文 | 黃夢凌

華景小學(xué)：趟出一條“和雅家校共育”新路徑

文 | 黃夢凌

2008年，秉持“學(xué)優(yōu)則才、品正則雅”的優(yōu)雅教育理念，成立僅十幾年的華景小學(xué)提出了“優(yōu)雅德育”的發(fā)展目標(biāo)，“著力六年，著眼一生”，讓每個(gè)生命在和風(fēng)細(xì)雨中優(yōu)雅地生長，為孩子一生的成長奠基。

“和雅家校共育”是我?！皟?yōu)雅德育”的重要組成部分，她以家校共育為主渠道和切入點(diǎn)，從開辦家長學(xué)校、創(chuàng)新互動(dòng)機(jī)制、制定共育制度入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的育人機(jī)制，形成“學(xué)校開放辦學(xué)、家長融入教學(xué)、社會支持辦學(xué)”的氛圍與機(jī)制，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立與形成，為學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)，趟出了一條“和雅家校共育”的新路徑。

理念：教育天然的同盟者、有教養(yǎng)的奮斗者

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是人生所面臨的三大教育路徑。從學(xué)生走進(jìn)學(xué)校開啟學(xué)校生活，無時(shí)無刻不受到家庭的直接影響，家庭是影響學(xué)校教育的第一因素。為此，我們把家長當(dāng)作是“學(xué)校教育天然的同盟者、有教養(yǎng)的奮斗者”，開辦家長學(xué)校，創(chuàng)新互動(dòng)機(jī)制，開展家校共育的活動(dòng)，著眼于孩子一生的成長，引導(dǎo)家長在教育理念上與學(xué)校保持一致，從而形成育人的合力。

打造家長學(xué)校 開展家長教育系列講座，定期邀請家長參與學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與校園活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育在教育思想、教育行為等方面保持一致，形成教育合力。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、家庭氛圍如何營造、如何做一個(gè)好家長等舉辦10場左右講座。近年來，我們還逐步擴(kuò)展到新的教育觀念、教育方法和教育內(nèi)容等，打造系統(tǒng)化、立化體的家長教育課程。

開展家校共育的活動(dòng) 家校達(dá)成共同教育理念后，我們開展“星期八小鎮(zhèn)”等校外實(shí)踐活動(dòng)，讓家長成為學(xué)校發(fā)展的第三方。

在校內(nèi)，每學(xué)期舉行一次“家長開放日”，隨機(jī)開放所有學(xué)科，并給家長發(fā)放評價(jià)表，對學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，讓家長成為學(xué)校教育生活的一部分。近5年，通過家長開放日等活動(dòng)的意見反饋，家長對學(xué)校的滿意率達(dá)到95%以上。

創(chuàng)新互動(dòng)機(jī)制 學(xué)校通過校長熱線、問卷調(diào)查、意見征詢表等多渠道，建立起家長與學(xué)校之間的溝通渠道，定期聽取家長建議，落實(shí)家長對學(xué)校管理、教學(xué)的知情權(quán)。如學(xué)校的工程招標(biāo)，每年招收新生情況等，家長掃二維碼獲取《新生手冊》微信版，及時(shí)了解學(xué)校情況及新生入學(xué)信息。

實(shí)施：搭建家校共育的平臺與機(jī)制

家校共育要取得實(shí)效，需要學(xué)校在管理和組織上搭建平臺，提供支持，為此華景小學(xué)成立了家長發(fā)展中心，以課題研究為基礎(chǔ)，帶動(dòng)家校共育課程的開展。

成立家長發(fā)展中心。學(xué)校成立由校長、德育副校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、級長、思品科組長及家長代表共同組成的家長發(fā)展中心，負(fù)責(zé)家校溝通模式、策略等方面的研究。家長發(fā)展中心成立以來，開展了基于NLP技術(shù)的家校合作模式的課題研究，制定了“四五六三”家校溝通策略；打造了移動(dòng)教育信息化平臺——優(yōu)校云；創(chuàng)新了家長會的內(nèi)容和方式。家長發(fā)展中心推動(dòng)了家校合作的進(jìn)展，使家長與教師達(dá)成了共識，一起合作促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。

構(gòu)建家長會的新模式。家長會是每學(xué)期“家常菜”。但在華景，看似平常的家長會，經(jīng)過學(xué)校、老師和家長的共同努力，構(gòu)建出了華景家長會“三重并舉”的新模式，形成了一整套規(guī)范有效的家長會工作流程，烹飪出“量身定制、巧具心思、獨(dú)具風(fēng)味”的新菜肴。

① 重在會前平等溝通

會前班級家委會事先搜集、了解家長們最關(guān)注的問題，與老師做好溝通。年級老師則結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)、本班的實(shí)際情況，以及家長們關(guān)注的問題，制定出家長會主題。

② 重在過程N(yùn)LP技術(shù)指導(dǎo)

我校堅(jiān)持用科研引領(lǐng)、推動(dòng)家校工作發(fā)展。2015年省中小學(xué)德育重點(diǎn)研究課題《基于家校有效合作理念的NLP技術(shù)，促進(jìn)教師溝通能力發(fā)展研究》為開好家長會提供了理論和技術(shù)上支撐。我們將這項(xiàng)技術(shù)引進(jìn)到家校工作中，制定了“四五六三”溝通策略，倡導(dǎo)教師積極運(yùn)用溝通策略，與家長有效溝通，極大提高了老師的溝通能力。

我們將家長會上發(fā)放的家長調(diào)查問卷回收，逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理對比，梳理重點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議。從這些數(shù)據(jù)可以清晰地看到，家長對學(xué)校工作的滿意度高達(dá)98%，對老師的喜愛、認(rèn)可度達(dá)到90%以上，從中提煉出家長對學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的意見或建議，為今后工作的開展、推進(jìn)，給予了很大的幫助。

家庭公約——最好自己的見證者。今天的家長擁有太多的“知識與道理”而缺乏可操作的家庭管理方法。帶給家長家庭建設(shè)中最具實(shí)操性的方法，就等于給了家長建設(shè)好家風(fēng)的“金鑰匙”。我們邀請了北大書同教育科技研究院院長齊大輝教授為家長和教師們做了“為人父母與《家庭公約》”公益講座，會后，家長們自發(fā)地組建了“家庭公約群”，相約實(shí)踐“家庭公約”，互相發(fā)文見證家庭公約的誕生及實(shí)施心得。

2016年11月23日，《人民日報(bào)》撰文，指出教育改革要從家長教育開始。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育的深度、廣度、可能性已經(jīng)走向多元化，從而引發(fā)學(xué)習(xí)情境的重構(gòu)、學(xué)校社群關(guān)系的重建，這其中，家校關(guān)系成為諸多關(guān)系重建的關(guān)鍵。華景小學(xué)將在以往的基礎(chǔ)上，將成立家校融合研究中心，從課程、政策、心理等多個(gè)方面開展進(jìn)一步的研究與實(shí)踐，將家校共育與課程教學(xué)相融合，開發(fā)家長學(xué)校課程、家長課程、家校融合課程三大課程體系，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)、教學(xué)與育人之間的融合，進(jìn)一步提高華景小學(xué)的辦學(xué)品質(zhì)。

（作者單位：廣東省廣州市天河區(qū)華景小學(xué)）