劉軍

本文為2015年度衡陽市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)：2015D087）之成果

【摘 要】 文章解讀了高校體育文化的內(nèi)蘊(yùn)，分析了高校體育文化融入校園文化建設(shè)的積極影響及現(xiàn)狀，探討了高校體育文化融入校園文化建設(shè)的路徑。要強(qiáng)化體育文化認(rèn)識(shí)；明晰體育文化發(fā)展目標(biāo)；彰顯體育文化特色。

【關(guān)鍵詞】 高校；體育文化；校園文化；體育精神；融合路徑

校園文化是一所高校辦學(xué)理念、管理模式與思想觀念等方面的集中體現(xiàn)，它是一個(gè)多層次立體的整體。高校體育文化作為校園文化的重要組成部分，以校園為廣闊的活動(dòng)空間，由高校師生通過豐富多彩的體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)文明與精神文明的提升，達(dá)到了健與美的統(tǒng)一，尤其是促進(jìn)了校園文化的繁榮和發(fā)展。

一、高校體育文化內(nèi)蘊(yùn)解讀

高校體育文化是校園文化的一種具體形態(tài)，是指高校師生在校園各項(xiàng)體育活動(dòng)中所形成的一種文化張力，或師生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造的體育文化精神，也有人將其概括為精神文明與物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的總和。高校體育文化意蘊(yùn)較廣，其表現(xiàn)形式豐富多樣，是高校師生特別是大學(xué)生校園生活的不可或缺的重要內(nèi)容。

高校體育文化主要包含三個(gè)要素：高校體育的制度文化、高校體育的精神文化以及高校體育的物質(zhì)文化，三者相輔相成、共榮共生，共同構(gòu)成了高校體育文化的精髓。高校校園體育文化離不開校園這個(gè)主要活動(dòng)載體和運(yùn)動(dòng)空間，它貫穿在學(xué)校體育教學(xué)中，體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練與體育方法鍛煉的過程中，也體現(xiàn)在校園各項(xiàng)體育設(shè)施與硬件的配備方面；同時(shí)高校體育文化是由高校師生通過豐富多彩的體育活動(dòng)所形成和創(chuàng)造的，也是師生在體育教育教學(xué)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技以及健身活動(dòng)中逐步升華的一種文化展示和文化追求。

二、高校體育文化融入校園文化建設(shè)的積極影響

1、拓寬校園文化的領(lǐng)域

當(dāng)今多元社會(huì)環(huán)境大文化對(duì)繁榮校園文化具有積極影響，高校要持久充滿活力，就必須拓寬校園文化領(lǐng)域，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園安定團(tuán)結(jié)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而特色鮮明的高校校園體育文化，蘊(yùn)含著及其豐富的體育道德精神和獨(dú)特的育人功能，有意識(shí)地加強(qiáng)校園文化與體育文化的內(nèi)在聯(lián)系，通過特定的高校校園環(huán)境滲透、促進(jìn)校園文化與體育文化的融合，吸納體育文化中的新鮮養(yǎng)料成分，建造獨(dú)具特色的校園體育文化，不斷豐富校園文化體系，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受體育文化及體育精神的內(nèi)蘊(yùn)，在潛移默化的文化熏陶中對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生重要的作用和影響，讓師生提前擁有豐富的文化生活的同時(shí)，獲得更為寬廣的精神文化與知識(shí)視野。

2、構(gòu)建校園的和諧氛圍

和諧的校園文化氛圍是當(dāng)今高校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持可持續(xù)發(fā)展的有力保障，探索體育文化與校園文化新的結(jié)合點(diǎn)，通過加強(qiáng)校園體育文化制度的建設(shè)，強(qiáng)化高校體育課程的針對(duì)性，提高德育教育工作的實(shí)效性，讓學(xué)生樂于接觸的、具有極強(qiáng)親和力的體育文化融入校園文化，成為和諧校園的特色景觀；在和諧校園氛圍的基礎(chǔ)上，既有力地促進(jìn)了高校體育工作的蓬勃開展，提升學(xué)生心理和身體健康，又可以有效地預(yù)防和抵制校園中的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵蝕，同時(shí)還能激發(fā)師生的愛國主義情懷，[1]為構(gòu)建和諧校園文化打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)和發(fā)揮更重要的作用。

3、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

校園文化建設(shè)需要來自多方面的文化滋養(yǎng)，體育文化是校園文化的延伸，體育文化形成的主體是學(xué)生，它常常以學(xué)生喜聞樂見的獨(dú)特方式，向?qū)W生傳播體育知識(shí)、技能與技術(shù)，吸引學(xué)生參與其中感受體育文化的無窮魅力。體育文化可以通過大量對(duì)體育活動(dòng)的參與實(shí)踐，有效地培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展和提升。[2]有意識(shí)地將體育文化融入校園文化之中，可以提升大學(xué)體育開展特色項(xiàng)目，有助于完善高校體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，鞏固和提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和形成健全人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)精神

高校的校園文化建設(shè)離不開體育文化的積淀，體育文化能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自己喜愛的各項(xiàng)體育活動(dòng)，并體會(huì)和享受體育活動(dòng)帶來的運(yùn)動(dòng)快感和獨(dú)有的精神魔力，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，形成一股無形的內(nèi)生力量：團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮力拼搏、勇往直前、永不言敗。這是體育文化教育的核心價(jià)值觀培養(yǎng)，是學(xué)生歷經(jīng)文化陶冶而擁有的強(qiáng)大榮譽(yù)感、凝聚力和向心力，也是優(yōu)秀校園體育文化對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀和體育運(yùn)動(dòng)精神的導(dǎo)向與促進(jìn)，更是體育文化精神的生動(dòng)展現(xiàn)。

