研精神有著非常大的助益。

當(dāng)前高職學(xué)院組織課外實踐活動中出現(xiàn)的問題分析

對課外實踐活動的價值認(rèn)識不到位

首先。高職學(xué)院?？v觀各類高職學(xué)院對于課外實踐活動的重視力度，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一份高職院校對于學(xué)生參與課外實踐活動的重要性認(rèn)識并不充分，雖然也在組織各種各樣的課外實踐活動，但是呈現(xiàn)出越來越簡單化的趨勢，對于整個社會實踐活動體系都缺乏一種完整的規(guī)劃。

然后，高職學(xué)生。學(xué)校不重視，自然也引不起學(xué)生的重視，當(dāng)前高職院校的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出一種非常慵懶的現(xiàn)象，他們不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識的積極性不高，就算讓他們參加課外實踐活動，他們也并不是很愿意，這就導(dǎo)致學(xué)校組織的課外實踐活動的效果并不是理想。

課外實踐活動脫離本質(zhì)、流于形式之所以會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，其原因主要集中在兩點：一是當(dāng)代高職院校的學(xué)生對于課外實踐活動的認(rèn)識并不清楚；而是高職院校所組織的課外實踐活動的形式傳統(tǒng)單一、課外實踐活動的內(nèi)容也是非常的陳舊與乏味，不注重創(chuàng)新與改革，更多地是為了完成既定的任務(wù)，導(dǎo)致很多的課外實踐活動最終只是草草了事，拍個照、寫個總結(jié)就算是完成了任務(wù)，學(xué)生們在這樣的氛圍中自然也不會有多高的參與興致。

如何有效改善課外時間活動，提升高職學(xué)生的專業(yè)能力

加強校企合作的力度。眾所周知，高職院校組織課外實踐活動，必然離不開與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的各種合作，而企業(yè)對于高職院校培育出的專業(yè)性人才的需求量也是非常巨大的。因此，各大高職院校必須要緊緊把握住良好的契機，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立起長期的合作關(guān)系，企業(yè)為高職院校提供正規(guī)的實踐場地，高職院校為企業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)型人才。二者之間是一種非常良好的互補關(guān)系，二者的合作必然會實現(xiàn)雙贏的目的。除此之外，高職院校在日常的理論課堂教學(xué)中，也可以請當(dāng)?shù)仄髽I(yè)先進(jìn)的技術(shù)工作者來為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的講解，當(dāng)然，也可以讓教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線去進(jìn)行參觀與實踐，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的同時，也能夠感受到企業(yè)的文化，對自己將來可能會從事的行業(yè)有一個深入的了解。

教師要積極參與。高職院校的教師，不僅僅具有非常豐富的理論知識，更有著非常豐富的實踐經(jīng)驗，要想提升課外實踐活動效果的理想性，就必須要鼓勵教師們真正參與其中，與學(xué)生們一起并肩作戰(zhàn)，在活動中給予學(xué)生們科學(xué)及時有效的指導(dǎo)，高職院校的教師們必須要積極在實踐的一線參與生產(chǎn)與操作。

優(yōu)化課程體系。在課堂上，教師不僅僅要講授基礎(chǔ)的專業(yè)知識，更要幫助學(xué)生們解決在實踐中遇到的各種問題，因此，我們必須要在當(dāng)前課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，學(xué)生們參與完課外實踐活動必然會在其中發(fā)現(xiàn)很多的問題或者遭遇到很多的困難，如果學(xué)生們所遇到的這些問題得不到有效的解答，那么課外實踐活動的作用和意義就會降低很多，如果，我們單就學(xué)生們的課外實踐活動來組織一些經(jīng)驗分享課或者問題反饋課，那么，學(xué)生們的問題便能夠得到有效的解答，這對于學(xué)生來說是一種非常大的收獲。

綜上所述，高職院校存在的最重要價值之一是為社會提供更多高質(zhì)量的專業(yè)型技術(shù)人才，既然學(xué)習(xí)技術(shù)，就要讓學(xué)生們真正學(xué)會如何使用技術(shù)，因此，組織各種課外實踐活動，為學(xué)生們爭取到更多參與社會實踐的機會是高職院校的基本任務(wù)，也是重要責(zé)任。