鎮(zhèn)方松

摘要：隨著改革開放的進(jìn)程不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)改革已經(jīng)步入深水區(qū)。在這個背景下，各種意識形態(tài)并存，其中既包含傳遞正能量的價值觀，也存在著消極頹廢不利于身心發(fā)展的負(fù)面價值。在復(fù)雜多元的意識形態(tài)中，大學(xué)生很難把握自己的思想方向，教育工作者要充分重視大學(xué)生思想政治教育工作，用科學(xué)的工作方法，正確引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治方向，促進(jìn)他們形成健康的價值觀。

關(guān)鍵詞：思想政治；引領(lǐng)工作；價值觀

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)教育過于重視知識文化培養(yǎng)，對學(xué)生意識形態(tài)工作疏于管理，流于形式。這就讓學(xué)生缺乏思想政治信念，在大是大非面前搖擺不定，特別是面對一些誘惑，個別學(xué)生無法抵制，最終墜入墮落深淵。2014年8月5日，哈爾濱某大學(xué)航天專業(yè)碩士研究生以泄露國家機(jī)密最遭到法律制裁，這就面對誘惑，放棄信仰，最終遭到懲罰的鮮活例子。這是種案例的出現(xiàn)，給我們思想政治教育工作敲響警鐘，高校一定要將思想政治教育工作重視起來。為了避免這類案件再次出現(xiàn)，就需要從思想政治教育工作中人手，了解當(dāng)前我國大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的問題。

1.思想政治教育工作深度不夠

高校確實在學(xué)校范圍內(nèi)開展思想教育工作，通過播放經(jīng)典影片、邀請專家講座等方式向?qū)W生傳遞思想政治教育相關(guān)理論知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程提升班了思想政治意識水平，但是卻未能讓學(xué)生深入理解相關(guān)思想政治原理，舉例來說：

愛國意識是思想政治教育工作中的重點培養(yǎng)意識，學(xué)生通過高校的思想政治教育愛國熱情高漲，可是當(dāng)我們愛國意識真正與實踐相接軌時，我們往往偏離了愛國的航道，讓愛國成為了一種瘋狂的行為。

2.思想政治教育方式過于單一

高校思想政治教育工作通常采用單向主導(dǎo)的方式開展，比如在課堂上教師言傳身教，邀請專家進(jìn)行思想政治教育，觀看愛國主義電影等。這些教育方式都是單向主導(dǎo)，學(xué)生在教育過程中被動接受，未能形成互動的、開放的、活潑的、多樣化的思想政治教育方式。

3.缺乏對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)

高校思想政治教育把教育重點在愛國主義情感上，推薦學(xué)生閱讀書籍大多是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，卻很少關(guān)注學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的社會，一邊閱讀著馬列主義著作一邊價值觀出現(xiàn)偏差，形成一切以自我利益為出發(fā)點的思考方式，忽略了比起個人利益更為重要的集體主義和社會責(zé)任感。

4.缺乏形勢預(yù)判意識

高校思想政治教育觀念普遍陳舊，沒有跟上時代發(fā)展的需求，缺乏對于一些社會熱點和國際焦點的預(yù)判，無法發(fā)揮學(xué)校的輿論導(dǎo)向作用。在一些敏感問題上，如果學(xué)校沒有做出正確的判斷，及時給予思想輿論引導(dǎo)，就會讓學(xué)生缺乏價值參考，把自己的觀點作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生觀點錯誤，就會影響到他們的世界觀、價值觀、人生觀的發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治引領(lǐng)工作的方式

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生政治思想意識

政治是指對社會治理的行為，政治思想是指我們處理社會各類矛盾的思維方式，由于社會本身就是各類復(fù)雜矛盾的產(chǎn)物，導(dǎo)致政治思想學(xué)習(xí)難度增加。要想提高政治思想，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論，這些經(jīng)典著作具有時代特征，其中的方法論對我們具有重要的實踐意義，只有腦中牢固的樹立經(jīng)典著作中的經(jīng)典觀念，才能讓我們的思想政治方向不會發(fā)生偏離，向著真理前進(jìn)。

2.將個人理想與國家需要相結(jié)合

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教師要通過思想政治教育讓學(xué)生個人理想與國家的需要相結(jié)合。當(dāng)前，我們處于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，任何人都不會脫離市場而獨立存在，我們做的每一個動作都具有市場意義。把個人理想和國家需要相結(jié)合，對個人來說，可以讓自己在工作中得到鍛煉，掌握相應(yīng)技能，從而實現(xiàn)自身價值；對國家而言，個人在國家需要崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生實際價值，維持了國民經(jīng)濟(jì)某個環(huán)節(jié)的正常運轉(zhuǎn)，保證了國民經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。

3.變單向?qū)虢逃殡p向互動交流法

教師在進(jìn)行思想政治教育工作中實行的單向?qū)虢逃ㄗ寣W(xué)生感覺到枯燥泛味，在這種方法下，學(xué)生受到的思想政治教育是被裝入意識中的，知識強(qiáng)制裝入與主動接受知識相比較，后者教育效果更為良好。對此，我們應(yīng)該讓學(xué)生變被動為主動，激發(fā)學(xué)生興趣，雙向互動的交流方式就是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳方法。原來我們是請專家到學(xué)校做講座，現(xiàn)在我們?nèi)匀粦?yīng)該堅持，變原來的單向知識輸入為雙向互動的方式，即請專家與學(xué)生一起開展座談會，讓學(xué)生與專家面對面交流，這樣就可以第一時間解決學(xué)生疑問。除此以外，我們也可以讓學(xué)生走出校園，組織學(xué)生多進(jìn)行參觀活動，讓學(xué)生與情境交流互動，用現(xiàn)場感引起學(xué)生心中的共鳴，從而促進(jìn)思想政治意識提升。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展政治思想教育工作

教師利用QQ、微信等通訊工具建設(shè)思想教學(xué)學(xué)習(xí)小組群，盡可能的讓大多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來。教師隨時向群內(nèi)發(fā)布關(guān)于黨的方針政策新聞，鼓勵學(xué)生閱讀，當(dāng)學(xué)生閱讀完畢，教師再向?qū)W生進(jìn)行講解，增加學(xué)生對黨的方針政策的理解程度；教師也可圍繞一些社會熱點和

國際焦點讓學(xué)生進(jìn)行討論，組織一次線上辯論賽，讓不同立場的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，教師在辯論過程中充當(dāng)主持人和嘉賓的作用，既要讓辯論賽在良好的氣氛下進(jìn)行，也要控制好辯論節(jié)奏，控制正反雙方情緒，讓辯論內(nèi)容緊緊的圍繞在話題上。

三、結(jié)語

大學(xué)生思想政治工作不論是對個人還是對國家，都具有重要的意義，教育工作者要轉(zhuǎn)變以往教師主導(dǎo)的觀念，要充分的尊重學(xué)生，了解學(xué)生，找到學(xué)生的興趣點，結(jié)合興趣點讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)思想政治知識。我們不能只做知識的傳遞者，還要做培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的鍛煉者和終身學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過我們持續(xù)的教育工作，讓學(xué)生把思想政治的學(xué)習(xí)帶出校園，帶到未來。