三、高校體育文化融入校園文化的現(xiàn)狀分析

1、發(fā)展觀念滯后

在全球化經(jīng)濟(jì)一體化的今天，高校體育文化與其他文化市場(chǎng)一樣面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程中，“優(yōu)勝劣汰”、“適者生存”是一種歷史的必然。隨著外來文化的涌入，對(duì)我國校園文化帶來沖擊，也給高校校園文化發(fā)展帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，尤其是高校體育文化要更新觀念，需要打破以往對(duì)校園文化發(fā)展觀念上的種種束縛，打開封閉的院墻，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理念、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，拓寬校園文化格局，以多元的活力替代單一的沉寂，這不僅有利于體育文化的普及與提高，而且也讓我們看到了校園文化美好未來和光明的發(fā)展前景。

2、培養(yǎng)目標(biāo)偏頗

在傳統(tǒng)的教育觀念中，體育課程始終被視為體育鍛煉，教學(xué)目標(biāo)過多強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，把增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體作為體育課程的首要和中心，卻忽略了對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中主體作用的發(fā)揮和培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生體育文化的傳播與影響較弱，體育課程的設(shè)置和教學(xué)方法較為單一，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，沒有注重在體育教學(xué)和體育文化傳播中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏差。

3、特色文化不彰

體育特色文化的關(guān)鍵在“特”， 但目前絕大多數(shù)高校體育文化還沒有形成獨(dú)立的理論體系，只是作為一種社會(huì)媒介活躍氣氛的手段，很少能彰顯獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和文化氣息，能形成獨(dú)立的體育文化行業(yè)的就更少。由于缺乏統(tǒng)一謀劃和布局，體育文化的牌子不響，號(hào)召力不強(qiáng)，這些與具有豐富的傳統(tǒng)體育資源和獨(dú)特多樣的傳統(tǒng)體育文化方式很不相稱。

四、高校體育文化融入校園文化建設(shè)的路徑

1、強(qiáng)化體育文化認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為和諧校園構(gòu)建的重要組成部分，高校體育文化是校園文化建設(shè)中科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人、維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[3]要提升對(duì)高校體育文化重要性的認(rèn)識(shí)，并以此作為和諧校園文化建設(shè)的有利抓手：一方面，借助體育文化對(duì)學(xué)生自然的吸引力，激發(fā)大學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培育愛國主義情懷，抵制和預(yù)防社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，凈化高校校園環(huán)境及活動(dòng)空間；另一方面，為體育文化融入校園文化創(chuàng)造必要條件，如加強(qiáng)體育文化的制度建設(shè)，嚴(yán)格體育規(guī)范與規(guī)則，加大體育文化的宣傳力度，進(jìn)而促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。

2、明晰體育文化發(fā)展目標(biāo)

對(duì)一所高校而言，體育文化和校園文化融合有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及文化素養(yǎng)，通過體育文化能夠全面反映出校園文化建設(shè)的成就，體現(xiàn)高校所倡導(dǎo)的校園文化的制度建設(shè)和發(fā)展戰(zhàn)略。高校體育文化的發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生人文精神的陶冶和價(jià)值理念的追求，只有改變傳統(tǒng)體育教育理念，將優(yōu)秀的校園文化價(jià)值觀在學(xué)校體育課程及課外活動(dòng)中外顯，改變培養(yǎng)目標(biāo)不明晰的局限和不足，強(qiáng)化體育文化教育重要作用，才能讓學(xué)生主動(dòng)融入校園文化的方方面面，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神素質(zhì)，使學(xué)校的辦學(xué)理念潛移默化在教書育人的課程教學(xué)之中，促進(jìn)體育文化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、彰顯體育文化的特色

高校體育對(duì)大學(xué)生有著與生俱來的吸引力，他們?cè)趨⑴c體育項(xiàng)目的過程中能夠享受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的樂趣，感受自我成長的青春朝氣與活力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，努力創(chuàng)造出體育文化氛圍濃厚的校園文化，為校園文化注入更加多元的體育文化元素，構(gòu)建特色鮮明的校園體育文化，如將民族傳統(tǒng)體育特色文化充分融入到高校體育文化建設(shè)發(fā)展中，[4]使學(xué)生在感受民族傳統(tǒng)體育文化魅力的同時(shí)，得到精神世界、情感方式和審美情趣的熏陶，全方位地去了解體育文化的精神、宣傳體育文化精神、弘揚(yáng)體育精神，從而更好地繼承體育文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，在潛移默化中增添了對(duì)校園文化的感悟，彰顯校園體育文化的精髓。

總之，隨著“健康中國2020”國家戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施，高校體育文化發(fā)展將發(fā)揮舉足輕重的作用。我們要充分挖掘體育文化的內(nèi)涵及運(yùn)動(dòng)方式、作用、意義，并將體育文化通過校園文化的載體廣泛傳播，以促進(jìn)體育文化事業(yè)的穩(wěn)步、健康、快速發(fā)展。

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[4] 孫其超.民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的影響分析[J].體育文化，2016（7）44-45.

【作者簡介】

劉 軍（1978-）女，湖南汨羅人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).