孫雪

摘要：隨著我國教育體制的改革與發(fā)展，音樂課程逐漸受到重視并且已經(jīng)成為了高校課堂中不可或缺的一部分。但就目前情況來看，教學模式的傳統(tǒng)化、教師水平不高以及各種問題都相當不利于當今音樂教學的發(fā)展。因此，發(fā)現(xiàn)高校音樂教學中存在的問題并提出相應的對策是十分有必要的。

關鍵詞：音樂教學；問題；對策

一、高校音樂教學存在的問題

雖然我國的技術在不斷地進步與發(fā)展，但是由于人們長時間受過去的教學體制的影響，教師們還是習慣于用傳統(tǒng)的教學模式給學生傳授知識。又因為教師本身便存在很多問題，導致音樂教學的很多方面都存在弊端。根據(jù)各界人士的反饋情況可以得知，這些弊端主要來源于以下幾個方面：

1.教師素質(zhì)不高

音樂教學的最大障礙便是音樂教師的素質(zhì)不高，導致教學質(zhì)量也不高，所以提高音樂教師的素質(zhì)是教學過程中至關重要的一點。師資力量是學校發(fā)展的推動力，也是學校實施更高層次的音樂教學的保障，現(xiàn)如今不夠完善的師資力量是遠遠不能滿足高校的教學需求的。除此之外，現(xiàn)在很多的音樂教師都是新上任的新人，他們沒有豐富的社會經(jīng)驗，且教學理念也不夠先進，不足以勝任音樂教學的重任。

2.實踐性不強

音樂實際上是一個傳達情感與文化的媒介，是一門十分需要實踐的課程。顯然，高校的音樂教學不應該只是傳授理論、技巧性的知識，更需要做的是通過實踐讓學生們真正的感受到什么是音樂，從而發(fā)現(xiàn)音樂的奧妙。但現(xiàn)在的很多高校似乎并沒有清楚的認識到這個問題，反而依舊墨守成規(guī)，守著陳舊的思想與教學模式，只管一味地將知識灌輸給學生，并不關心學生能否真正意義上的接受這些知識，從而導致了學生并不能從這種課堂中獲得什么知識與技能。

3.趣味性不強

趣味性是高校音樂教學中不可缺少的重要組成部分。受到傳統(tǒng)認知的影響，很多教師都把音樂課程當成一個任務去做。教師的投入不多，學生自然不會從課堂中獲得樂趣，只會更覺得音樂課枯燥乏味，導致越來越多的學生對音樂課失去了興趣，也形成了當前音樂教學效果差的問題。毫不夸張的說，課堂趣味性不強也是導致音樂教學效果差的重要因素之一。

4.教學方法不夠多樣化

單一的音樂教學模式在一定程度上阻礙了音樂教學的發(fā)展，這種枯燥的教學方法只會使得學生對音樂的學習更加沒有興趣而已?，F(xiàn)如今大部分高校的教師都只是將音樂作品簡短的介紹給學生，然后概括一下主題就算完成了教學任務，根本沒有給學生參與進課堂的機會。這種教學模式不利于學生進行自主學習，從而也導致音樂課程太過單一、乏味無趣。簡單來說，多樣化的教學模式是高校必須具備的一項技能。

二、解決高校音樂教學中的問題的對策

為了使音樂教學更加成功，進一步提高音樂教學水平，根據(jù)以上的問題可以得出以下幾點對策：

1.加強對教師隊伍的建設

若要提高音樂教師的素質(zhì)，可以從兩方面采取措施。首先可以增加對音樂教師的培訓時間，使得教師們可以擁有自我創(chuàng)造的機會。其次注重教師的品行，若學生舉報有品行低下的教師，一經(jīng)證實，立即開除，樹立一個良好的教師形象。最后高校在挑選教師的時候一定要把好關，不錯過任何一個素質(zhì)高的教師人才，爭取為高校建立一支強大的教師隊伍。

2.加強實踐教學

若想提高高校的音樂教學水平，還需大力加強實踐教學。在課堂上，首先教師應多多調(diào)動學生的積極性來配合教師一起完成教學任務，使學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力；其次教師應努力讓學生自主的參與到音樂活動中來，共同研討，從而培養(yǎng)學生的悟性。學生的商討與思考更有利于他們對知識進行理解、記憶與鞏固，從而提高對音樂的欣賞水平以及增強對音樂的理解能力。

3.重視課堂的趣味性

教師一定要增強課堂活動的趣味性，改變從前的教學理念，想方法將學生的聽課模式由被動變?yōu)橹鲃?，使學生們主動想學習音樂知識，而不是被動地被灌輸知識。學生們一旦有了興趣，教師便趁熱打鐵，圍繞學生們的思想來展開自己的教學計劃。由于教師們有很多的科研任務，有時無法盡心盡力地來完成教學任務，所以高校的教育部門應適當?shù)膶虒W評價體系進行調(diào)整，將教師所講的音樂課程的好壞作為教師業(yè)績的衡量標準，這樣便能讓教師踏踏實實地進行音樂教學。相信這種調(diào)整可以使當前的音樂教學情況有所改變。

當然，教師更應該發(fā)自內(nèi)心的親近學生，在與學生的愉快相處中開展音樂教學計劃，相信在這樣輕松愉悅的課堂氣氛影響下，趣味性課堂的開展效果一定會事半功倍。

4.豐富教學模式

好的教學方法可以使課堂變得輕松無比，也可以作為豐富教學的一種手段。將傳統(tǒng)的教師給學生灌輸知識的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學生互動、一起商討知識的教學模式，這無疑是一個好辦法。這樣不但可以增加教師與學生之間的互動、營造一種輕松愉悅的學習氛圍，還可以拓寬學生的眼界，讓他們對音樂有一種審美認知，陶冶情操，主動發(fā)現(xiàn)問題。除此之外，借用先進的高科技技術也不失為一種好的教學方法。例如多媒體、幻燈片、小電影、小視頻等等，通過生動的畫面將枯燥的知識變得形象生動起來，在輕松的氛圍下加深學生對知識的印象與對學習的興趣。

三、總結(jié)

音樂教學已經(jīng)越來越受社會的認可，這也給高校帶來了無形的壓力。但是針對高校音樂教學的問題提出的對策不是一兩天便能實現(xiàn)的，這是一個看不見的巨大工程。作為高校，便是要有這種勇于挑戰(zhàn)的精神。從上述的師資力量方面先下手，再一步步地開展后續(xù)的趣味課堂等等，一定會解決當前的問題，從而提高學生的個人能力與綜合素質(zhì)，促進學生與高校共同發(fā)展。endprint