誰(shuí)在說(shuō)

教育本質(zhì)

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，應(yīng)該提高人的生命質(zhì)量和人的生命價(jià)值。對(duì)個(gè)體來(lái)講,是提高個(gè)體的生命質(zhì)量，包括體魂強(qiáng)壯、科學(xué)文化素養(yǎng)的提高、思想品德的提升；對(duì)社會(huì)來(lái)講，是增加個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，這就要求我們相應(yīng)地改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式。

——光明教育家書(shū)院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和教育轉(zhuǎn)型”主題讀書(shū)會(huì)上表示，教育的本質(zhì)是育人。

人性化教育

后現(xiàn)代的教育智慧，是用人類智能戰(zhàn)勝人工智能。社會(huì)化學(xué)習(xí)的目的不僅僅是掌握某些知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)，而是將學(xué)習(xí)置身于真實(shí)的社會(huì)生活之中，幫助他們體驗(yàn)和發(fā)展“生而為人” 最重要的品質(zhì)。新的學(xué)習(xí)將關(guān)注人自身的發(fā)展，回歸人性化的教育，即所謂的核心技能、核心素養(yǎng)。

——第二屆LIFE教育創(chuàng)新峰會(huì)上，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平在演講中提到學(xué)無(wú)邊界是教育智慧的結(jié)晶。

兒童閱讀

從兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)，3—10歲這個(gè)時(shí)期不僅是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，也是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，更是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。今天來(lái)做閱讀，不是僅僅為了讓孩子們多讀幾本書(shū)，閱讀其實(shí)關(guān)乎一個(gè)人生命的成長(zhǎng)。用閱讀帶領(lǐng)孩子走向遠(yuǎn)方，用閱讀帶領(lǐng)孩子走向地平線，我想這是一條可行的道路。

——在第十三屆中國(guó)兒童閱讀論壇上，“親近母語(yǔ)”創(chuàng)始人徐冬梅表示，閱讀應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育重要的一件事，做不好閱讀的學(xué)校是不可能做好教育的。

文學(xué)創(chuàng)作

為什么孩子們會(huì)愛(ài)老故事？文學(xué)應(yīng)該更多關(guān)注恒定的東西，而不是正處于變化狀態(tài)的東西。很多人覺(jué)得中國(guó)文學(xué)缺乏想象力，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)作中的記憶力遠(yuǎn)比想象力重要。故鄉(xiāng)和童年是我最重要的創(chuàng)作對(duì)象，是故鄉(xiāng)給了我基本的情感方式、美學(xué)趣味還有面對(duì)這個(gè)世界的方式。

——中國(guó)著名兒童文學(xué)作家曹文軒認(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作中的記憶力比想象力重要，家鄉(xiāng)對(duì)自身的文學(xué)創(chuàng)作影響至深。