劉林

摘要：在全新的社會時期，大學生思想政治教育工作面臨著很多問題，本文從與大學生思想政治相關(guān)方面入手，對大學生思想政治教育相關(guān)問題進行分析，對于高校思想政治教育改革工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治；教育；改革

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多高校也在不斷擴大招生規(guī)模，這使得思想政治教育工作在進行過程中凸顯出了許多全新的問題，面對這種教學形式，教育工作者應(yīng)當對當前出現(xiàn)的新問題進行積極分析，搞清其特征與規(guī)律，不斷探索全新的教育方式，唯有如此，才能迅速推動高校思想政治教育工作發(fā)展。

一、當代大學生思想政治層面出現(xiàn)的特點

（一）思想觀念方面

首先是獵奇思想意識較強，思維活躍?，F(xiàn)代大學生大部分出生于八九十年代，這對于尚處于中西方文化碰撞與社會轉(zhuǎn)型時期的中國經(jīng)濟社會來說，他們擁有活躍的思想和開放的思維，對于新鮮事物接受速度較快，更樂于表達自己的想法，尤其是隨著經(jīng)濟全球化趨勢的加強，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，更在一定程度上激發(fā)了大學生的創(chuàng)新思維發(fā)展，但與此同時，對于錯誤價值觀的接受也影響了大學生價值觀念的形成。

其次是思想觀念與價值觀念多元化趨勢的發(fā)展。我國高校改革隨著國內(nèi)外形勢的變化而變化，這在一定程度上影響著學生的學習方式、思維方式以及價值觀念。價值觀念偏高，主體價值觀存在偏差是這一時期大學生思想價值觀出現(xiàn)的主要問題。甚至有部分大學生出現(xiàn)了嚴重的個人主義與本位主義傾向，大局意識不強、拜金主義，這種以金錢衡量社會的行為很大程度上加深了大學生的浮躁心理和仇富心理，嚴重影響其身心健康發(fā)展。

第三，由于年齡限制，大學生心理正處于發(fā)展完善階段，因此，由于心理結(jié)構(gòu)紊亂造成的心理問題也十分值得重視，這一時期的大學生對于許多問題不能做出正確理性的分析，容易鉆“牛角尖”，從思想教育角度而言，我國高校思想教育還沒有形成成熟的教育機制，存在著許多欠缺，這導致了大學生許多心理問題得不到迅速的解決，也為后續(xù)出現(xiàn)諸多心理問題埋下了伏筆。而近些年來，我國高校大學生頻繁出現(xiàn)的心理問題也印證了這一說法的準確性。

（二）道德觀念方面

一是大學生道德理念低層次表現(xiàn)明顯，而且有日益加重狀況。在具體學習過程中，許多大學生過于重視專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽略人文道德素養(yǎng)的提升。在就業(yè)選擇上，他們向往經(jīng)濟繁榮的大城市，偏遠落后的西部地區(qū)則無人問津，這直接造成了大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，“并非無業(yè)可就，而是有業(yè)不就”的現(xiàn)象也由此出現(xiàn)。除此之外，在人際交往問題上，交友動機不純的現(xiàn)在也時有發(fā)生，朋友的結(jié)交不在是單純的志同道合，更多的是為走上社會而做提前的鋪墊。

二是雙重評價標準的出現(xiàn)。對人與對己態(tài)度存在偏差，集體主義標準成為了約束他人的準則，對于自身要求則不夠嚴格，不能完全踐行自身的理論與信念認知。

三是自我認同意識偏低。隨著高校的擴招，大學生所占比例越來越高，在學生心理也出現(xiàn)了高校門檻越來越低的認知，因此，相當一部分學生不在將自己視為人群中的精英，他們認為，我國的教育模式已經(jīng)由精英型向大眾型轉(zhuǎn)變，這種思想認知的迷茫使他們無暇顧及提升思想道德水平。

二、大學生思想政治問題成因分析

（一）學校思想道德教育不足

現(xiàn)階段，我國的教育方式依舊是應(yīng)試教育的模式，這種教育模式的特征是重視學習成績忽略道德素質(zhì)的培養(yǎng)，許多學生在這種模式之下形成了不良的思想道德觀念，當然，這種狀況出現(xiàn)的原因不能一味推給高校，社會也有其自身責任，但對于高校而言，也應(yīng)當積極重視學生思想道德教育的培養(yǎng)問題，在提升教育工作者專業(yè)水平的同時，不斷提升其思想道德素質(zhì)。

（二）大學生自身問題

由于我國教育環(huán)境所致，大學生在步人大學校門之前，一直將學習作為自己的主要事業(yè)，進步大學之后，學習壓力減輕，空閑時間增多，許多大學生在這種情況之下不了解如何正確利用自己的時間，因此，很容易隨波逐流，不思進取，對自己放松要求。

（三）社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型沖擊大學生思想道德觀念

現(xiàn)階段，我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種思想相互交匯，中西思想交流加深，在眾多思想的交流碰撞過程中，大學生很容易迷失自我，不能正確面對新鮮事物，尤其是對于其年齡而言，完整的價值觀念尚未形成，因此，這會對他們的思想道德觀念造成嚴重的沖擊。

三、加強大學生思想政治教育的途徑

加強大學生思想政治教育首先要構(gòu)建全方位的思想政治教育體系。這一體系的構(gòu)建要放在社會的大形勢之下，為學生營造良好的社會環(huán)境，對于高校自身而言，應(yīng)當積極改變當前教學模式，專業(yè)教育與素質(zhì)教育雙管齊下，共同抓好兩方面內(nèi)容，從學生家庭的角度而言，也應(yīng)當積極創(chuàng)造和諧向上的家庭環(huán)境，此外，報紙、雜志、電視等媒體充分發(fā)揮輿論引導作用，幫助大學生樹立正確的思想政治觀念。

其次要加強高校素質(zhì)思想政治教育師資隊伍的建設(shè)。對于高等院校來說，師資隊伍是教育的觀念，唯有不斷提升教育工作者的教育水平和道德素質(zhì)，才能更有利于大學生思想政治工作形成長效的機制。

四、結(jié)語

應(yīng)當說，對于大學生思想政治教育工作的改進是一個完整的系統(tǒng)性工作。這不是一朝一夕能夠完成，也不是依靠某個人的力量便可以實現(xiàn)的，這需要社會全體人員的關(guān)注和參與，尤其是作為教育主體的高校，更應(yīng)當發(fā)揮引導作用，切實做到教書的同時實現(xiàn)育人，唯有如此，才能真正將我國高校學生思想政治工作落到實處，促進我國教育工作的發(fā)展。endprint