林騰高

思想品德教學生活化是指在思想品德教學中，以學生親身參與為主要途徑，從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，把生活問題化為學習的內(nèi)容，使學習問題生活化，以幫助學生正確認識自我，學會正確處理與他人、集體、國家和社會的關系，感悟人生意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、教學目標生活化

教學目標的設定，要不脫離學生已有生活經(jīng)驗及學生解題能力、對書本知識的理解、掌握、分析能力提升的切實需要，重視對學生現(xiàn)實問題應對能力的培養(yǎng)，并注重方式、方法、教育過程的三效合一性。例如，在人教版八年級上冊《我知我家》一課中，筆者把知識目標設計為：使學生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的；把能力目標設計為：提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受有關發(fā)揚良好家風，學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力；把情感、態(tài)度、價值觀目標設計為：培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。

二、教學內(nèi)容生活化

1. 合理開發(fā)和利用生活化教材

思想品德教材的編寫是立足于學生視角，充分考慮到學生的理解和認識能力基礎上的。教材以生命、道德、法律、政策等作為內(nèi)容。以此為標準，思想品德課程教材的編寫，不僅以知識信息的傳遞為基本內(nèi)涵，還在課程內(nèi)容中不斷地融入日常生活和活動中所出現(xiàn)的各類行為范例和話題。在此種思維模式下新教材的編寫相對于傳統(tǒng)的教材更具有靈活性和可操作性，在強化與學生之間的聯(lián)系性的同時，也給予教師更為廣闊的創(chuàng)造平臺和教學自由。

2. 貼近學生生活實際

從學生已有的生活認知和生活經(jīng)驗角度入手，將學生對現(xiàn)實生活的感悟與課堂學習所獲得的間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來，構(gòu)建符合學生需要的生活實踐性課堂。從學生已有的生活世界認知角度來看，學生的成長及生活經(jīng)驗的積累主要依靠其不斷地從其所熟悉的生活世界中汲取養(yǎng)分來完成經(jīng)驗構(gòu)建。因此我在備課時，考慮到現(xiàn)實生活對學生的態(tài)度、思維方式、行為等的深刻影響，并以其為思想品德課程教改的土壤，將學生的生活體悟和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗以及他們對生活探究的興趣、探索需要有效的融入生活化課堂設計中，由淺入深的幫助其正確認識和分析問題，并在此過程中促進良好的品德的形成。

三、教學方式生活化

“生活化的教學方式”是學生在教學中體味到輕松愉快的基礎。因此，在思想品德課程中，以活動課的方式，不斷地引導學生逐步參與社會實踐、體悟社會生活、融入社會生活，進而進行品德和思想的內(nèi)化、升華。

1. 營造語境生活化

學生在寬松、民主、和諧的氛圍中，在友愛、平等的師生互動過程中，其學習的積極性、課堂參與度、情緒等更容易受到感染。在此過程中，學生的探索能力、靈感、聯(lián)想均會被最大化激活，很容易跟隨教師腳步發(fā)現(xiàn)并提出問題，在輕松、自由的環(huán)境里達成思維創(chuàng)造性拓展的目的。在課程設計之初，充分尊重學生的主體性，對學生營造可以直接進行心靈對話的生活化語境，歸還學生學習的主動權，在與學生的互動中，展示自己的知識、情感、思想、精神面貌，并以此作為與學生進行心靈層面互動溝通的基礎。

2. 創(chuàng)設情境生活化

根據(jù)教學內(nèi)容、個體的差異化、學生心理特點的差異為依據(jù)而構(gòu)建起來的課堂教學生活化的組織形式，將學生的思維放置在其熟悉的生活場景中進行潛移默化的影響，所取得的教學效果更為良好。因此，教師的職責即以某種教育目的為核心，精心創(chuàng)設生活化情景，引導學生自覺進入獨特的體驗式學習狀態(tài)，在對真實場景的熟悉中自然實現(xiàn)自我感悟、自我認知、自我教育，進而將學生從被動的受教育者轉(zhuǎn)化為積極主動的自我心靈創(chuàng)設者。

3. 實踐活動生活化

在思想品德教學過程中，學生是教學的主體，教師在教學中需要不斷地考慮到學生的實踐需要，進而將教學過程設計成學生可以反復進行親身體驗的歷程。為實現(xiàn)這一目標，教師可以結(jié)合學生比較關注的問題，借助社會調(diào)查、社會實踐、參觀訪問等方式，引導學生獨立思考和撰寫調(diào)查報告、論文等。在此過程中學生通過對資料的收集和對實踐的參與，可以完成思想品德教育從教室向社會轉(zhuǎn)移的目的，以思想品德的生活化活動實踐方式來不斷地增強教學的可執(zhí)行性和實效性，有效地促進理論聯(lián)系實際。

責任編輯黃日暖

見習編輯黃博彥