張五一

摘 要 在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，科學(xué)探究和科學(xué)思維緊密相連。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極思維，為了培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探索提升的效果，使其在獲得科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，形成科學(xué)思維，有特別重要的實(shí)踐的科學(xué)精神。

關(guān)鍵詞 思維 方法 合作 章法

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1情境導(dǎo)入

（1）師：我知道孩子們都喜歡交朋友，今天老師給大家請來了幾位好朋友，看看它們是誰？大聲的喊出它們的名字。（多媒體播放各種動物的圖片）

（2）師：還有幾個朋友的膽子小，藏起來了，如果你知道了就迅速的叫出它們的名字。（多媒體播放各種動物的叫聲）

師：剛才你們是通過什么信息知道躲起來的朋友是誰的？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：聲音）

（3）師：是呀，我們的周圍充滿了各種自然的和人為的聲音。讓我們一起進(jìn)入奇妙的聲音世界，共同研究聲音的問題。你想研究聲音的哪些問題呢？（學(xué)生提問，教師板書于黑板上）

（4）師：你們想研究的問題還真不少，咱們今天先來研究聲音的產(chǎn)生好嗎？（教師板書課題：聲音的產(chǎn)生）

2實(shí)驗(yàn)研究

2.1探究（一）——制造聲音

（1）師：我們剛才聽了許多小動物的叫聲，在生活中你還聽到過哪些東西發(fā)出的聲音呢？

師：你能用桌上的器材制造出聲音嗎？

師：那我們一起來制造聲音，看那一個小組制造聲音的辦法多?。ㄓ枚嗝襟w展示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)）

（2）學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下制造聲音并記錄制造聲音的方法。

（3）匯報展示制造聲音的方法。

2.2探究（二）——猜想原因

（1）師：剛才同學(xué)們用各種物品制造出了聲音，你覺得聲音是怎樣產(chǎn)生的？

（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，教師抽學(xué)生回答匯報。

（3）師：我可不可以這樣理解：只要給物體一點(diǎn)外力，它就會發(fā)出聲音？

2.3探究活動（三）——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（1）師：為什么我們給物體一點(diǎn)外力時，它有時會發(fā)出聲音而有時又不發(fā)出聲音，這究竟是為什么嗎？現(xiàn)在再用桌上的物品制造聲音，觀察物體發(fā)聲時和聲音停止時有什么不同的現(xiàn)象或者感覺到了什么，并記錄下來。（多媒體展示實(shí)驗(yàn)探究記錄單）。

（2）小組合作實(shí)驗(yàn)。

（3）學(xué)生匯報展示。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書相關(guān)內(nèi)容）

2.4探究活動（四）——得出結(jié)論

（1）師：你們都是細(xì)心的孩子，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時在哆嗦、顫抖、抖動等，在科學(xué)上我們說物體在“振動”（板書：振動）。

振動就是指物體做快速的來回運(yùn)動，這是聲音產(chǎn)生的根本原因。

（2）反證驗(yàn)證。

師：同學(xué)們能制造各種聲音，你能讓聲音停止嗎？②、一個學(xué)生制造聲音，其他學(xué)生想辦法讓聲音停止。

師：聲音停止之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：大家都看見了，震動停止了，聲音也就隨之停止了。這又從反面證明了物體的振動產(chǎn)生了聲音的結(jié)論是正確的。這在科學(xué)上叫做反證法?。◣煱鍟悍醋C法）

（3）科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。

師：剛才同學(xué)們對聲音的產(chǎn)生進(jìn)行了研究并取得了很好的效果。大家可能沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你們剛剛經(jīng)歷了所有科學(xué)家研究問題的一般步驟（多媒體展示）：觀察現(xiàn)象——大膽猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論（事物的本質(zhì)）。只要大家嚴(yán)格按照科學(xué)的探究步驟研究問題，你們一樣可以成為科學(xué)家的！

3行為習(xí)慣和道德品質(zhì)培養(yǎng)

（1）師：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲帶的振動，使我們能毫無阻礙地與人交流，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的聲帶呢？（多喝水，課間不大聲喧嘩，不長時間持續(xù)講話等）

（2）師：在我們的身邊還有一些不能與別人正常交流的人，同學(xué)們應(yīng)該怎樣去對待他們呢？

4總結(jié)全課，并提出下一節(jié)課要研究的問題

結(jié)語：通過這節(jié)課，我們知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，下節(jié)課我們將研究聲音的傳播，請同學(xué)們可以先收集一些相關(guān)資料，更好地進(jìn)入下一課的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王振清.小學(xué)科學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].學(xué)周刊，2017（05）.